1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CIUDAD JUÁREZ 3er CURSO DE ADMINISTRACION Y DOCENCIA DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERIA ASIGNATURA: GENERALIDADES DE LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MODULO 1 RESUMEN DE LA PRACTICA 16 Y 24 FACILITADOR: MARGARITO AMARO TRUJILLO ALUMNA: DIANA C. LARA MAGDALENO 2 DE SEPTIEMBRE DEL 2009 ANDRAGOGIA Se considera a la Andragogía como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Educar al individuo en su etapa adulta y establecer la manera mas efectiva de hacerlo, ha sido una preocupación para varios investigadores y maestros como: ADOLFO ALCALA.- Dice que la andragogía es una ciencia y arte porque se desarrolla de una praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad; permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del adulto, con el propósito de crear una oportunidad para lograr la autorrealización. ERNESTO YTURRALDE.- Dice que el adulto busca su propio conocimiento para aplicarlo inmediatamente y que le permita redituar en el menor tiempo posible. Busca el adulto ser mas competitible en su centro de trabajo. Si el proceso de aprendizaje es patrocinado para mejorar su competitividad para lograr objetivos buscados. El rol del adulto en el proceso del aprendizaje es diferente ya que plantea un análisis critico de las situaciones planteadas con el aporte de soluciones efectivas. La misión es proveer un mejor nivel de vida personal y laboral del alumno. FELIX ADAM (1992-1991).- Define la antropología como la ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre, en cualquier periodo de su desarrollo psico-biológico y en función de su vida natural, trabajo y social. La edad adulta tiene sub-etapas y estas son: Edad adulta temprana (entre los 20-40 años) Edad adulta intermedia (entre 40-65 años) Edad adulta tardía (después de los 65 años) Así encontramos dentro de las Ciencias Agógicas a: La Paidagogía, estudia la educación de niños en su etapa de preescolar de 3 hasta 6 años de edad. La Pedagogía estudia la educación del niño en su etapa de Educación Básica.6-12 años de edad. La Hebegogía estudia la educación del adolescente en su etapa de Educación Media y Diversificada.12-18 años de edad. La Andragogía estudia la educación de las personas adultas hasta la madurez 20-65 años de edad. La Gerontogogía estudia la educación de adultos en su tercera edad. Mayores de 65 años de edad. DOMINGO TIRADO BENEDI, (1898-1971).- Educador español trabajo en México en las décadas del 30-40, sostenía que la ciencia de la educación era la agología que implicaba todos los factores relacionados con la educación. ALEXANDER KAPP.- Maestro alemán utilizo el termino andragogía por primera vez en 1833. EUGEN ROSENBACK.- En 1920 retoma el concepto para referirse al conjunto de elementos curriculares propios de la educación de adultos. EDUARD C. LINDEMAN (1885-1997).- fue el primer norteamericano en utilizar el término en dos de sus escritos. MALCOLM S. KNOWLES (1913-1953).- Es considerado el padre de la educación de los adultos. Introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a los adultos a aprender. Los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje. Expresaba que los adulto aprenden diferente a los niños usan un proceso diferente para facilitar el aprendizaje. JOHN DEWEY (1938).- Decía que toda autentica educación se efectúa mediante la experiencia. Consideraba que el aprendizaje experiencial y es activo y genera cambios en las personas y en los entornos y se utiliza trasformando ambientes físicos y sociales. CARACTERÍSTICAS Auto-concepto Experiencia Prontitud de aprender Orientación para el aprendizaje Motivación para aprender El adulto tiene la necesidad psicológica profunda para ser auto dirigido. Nos lleva a guiarnos por nuestra propia voluntad. Sirve como recurso de aprendizaje es una amplia plataforma para la cual relacionar aprendizajes nuevos. Aprendemos cosas que necesitamos saber o poder hacer para cumplir con nuestro papel en la sociedad, trabajo y familia. Tenemos una tendencia a mantener una orientación centrada en situaciones, problemas, decisiones y mejoras permanentes. Buscamos los conocimientos para desarrollar habilidades. Estamos más motivados para aprender por los factores internos como son el auto estima, aumento salarial, ascensos etc. Modelo andragogico (Componentes - elementos) Participante adulto Andragogo Participantes Entorno Se apoya en sus propios conocimientos y experiencias pasadas. Hay una continuidad y congruencia en el nivel del ser y como hacer. Está en el centro del aprendizaje. Facilitador competente en el proceso de transferencia de experiencias. Debe desempeñar varios roles: (facilitador, transmisor de informaciones, agente de sensibilización, de cambio, de relación, tutor). Planifica y organiza la actividad educativa y facilita la interacción interpersonal. Fuentes de recursos, debido al acumulo de experiencias. Cada uno de los miembros del grupo se convierte en un agente de aprendizaje. La creación de un ambiente socio-emotivo adecuado es necesaria para hacer propicio el proceso de aprendizaje, los espacios físicos ayudan de igual manera, así como los recursos tecnológicos, los colores, el clima, la comodidad, la tranquilidad. EDUCACION tipos FORMAL NO FORMAL INFORMAL son es se refiere es aquella Preescolar Escuelas Básica Primaria Cursos Que se adquiere Secundaria objetivos Académicos a lo largo de la vida. Institutos Media Preparatoria Universidades Superior Licenciatura Módulos Posgrado Estructuración del conocimiento Integración social propósitos Creatividad Fortalecer lazos Calidad de desarrollo Prevenir y atender Madurez Aprendizaje FILOSOFIA DE LA EDUCACION INTRODUCCION Esta pretende una comprensión fundamental, sistemática y critica del hecho educativo. Debe despertar en el estudiante el interés de investigación, reflexión que permita conocer el hecho educativo. Es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación. Puede considerarse como el saber teleológico de la educación. Trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de la realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. La filosofía es la primera concepción del mundo y de la vida que repercute en forma continua sobre la conducta. Es una reflexión, entran tanto lo natural como lo humano. La filosofía educativa, también es llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica. Las contradicciones ideológicas, ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico. PRINCIPALES TECNICAS DE LA ESENCIA DEL HOMBRE Y DE LA EDUCACIÓN Filosofía: estudia las leyes más generales referentes a la realidad objetiva; es decir, la naturaleza, a la sociedad y al conocimiento. Filosofía de la educación: es la disciplina que estudia las diferentes concepciones del mundo y las formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. Trata de comprender e interpretar la educación en la relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. Determinar la esencia y significado de la educación. Determinar los fines de la educación en la función de la vida. Los planteamientos de la vida humana, se señalan dos posiciones: Riziery Frondizi, existen solo dos teorías sobre la esencia humana: la esencialista y la existencialista. Suchodolski, existen dos concepciones: idealista, metafísica que se mantiene mediante el existencialismo y el esencialismo, y la concepción marxista de la esencia humana. PILARES DE LA EDUCACIÓN