La etica profesional 2

Ética Profesional
Nota: del Autor:
ejtapiz@gmail.com / ejtapiztequierohastaelcielo@gmail.com
Enid Jane Tapia, Ma.Ed © Todos los Derechos Reservados por
el Autor. No nos hacemos responsables de interpretaciones
erróneas del contexto.

Objetivo
El objetivo principal d este modulo comprender
la ética de profesión, la naturaleza del profesional
educativo, la ley orgánica del Departamento de
Educación de Puerto Rico, el código ético del
maestro, el perfil del maestro puertorriqueño
entrelazado en la ley de ética gubernamental. Con el
fin de la reflexión y desarrollar de un criterio objetivo,
holístico y renovador del cual el docente forma parte
ética, legal y valorativamente, en bien de la sociedad.

©ejtapiztequierohastaelcielo@gmail.com Derechos Reservados

Naturaleza de la Educación
El Alumno

El proceso
educativo se
enmarca en
una relación
triangular

El proceso educativo formal,tiene
como propósito esencial y fundamental
el desarrollo de conocimiento efectivo
en los estudiantes de modo que
provoque un crecimiento intelectual a lo
largo de la vida del aprendiz.
(Chambers,1983)


Nos referimos a conocimiento efectivo
como aquel que es funcional para el aprendiz,
en la solución de problemas en todas las
dimensiones de la cognición, desde lo moral,
ético, emocional hasta por supuesto, el
conocimiento declarativo y procesal
perteneciente a las diferentes disciplinas.
Ciertamente se establece que educación
para el desarrollo de la razón tiene relación
esencial entre conocimiento, razón y
aprendizaje (Hostos, Ciencia de Pedagogía,1991).

El principio de toda adquisición
de conocimientos está en la perfecta
unión o relación que la memoria de
las propiedades del objeto
establezca con la facultad
representativa del sujeto que es la
razón (Hostos, Ciencia de la
Pedagogía,1991).

Naturaleza de la Educación


Educación y Sociedad
La educación es el medio para llevar a
cabo una verdadera revolución social. Es
preciso empezar desde abajo, enseñando a
leer al que no sabe con palabras de impacto y
significado. Quien está sometido a la pobreza,
analfabeto y sin esperanza necesita aprender
alimento educativo (leer y escribir ) tale como
palabras como hambre, pan, trabajo, justicia,
igualdad.

Los sistemas escolares están dirigidos a
domesticar los pobres para mantenerlos
sometidos. La pedagogía concientiza y muestra
una visión real del ser humano con dignidad,
merecedor de respeto y consideración. Hay que
educar al ciudadano para ganarse la vida y para
que cambien las viejas conductas y estructuras y
ocurra un empoderamiento de forma holística y
real(Freire,1981).


Ley Orgánica del DE Puerto Rico
• Capítulo I
– Disposiciones Generales
En las Disposiciones Generales de la ley se
establece la declaración de propósito y la
asistencia obligatoria para todo niño entre las
edades de cinco y veintiún año a las escuelas.


• Artículo 1.03 / Inciso C
El Secretario establece bajo un reglamento la
responsabilidad de los Directores en el mantenimiento de
un record diario de asistencia de los niños en las escuelas.
El maestro da seguimiento a la asistencia ya que este pasa
más tiempo con los estudiantes y conoce de sus
situaciones. La responsabilidad de tomar la asistencia es
de maestros, que son los que pasan la información al
registro escolar. Para el año 2007 se registra la asistencia
en el nuevo sistema de School Max.


Capítulo II

La Escuela

•

La ley dispone varios artículos relacionados a la escuela, la Carta
Constitutiva, los Directores y Sub Directores, Consejo Escolares y el
Consejo de Estudiantes.

•

La ley impone a las escuelas normas generales, su composición, sus
funciones, clasificación, autonomía, economía presupuestaria, venta
de productos y las contrataciones de servicios externos. Además
define la importancia del contenido de la Carta Constitutiva, su
vigencia, evaluación y perdida de reconocimiento como escuela de la
comunidad.


Capítulo II

La Escuela

• Las Funciones del Director escolar, su nombramiento, sus
cualificaciones, evaluación, desempeño y la designación
de Sub Directores. También presenta la composición del
consejo escolar, su organización, sus funciones, la
protección de los miembros del consejo y se establece las
funciones del consejo de estudiantes.


Capítulo II
•

La Escuela

El Artículo 2.09 indica que la carta constitutiva es un documento que
deberá estar expuesto en las escuelas con el propósito de servir de
guía a los padres y estudiantes. El contenido de esta carta brinda
información relacionada al plantel como: la tasa de retención, tasa de
estudiantes graduados, cuantos fueron admitidos a universidades
entre información que ayuda a los padres en la toma de decisiones de
matricular a sus hijos en ese plantel. Y que este documento debe ser
renovado y revisado cada tres años.


Capítulo III Los Estudiantes
•

Este capítulo inicia con la introducción donde expresa que el
estudiante es la razón de ser del Sistema Educativo de Puerto Rico.
Excelente el artículo 3.01, pero si vamos a la realidad en algunas
escuelas parece que el estudiante es un segundo plano. Tantos
procesos administrativos y algunos maestros que son nombrados por
convocatoria abierta y en ocasiones no están especializados en el
área a la que fueron contratados, esto hace que el maestro
establezca lo que conocemos con el currículo oculto.


Capítulo III Los Estudiantes
• El artículo 3.13 indica que los
padres, tutores o encargados de
los estudiantes son responsable
de devolver cualquier equipo que
sea prestado por las escuelas.


Capítulo IV Los Maestros
• Los artículos 4.01 al 4.17 la ley dispone las
funciones, preparación, incentivos,
requisitos, nombramientos, participación,
sanciones de disciplinas, derechos,
licencias y organizaciones en las cuales el
maestro forma parte.


Capítulo V El Sistema de Educación Pública
• En este capítulo se presenta la Composición del Sistema
Escolar, la forma del Secretario ejercer sus funciones su
responsabilidad con las escuelas, la articulación, el centro
de investigaciones e innovaciones educativas,
coherencias del sistema y las responsabilidades de
empleados y personal del Departamento.
• Los artículos número 5.08 al 5.10 donde la ley establece
las funciones del Centro de Investigación e Innovaciones
Educativas. Actualmente existe el Centro de
Investigaciones e Innovaciones Educativas pero los
Directores Escolares y los Superintendentes no perciben
mucha actividad del centro.

Capítulo VI

El Secretario de Educación

• La Ley Orgánica describe en este
capítulo los requisitos para el
nombramiento del Secretario de
Educación también sus funciones,
obligaciones tanto administrativas, con
los Directores y subalternos.


Capítulo VII

Los Facilitadores de la Escuela

• El capitulo siete desde el articulo 7.01 al
7.07 la ley establece las funciones de los
facilitadores sus tareas administrativas,
gerenciales, docentes, académicas entre
las revisiones por parte del secretario y el
Instituto de Capacitación Administrativa y
Asesoramiento a Escuelas.


Capítulo VIII Los Psicólogos y Psicólogas de la Escuela

• Actualmente las escuelas públicas no cuentan
con servicios de un psicólogo escolar. Hasta que
no se ponga en vigencia la ley y se nombren la
cantidad de 5 psicólogos por región. Entiendo que
le han dado largas a este asunto ya que existe
una necesidad real para ayudar a nuestra
comunidad estudiantil. Si no se atienden estas
necesidades psicológicas a temprana edad esto
afecta el producto final, los estudiantes.


Capítulo IX

Definición de Términos

• En este capítulo presenta la definición de algunos
términos mencionados en la redacción de la ley.


Capítulo X

Disposiciones Finales

• Básicamente en este capítulo presenta la ley que
protege los derechos de contratos, regulaciones,
derogaciones de ley, asignación de fondos,
extensiones aplicables a varias leyes y las fechas
de vigencia de varias leyes.
Las leyes están hechas para ser cumplidas, el
desconocimiento no lo exime del cumplimiento.


Código ético del maestro

• BASE LEGAL
– Este Reglamento se establece en virtud de las
disposiciones de la Ley Núm. 12 del 24 de julio de
1985, según enmendada, conocida como “Ley de Ética
Gubernamental del Estado Libre Asociado de Puerto
Rico” y la Ley Núm.170 del 12 de agosto de 1988,
según enmendada, conocida como “Ley de
Procedimiento Administrativo Uniforme”.


La dimensión ética de la profesión es reconocida como
elemento fundamental en la docencia. Sin embargo, no se
dedica un estándar separado a los aspectos éticos.
La participación del maestro como ciudadano de la
escuela también está inscrita en cada uno de los estándares.
La capacidad, disposición y ejecución de la colegialidad y del
compromiso de ser parte de los esfuerzos de mejoramiento
de su escuela son evidentes en el cumplimiento con todos los
estándares.


Perfil del Maestro puertorriqueño
•

Sensibilidad y capacidad para responder a las
necesidades del desarrollo personal del
educando.

• Capacidad para la comunicación afectiva y la
creación de un ambiente personalizado en la
enseñanza.
•

Capacidad para crecer profesionalmente y
personalmente y derivar satisfacción del ejercicio
y cumplimiento de sus tareas.


•

LA PERSONALIDAD DEL MAESTRO
La enseñanza educativa es una relación interpersonal es por esto que
la personalidad del maestro debe de ser la condición de posibilidad
más importante del proceso de enseñanza – aprendizaje.

PERFIL DEL MAESTRO
Como el Educador Profesional debe ser…
1.

2.

3.

Un técnico : sabrá elegir, planificar e implantar los medios más eficaces
para conseguir determinados fines en determinados sujetos y con
respecto a determinada materia.
Un administrador : tiene sentido de orden, organiza de manera
económica y eficaz los recursos, el tiempo y las relaciones para producir
un aprendizaje eficaz.
Un relacionista : sabe crear un clima de comunidad intelectual y de
trabajo entre los alumnos y entre éstos y él. Fomenta cooperación, la
solidaridad, el respeto a la individualidad, la tolerancia y la simpatía.

Como el Educador Profesional debe ser…
4. Un experimentador e investigador : adoptando una actitud reflexiva hacia
su práctica educativa.
5. Un teórico: conociendo o buscando conocer los objetivos últimos de su
práctica y las condiciones sociales, históricas, psicológicas y fisiológicas
que la hacen posible.
6. Un creador: tiene los conocimientos teóricos, las experiencias prácticas
y la imaginación que le permite transcender lo inmediato y la rutina, y
proponer soluciones innovadoras y propias ante cada nueva situación o
momento educativo.


• Un crítico: reconoce las premisas de su práctica y en base
a eso se evalúa.
• Un humanista: trabaja hacia el logro del desarrollo pleno
del ser humano, el ejercicio de su dignidad o libertad.
• Un autodidacta: reconoce que ninguna educación formal
podrá darle todo el conocimiento y las destrezas que
necesita para enfrentar la multiplicidad de situaciones e
individualidades educativas


Ley de Ética Gubernamental
Para promover y preservar la integridad de los
funcionarios e instituciones públicas del Gobierno
del Estado Libre Asociado de Puerto Rico;
establecer un Código de Ética para los funcionarios
y empleados de la Rama Ejecutiva, establecer
disposiciones referentes a los funcionarios y
empleados de las Ramas Judicial y Legislativa y
para los ex-servidores públicos de las Ramas
Ejecutiva, Legislativa y Judicial.


Crear la Oficina de Ética Gubernamental y determinar
sus funciones; requerir que funcionarios gubernamentales
que ocupen cargos electivos, de alto nivel y sensitivos
sometan informes sobre sus finanzas personales para evitar
posibles conflictos de intereses.
Imponer ciertos deberes y conceder ciertas facultades
al Secretario de Justicia; establecer penalidades, proveer
fondos para la ejecución de esta Ley, y para derogar la Ley
Núm. 110 de 12 de mayo de 1943, según enmendada y la
Ley Núm. 28 de 8 de junio de 1948, según enmendada.


Valores

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Decencia
• Es el valor que nos enseña la importancia de
vivir y comportarnos en todo lugar.
• La persona que se preocupa por vivir el valor de
la decencia, despierta confianza en los que lo
rodean, por la integridad de su conducta.
• Sus relaciones son estables porque procura
basarse en el respeto y el interés por colaborar
con los demás.
• Este valor templa el carácter, a la vez que lo
fortifica y ennoblece.

Optimismo
• Forjar un modo de ser entusiasta, dinámico,
emprendedor y con los pies sobre la tierra, son
algunas de las cualidades que distinguen a la
persona optimista.

• Desde el punto de vista de la inteligencia emocional, el optimismo es
una actitud que impide caer en la apatía, la desesperación o la
depresión frente a las adversidades. La noción de optimismo se
opone al concepto filosófico de pesimismo. (Goleman, 1995)


Perseverancia
• Es el tiempo de que los buenos propósitos se
vuelvan realidad.

•

Perseverancia es mantenerse firme en el mismo
curso de acción, sin tener en cuenta
el rechazo, la oposición o el fracaso Previo.
(Film cinematográfico, Hitch 2005).


Obediencia
• La obediencia es una actitud responsable de
colaboración y participación importante para las
buenas relaciones ,la convivencia y el trabajo
productivo.
•

Debemos evitar caer en el error de "sentir" que obedeciendo nos
convertimos en seres inferiores y sumisos caracterizados por una
libertad mutilada. Por el contrario, la obediencia nos lleva a practicar
una libertad más plena, porque echamos por la borda el pesado lastre
de la soberbia y la comodidad…


Superación
• Esta no llega con el tiempo, el simple deseo o la
automotivación. Requiere acciones inmediatas,
planeación, esfuerzo y trabajo continuo.
•

La superación personal es un proceso de
transformación y desarrollo, a través del cual
una persona adopta nuevas formas
de pensamiento ,adquiriendo una serie
de cualidades que mejorarán la calidad de su vida.


Referencias
Acosta, J. (1993) Modelos, Enfoques y Estrategias
de Supervisión Educativa. Publicaciones
Yuquiyú, San Juan, Puerto Rico.
Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com
Recuperado. 12 Junio 2011 /1:05 p.m.
Periódico El Nuevo Día
http://www.coqui.net/sendero/renovacurr.pdf


Departamento de Educación de Puerto Rico.
http://de.gobierno.org/2012/02/
http://www.rieoei.org/rie46a08.pdf
Ramos, I (1999) Desarrollo Profesional de los
Educadores y de las Educadoras. Publicaciones
Puertorriqueñas, San Juan, Puerto Rico.


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