 Introducción
 Ejemplo
 Actividad
 Principios
 Teoría
 Conclusión
 Nació en Italia.
 Educadora, científica,
médica, psiquiatra,
filósofa, devota, católica,
feminista y humanista.
 Elabo...
 Cuento:
La mente absorbente de los niños
• Tomar su ambiente y aprender a adaptarse a la vida.
• Comparación con una esponja , per...
Descubrir el potencial de cada niño, a
través de los sentidos
Ambiente preparado
Profesor entrenado
1.LIBERTAD DEL
NIÑO
EQUIVOCÁNDO
NOS
APRENDEMOS,
UN ERROR NOS
HACE
APRENDER.
ESPONTANEIDA
D
2.NIÑOS APRENDEN
COMO ESPONJAS
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3.EL AMBIENTE Y
PAPEL DEL ALUMNO Y
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EL NIÑO TIENE
UN PAPEL
ACTIVO
EL MAESTRO
GUÍA AL NIÑO
IMPORTANCIA DE LA MOTIVA...
 Clima de respeto en clase: que haya más
cooperación que competición.
 Mobiliario adecuado al tamaño del niño.
 Cada es...
4.INDIVIDUALIZACI
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Cada alumno
tiene un
proceso
distinto de
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debemos
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María Montessori

  1. 1.  Introducción  Ejemplo  Actividad  Principios  Teoría  Conclusión
  2. 2.  Nació en Italia.  Educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, devota, católica, feminista y humanista.  Elaboró Pedagogía Científica  Se intereso por la educación de los niños con deficiencias mentales y les aplicó métodos experimentales.  Proceso de enseñanza- aprendizaje.
  3. 3.  Cuento:
  4. 4. La mente absorbente de los niños • Tomar su ambiente y aprender a adaptarse a la vida. • Comparación con una esponja , pero su absorción es ilimitada. • Primer período el más importante del desarrollo humano. Los períodos sensibles • Período en el que pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. • Lengua 1 a 3 años, el orden de 2 a 3 , escritura de 3 a 4 y lectura de 4 a 5. El ambiente preparado • Organizado cuidadosamente para que se fomente el auto-aprendizaje • Aspectos sociales, emocionales e intelectuales, también orden y seguridad. El rol del adulto • Despertar su imaginación • Disciplina, bondad y cortesía • Guiar para que aprenda a observar, cuestionarse y explorar sus ideas.
  5. 5. Descubrir el potencial de cada niño, a través de los sentidos Ambiente preparado Profesor entrenado
  6. 6. 1.LIBERTAD DEL NIÑO EQUIVOCÁNDO NOS APRENDEMOS, UN ERROR NOS HACE APRENDER. ESPONTANEIDA D 2.NIÑOS APRENDEN COMO ESPONJAS ABSORBEN LA INFORMACIÓ N COMO ESPONJAS, DE FORMA INSTANTÁNE
  7. 7. 3.EL AMBIENTE Y PAPEL DEL ALUMNO Y PROFESOR EL NIÑO TIENE UN PAPEL ACTIVO EL MAESTRO GUÍA AL NIÑO IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN, DESCUBRIMIENTO DE SUS PROPIAS IDEAS
  8. 8.  Clima de respeto en clase: que haya más cooperación que competición.  Mobiliario adecuado al tamaño del niño.  Cada espacio está separado.  Cuidar el material: colocando cada objeto en su lugar.  “Enseñar a moverse”.
  9. 9. 4.INDIVIDUALIZACI ÓN Cada alumno tiene un proceso distinto de aprendizaje, debemos atender a las necesidades característica s de cada alumno.

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