Propuesta didáctica de creación de poemas para alumnos de ELE del nivel A1

1. Notas para el profesor
 La siguiente secuencia didáctica está pensada para llevarla a cabo a final de
curso, una vez que los alumnos hayan trabajado con todas las unidades del manual -
en este caso, Bitácora 1 -, pero se podría realizar en cualquier momento del
curso, incluyendo sólo aquellas unidades que interese repasar en cada caso.
 Los objetivos principales son:
- Brindar la oportunidad en clase de volver (de manera asistemática) sobre los
contenidos, muestras de lengua y recursos lingüísticos que ya han sido objeto de
aprendizaje a lo largo del curso.
- Reutilizar los conocimientos adquiridos de manera más creativa y personal.
- Tomar conciencia de las multiplicidad de posibilidades expresivas que poseen las
palabras que han aprendido.
- Ponerles en contacto con la dimensión metafórica de la lengua meta.
- Hacer que disfruten con el maravilloso e inagotable juego del lenguaje.
-

2. Poemas de Bitácora
(propuesta didáctica)
Rosana Acquaroni

3. Mira con atención los siguientes cuadros. Luego
contesta las preguntas y comenta tus respuestas con un
compañero.
PREGUNTAS
• ¿Quién es el pintor?
• ¿Dónde nació?
• ¿Dónde vivió casi toda su vida?
• ¿Sabes cómo están hechos?

7. PREGUNTAS
• ¿Quién es el pintor?
• ¿Dónde nació?
• ¿Dónde vivió casi toda su vida?
• ¿Sabes cómo están hechos?
Pablo Picasso
Málaga (España)
En París
Pintando y también pegando recortes de periódico, papeles pintados y algunos
trozos de rejilla de una silla.

8. Pablo Picasso
1) Naturaleza muerta sobre silla de rejilla (1912).
2) Guitarra, periódico, vidrio y botella (1913).
3) Naturaleza muerta con botella y vaso (1913).
1)
2)
3)

9. • ¿Cómo se dice collage en español? Búscalo en tu
diccionario.
• ¿Sabes cómo se pronuncia?
Collage* (nombre masc. origen francés)
Técnica o procedimiento artístico que consiste en pegar sobre un lienzo o una
tabla distintos materiales, especialmente recortes de papel.
* Como es un extranjerismo lo escribimos en cursiva.

10. ¿Sabías que también hay poetas que utilizan la técnica del
collage para escribir algunos de sus poemas?
Aquí tienes un ejemplo. Léelo despacio

12. • ¿Qué te parece el poema? ¿Te gusta?
(no) me gusta...
Es precioso/ interesante / (bastante/muy)bonito / ...
• ¿Qué has entendido? Comparte tus ideas con un compañero.
- Es un poema que habla de...

13. Su autora, Graciela Baquero, los llama “poemas de tijera”.
• ¿Cómo crees que lo ha hecho? Explícaselo a tu
compañero.
- Pues, primero ha buscado las palabras en... Después...

14. ¿Te gustaría hacer un poema de tijera, como el de Graciela
Baquero, pero con las palabras de un libro que ya conoces
muy bien?
¿Te acuerdas qué significaba cuaderno de bitácora

15. ¿Sabes por qué tu libro se llama Bitácora? En la página 3
tienes la explicación.

16.  Vas a viajar otra vez por las páginas de Bitácora 1, pero
ahora vas a hacer un nuevo camino.
(Bitácora 1, p. 3)

17. El mundo es (p.3)
Nunca viaja (p.3)
 Muévete con total libertad por cada una de sus páginas
Tómate tu tiempo porque... ¡tienes que visitarlas todas!
 Anota solo aquellas palabras o grupos de palabras que
más te gustan o te interesan.
 No olvides anotar también la página donde las has
encontrado.

18.  Ahora combina las palabras y grupos de palabras y
encuentra tu propio poema.
ATENCIÓN: ¡No tienes que usar todas las que has anotado!
En poesía...
Aquí tienes dos ejemplos de poemas de Bitácora hechos
por el profesor

21.  Cuando termines, entrégale tu poema al profesor para que
pueda leerlos por orden y en voz alta.
 Mientras los escuchas, anota el número de los poemas que
más te han gustado y elige solo uno de ellos. Después
explícale a tus compañeros por qué lo has elegido.
 ¿Cuál es el poema que más os ha gustado a todos? El
profesor os dirá quién de vosotros lo ha escrito.

22. También podéis...
- Grabaros mientras leéis vuestro poema en voz alta y
escucharlos después en clase.
- Fotocopiar las palabras y/o grupos de palabras (si es
posible en color), recortarlas y hacer un collage para
colgarlo en el aula el próximo día de clase.
- Escanear las palabras del libro y hacer con ellas una
presentación del poema para la clase siguiente.