TPACK

1. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos
Componente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
Formato 7: Matriz TPACK
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante:
Alfonso López Asprilla
Maestro formador:
Liliana Ocampo + Zalathiel Cárdenas
Título del proyecto:
Desarrollo del liderazgo
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Formular y resolver problemas; comunicar, razonar, formular, comparar y ejercitar
procedimientos y algoritmos
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Pregunta esencial
¿Qué pasaría si no existieran los líderes?
Pregunta de unidad
¿Qué papel han jugado los líderes en el mundo en el que vivimos?
Pregunta de contenido
¿Cómo se evidencia su liderazgo?
¿Cuál es el líder que más admiras?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Concepto de factores (Términos básicos)
Operaciones con expresiones algebraicas.
000000000000000000

2. 00000000
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque metodológico AbP
y el modelo 1:1
Cada estudiante tiene su portátil, puede acceder al
software que estamos trabajando, lo explorará es
posible que encuentre aplicaciones y formas nuevas de
resolver lo planteado.
Trabajará en redes en forma colaborativa los ejercicios
estarán en línea en google drive, si se motivan pueden
adelantar actividades en casa en compañía de hermanos
mayores.
Igualmente presentaremos proyectos de resolución de
problemas los que serán resueltos de manera
colaborativa en pequeños grupos de estudiantes
buscando una solución colectiva a la situación planteada.
Insistir en la importancia del buen y apropiado uso de la
TIC en los procesos educativos (no es un juego).
Diseño de estrategias didácticas que fomenten en el
estudiante liderazgo y colaboración entre pares.
Brindar herramientas a los estudiantes para que
aumenten ellos su motivación hacia el estudio,
utilización del tiempo libre y autoestima.
Videos y lecturas relacionadas con el eje temático del
proyecto.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas
TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Computadores,
Youtube.com
www.aldia.net.co
Tutoriales, páginas web.
Videos , simulaciones
Consulta en buscadores más
usados (google, Google, Yahoo,
Bing, Ask, AOL Search, AltaVista,
FAST, Yippy , Gigablast, Netscape
Search y Snap.com)
Apluxix3.0
Microsoft editor de ecuaciones 3.0,
Youtube.com, google drive, Página
www.julioprofe.net,Educaplay
Papel, lápiz,
marcadores,
mesas, tablero.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
El uso de manera practica la tecnología, aumenta la motivación en el desarrollo de las
tareas escolares en muchos estudiantes, el hecho de que un programa Aplusix.3, le
revise automáticamente su trabajo, anima a investigar y encontrar soluciones de
manera colaborativa, todos tratan de hacer sus aportes y deben concertar la mejor
solución todos aprenden.
Al compartir trabajos mediante google drive, estimula el estudio y la responsabilidad,
el uso del tiempo libre. Cada uno se motiva a hacer sus investigaciones y proponer
soluciones.
Cosas que con el método tradicional difícilmente se logra.

3. 0000
0000000000000
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Formular y resolver problemas; comunicar, razonar, formular, comparar y ejercitar
procedimientos y algoritmos.
Pensamiento crítico, manejo de información, estas competencias la desarrollan, google
drive, aplusix3.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
Las herramientas tecnológicas se utilizaran con el fin de crear ambientes más dinámicos
interactivos y multimedios que motiven a crear hábitos de estudio.
Las herramientas TIC a utilizar son: PowerPoint, Microsoft Word Windows, educaplay,
página www.aldia.net.co y Apluxis3, Google Drive.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Harán uno escrito (ensayo) en word, o cualquier otro procesador de textos, en los cuales
evidencien las bondades del trabajo colaborativo y el liderazgo en favor de un objetivo
de común; ejecutarán trabajos utilizando Microsoft editor de ecuaciones 3.0.
Elaborarán videos sobre actividades y trabajos realizados en grupos colaborativo
Presentaciones en power Point ; para realizar todas estas actividades deberán poner en
juego habilidades y competencias como :La dimensión de la información , La dimensión
de la comunicación, Dimensión ética e impacto social.

4. 000000000
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
Secc I. Como actividad inicial y de
aprestamiento al uso de las TIC. Haremos
una actividad introductoria. En la página
aldia.net.co subiré una sopa de letras y un
crucigrama; construido y tomado de la
página educaplay en donde hay que
buscar algunos términos relacionados con
factorización, y luego se planteará un
crucigrama con algunos términos de
algebra.
Secc II. Presentaré el programa
Aplusix3.0, el cual puede desarrollar
diversos temas algebraicos, en particular la
factorización de expresiones algebraicas y
permite autocorregir las respuestas.
Secc III. Una vez ya apropiados del
programa, resolveremos ejercicios de nivel
II, prepararé un formato de evaluación en
donde los estudiantes plasman sus
respuestas ya verificadas por el programa.
Secc IV. Grabamos cinco videos los cuales
serán publicados en la plataforma de
YouTube, en donde estudiantes líderes
explican los casos de factorización
estudiados. Ver videos en los siguientes
enlaces
https://www.youtube.com/watch?v=b4CfrfQHt0k
https://www.youtube.com/watch?v=c-3XZ6pKu0I
https://www.youtube.com/watch?v=c-3XZ6pKu0I
https://www.youtube.com/watch?v=c-3XZ6pKu0I
https://www.youtube.com/watch?v=c-3XZ6pKu0I
En la segunda parte del trabajo presente
una encuesta-evaluación desde la
plataforma de GOOGLE DRIVE para que
cada uno de los estudiantes la respondiera.
El estudiante entrará a la
página aldia.net.co, y en
grupos de hasta tres de
manera colaborativa ,
desarrollaran la sopa de
letras y luego el crucigrama.
Afianzaremos algunos
términos relacionados con
factorización.
Los estudiantes ingresaran al
programa y resolverán una
serie de ejercicios de nivel I
de dificultad, luego un
estudiante pasar al
computador principal y nos
mostrará sus trabajo.
Los estudiantes en grupos
hasta de cinco, resolverán
cada ejercicio y una vez
chequeada por el programan
llaman al docente quien
verificará, cada respuesta
correcta se abonará 0,1 a la
evaluación parcial.
Los estudiantes vieron los
videos, los analizaron e
hicieron algunas
observaciones del trabajo de
los compañeros expositores.
Luego desde la página de la
revista Al día respondieron la
encuesta evaluación, los
resultados eran enviados
directamente a mi correo;
para luego ser revisados
1 hora
1 hora
1 hora
1 hora

5. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de
problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
En el diseño del AVA, se tiene en cuenta a los estudiantes con NEE, planteando
actividades que puedan ser ejecutadas por ellos en casa con programas interactivos
(Apluxsis3, geogebra), videos de YouTube donde expliquen detalladamente lo
estudiado, además formar grupos donde compañeros con liderazgo orienten en la
comprensión de los temas tratados.
Con los estudiantes sobresalientes invitarlos a visitar página como: Sangakoo,
WIRISmath, Conceptuamath, Tocamates ,MathTV,Ematematicas, Math.cilenia.com, El
abuelo educa, Lasmatematicas, Retomates, que motivan e incrementan la curiosidad
por las matemáticas.
Desde de nuestra página www.aldia.net.co , poner retos matemáticos.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Rubrica. Lista de cotejo
Se definirá una rúbrica, en la cual
se evalúan las competencias
siglo XXI y actividades
planteadas se responderá en
línea por google drive, además
una lista de cotejo en donde se
verificará la cantidad y calidad de
ejercicios resueltos durante las
actividades
Revisión de
saberes
previos
Participación y
liderazgo en el
desarrollo de las
actividades
Socialización
de las
actividades
desarrolladas
Planificador de proyectos por Alfonso López A. Esta obra está sujeta a la licencia
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative
Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/.

6. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de
problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
En el diseño del AVA, se tiene en cuenta a los estudiantes con NEE, planteando
actividades que puedan ser ejecutadas por ellos en casa con programas interactivos
(Apluxsis3, geogebra), videos de YouTube donde expliquen detalladamente lo
estudiado, además formar grupos donde compañeros con liderazgo orienten en la
comprensión de los temas tratados.
Con los estudiantes sobresalientes invitarlos a visitar página como: Sangakoo,
WIRISmath, Conceptuamath, Tocamates ,MathTV,Ematematicas, Math.cilenia.com, El
abuelo educa, Lasmatematicas, Retomates, que motivan e incrementan la curiosidad
por las matemáticas.
Desde de nuestra página www.aldia.net.co , poner retos matemáticos.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Rubrica. Lista de cotejo
Se definirá una rúbrica, en la cual
se evalúan las competencias
siglo XXI y actividades
planteadas se responderá en
línea por google drive, además
una lista de cotejo en donde se
verificará la cantidad y calidad de
ejercicios resueltos durante las
actividades
Revisión de
saberes
previos
Participación y
liderazgo en el
desarrollo de las
actividades
Socialización
de las
actividades
desarrolladas
Planificador de proyectos por Alfonso López A. Esta obra está sujeta a la licencia
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative
Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/.