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Sesión 3
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3.2. Modelo de Kolb
3.3. Estrategias para resoluci...
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Jueves
21/11/2013
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Metodología

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REFERENCIAS:
Impresa
Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del cono...
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Síntesis didáctica Octubre Noviembre 2013

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Síntesis didáctica Octubre Noviembre 2013

  1. 1. CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO Nombre de la Institución Plan de Estudio o Modalidad Asignatura Curso Carácter Academia/Departamento Grupo Nombre del Profesor Periodo El estudiante será capaz de comprender y analizar las estrategias de aprendizajes, por medio de la identificación de su dinámica y problemática, con la finalidad de ponerlas en práctica, de acuerdo a sus necesidades e intereses, lo que favorecerá una actitud y motivación positiva hacia la interacción y comprensión de los contenidos para aprehender a lo largo de sus estudios aprendizajes significativos y, para su vida profesional adquirir las competencias que le permita tomar decisiones que le beneficien. Presentación  Propósitos Universidad del Valle de México, Campus Tlalpan-Coyoacán Licenciaturas Ejecutivas Estrategias de Aprendizaje NRC 2647 Obligatorio Ciencias Sociales Diversas: tronco común Lilia Graciela Torres Fernández (029619) Del 7 de Octubre al 27 de Noviembre de 2013   Los alumnos serán capaces de conocer, comprender, identificar, desarrollar y aplicar las diferentes estrategias y técnicas para estudiar y lograr mejores aprendizajes: cuadros sinópticos, diagramas, esquemas, resúmenes, reflexiones, reseñas, entrevistas, debates, informes, ensayos, mapas conceptuales y mentales, así como realizar investigaciones. Los alumnos aprenderán a realizar citas y referencias en los textos que elaboren. Según lineamientos APA. Los alumnos aprenderán a seleccionar información confiable en Internet. Contenido por unidades a evaluar Fechas evaluación y contenidos por unidades Fechas UNIDAD 1 Objetivo específico: El alumno será capaz de conocer, identificar y diferenciar la clasificación y funciones de las estrategias de aprendizaje, así como comprender su conceptualización, con el propósito de llevar a la práctica técnicas didácticas, para el reconocimiento de su intención como procedimientos para aprender y solucionar problemas. Sesión 1 Lunes 07/10/13 1.1. Bienvenida, presentación grupal, forma de trabajar, e Introducción a la materia (trabajo colaborativo-cooperativo y uso de tecnología). 1.2. Visión, misión, mascota, valores y lema de UVM. 1.3. Importancia de conocer y manejar la plataforma de UVM 1.4 Señalamiento de los software con se trabajará durante el periodo. Así como las actividades que se realizarán. 1.5 Cuestionario diagnóstico Sesión 2 Jueves 10/10/2013 1.6. Concepto de estrategias de aprendizaje 1.6.1. Definición de estrategias de aprendizaje. 1.6.2. Clasificación y funciones de estrategias de aprendizaje. 1.7. Estructura y características de un diagrama simple (cuadro sinóptico) 1
  2. 2. CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO Sesión 3 Lunes 14/10/2013 1.8. Repaso tema clase anteriorI 1.9. Importancia del lenguaje 1.10. Teorías de la Lectura 1.10.1. Tipos de lectura 1.10.2. El placer e importancia de la lectura. 1.11. Algunas técnicas de aprendizaje. 1.12. Acercamiento a lineamientos APA UNIDAD 2 Objetivo específico. El estudiante tendrá la capacidad de conocer y aplicar las estrategias de repetición, organización y elaboración verbal y visual para la generación de un aprendizaje significativo, a través de diferentes técnicas didácticas. Sesión 4 Jueves 17/10/2013 Sesión 5 Lunes 21/10/2013 Sesión 6 Jueves 24/10/2013 Sesión 7 Lunes 28/10/2013 2. 1. Procesos psicolingüísticos involucrados con la lectura 2.1.1. Procesamiento perceptivos 2.1.2. Procesamiento léxico 2.1.3. Procesamiento sintáctico 2.1.4. Procesamiento semántico 2.2. Ejercicios con lecturas en donde se aplique lo aprendido: ideas principales y palabras clave. 2.3. Cómo hacer una presentación de un tema dado. 2.4. Lineamiento APA para realización de cita y referencias 2.5. Repartición de temas a exponer por parte de los alumnos. 2. 6. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos tipo factual. 2.7. Taxonomía de Barret 2.7.1 Comprensión literal 2.7.2. Comprensión inferencial 2.7.3. Comprensión crítica 2.8. Características y diferencias del resumen, reseña, crónica y reflexión 2.9. Ejercicios de aprendizajes para contenidos declarativos tipo factual. 2.10. Repaso general para primer examen parcial. 2.11. Exposición de temas por parte de los alumnos 2.11.1. La entrevista 2.11.2. El debate 2.11.3. El discurso 2.11.4. Temas designados de acuerdo a su carrera. UNIDAD 3 Objetivo específico. El estudiante será capaz de conocer, desarrollar y aplicar las técnicas didácticas de representación gráficas, resumen de textos, elaboraciones conceptuales y formulación de preguntas para la generación de un aprendizaje significativo. PRIMER EXAMEN PARCIAL. 3..1. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos complejos 3.1.1. Conceptualización de estrategias de aprendizaje 2
  3. 3. CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO declarativo complejos. 3.2. Modelo de Kolb 3.3. Estrategias para resolución de problemas. 3.4. Reglas ortográficas. Sesión 8 Jueves 31/10/2013 Sesión 9 Lunes 4/11/2013 Sesión 10 7/11/2013 Sesión 11 Lunes 11/11/2013 Sesión 12 Jueves 14/11/2013 Sesión 13 Lunes 18/11/13 Retroalimentación de examen teórico escrito 3.5. Explicación y ejercitación de estrategias de aprendizaje para contenidos complejos. 3.6. Práctica de lecturas 3.7. Mapas 3.7.1. Mapas conceptuales 3.7.2. Mapas mentales 3.8. Estructura y características de un ensayo. 3.9. Software Cmap Tools y Mindomo 3.10. Elaboración de un ensayo 3.10.1. Textos diversos para su lectura 3.10.2. Elaboración de preguntas que generen un aprendizaje, a partir de una lectura y elaborar en trabajo colaborativo tres preguntas para elaboración de ensayo. 3.11. Explicación y conocimiento de software WebQuest. 3.12. Práctica de lecturas diversas para elaboración de un ensayo. 3.12.1 Textos diversos para su lectura 3.12.2. Elaboración de mapas mentales 3.1.2.3. Elaboración de mapas conceptuales 3.13. Explicación y conocimiento del software WebQuest. 3.13.1. Organización de equipos para cumplir con la tarea señalada en la WebQuest. UNIDAD 4 Objetivo específico. El estudiante será capaz de conocer, desarrollar y aplicar estrategias de elaboración de ensayos, resolución de ejercicios prácticos, elaboración de trabajos de investigación independiente, para generar un aprendizaje significativo 4.1. Estrategias de Aprendizaje Independiente. 4.2. Búsqueda y selección de información en Internet. 4.3. Ejercicios de investigación. 4.4. Investigación de campo 4.5. Características y estructura de un informe, 4.5.1. Tipos y clases de informe 4.6. Práctica sobre la elaboración de un informe técnico 4.7. Ejercicios Ortográficos. 4.8. Repaso para examen 4.9. Investigación en WebQuest 4.10. Características y uso del informe 4.11. Trabajo cooperativo para organización final de la investigación dejada en la WebQuest. 3
  4. 4. CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO Sesión 14 Jueves 21/11/2013 Sesión 15 Lunes 25/11/2013 Metodología SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 4.11. Retroalimentación al mediador 4.13. Lecturas y elaboración de un informe técnico 4.14. Reglas ortográficas .15. Retroalimentación Examen 4.16. Aclaración de dudas en términos generales. 4.17. Reflexión sobre lo aprendido en la materia. 4.18. Cierre del curso y retroalimentación sobre la materia La metodología con la cual se trabajará, será mixta, ya que se utilizarán elementos expositivos (presentaciones en Power Point, Prezi o Sliderockert ), el alumno leerá las diapositivas y aportará comentarios positivos de gran apoyo durante la clase; realizará actividades de investigación , así como trabajo cooperativo y colaborativo, evaluaciones y autoevaluaciones dentro y fuera del salón de clases La evaluación se integrará de la siguiente manera: Requisitos para exención Unidades 1 y 2: Unidades 3 y 4: 60% Examen Teórico Escrito 30% Actividades y trabajos escritos 10% Participación y actividades en clase 60% Examen Teórico Escrito 30% Actividades y trabajos escritos 10% Participación y actividades en clase 100% Total Aspectos a Evaluar 100% Total En los parciales no existe el benefició de la exención. Asignación de calificaciones 4
  5. 5. CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO REFERENCIAS: Impresa Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. México: Paidós. Avanzini, Guy. (1990). La Pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días. México: Fondo de Cultura Económica. Chateau, Jean. (2005). Los grandes pedagogos. México: Fondo de Cultura Económica. Ferreiro, R. (2009). Estrategias Didácticas del Aprendizaje Cooperativo. Método ELI. México:Trillas. Palacios, Jesús. (1999). La cuestión escolar. Barcelona: Laila. Mesografía o Digital Bibliografía Aguirre, A. (s/f) Guías de Aprendizaje. Recuperado el 13 de Febrero de 2012, de http://dipromepg.efemerides.ec/lenguaje/web12/a/indice.htm Cózar, J.L. (2006). Estrategias de Aprendizaje. Madrid. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://www.psicopedagogia.com/estrategias-aprendizaje Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (1999). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructivista. México. McGRAW-HILL. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje Significativo: Fundamentos, Adquisición y Modelos de Intervención. Recuperado el 12 de Diciembre de 2011, de http://www.uv.mx/fispa/avisos/documents/ESTRATEGIASPARAELAPRENDIZAJESIGNIFIC ATIVO.pdf Diccionario Virtual. Centro Virtual Cervantes. Estrategias Socioafectivas. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/estratsocioaf.htm Efemérides, ec. (s/f). La lectura en el contexto de la reforma curricular. Recuperado el 12 de Marzo de 2012, de http://dipromepg.efemerides.ec/lenguaje/web12/2_1/2_1.htm Frías, X. (2002). Introducción a la Psicolingüística. Recuperado el 12 de Marzo de 2012, de http://www.romaniaminor.net/ianua/sup/sup06.pdf ITESM (2008). Las Estrategias y Técnicas Didácticas en el Rediseño. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:MFt_90Ee6J4J:blog.pucp.edu.pe/media/2 556/20081024Diferencias%2520entre%2520estrategias.doc+Diferencias+entre+estrategias+y+t%C3 %A9cnicas&hl=es&gl=mx&pid=bl&srcid=ADGEESh2f3rp4-hVCFkN2jbqgCnLFdkGziHf3ICKmsLJWVo6a5dRRtVwVJedJpSDZJHTOVtC0XQLCA_3xQ0tDCXsk vf2bwxOQ9Nxe0JqfmTKTPB1Gwb8JRXNuFLLUdkLR5A1VgZC1TR&sig=AHIEtbTvVrjt eHnlsaZ1WYl0vBaUOVmxZg Profesor en línea. (2004). Concepto de lenguaje. Recuperado el 12 de Marzo de 2012, de http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Conceptolenguaje.htm Santiago – Chile. 5
  6. 6. CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO MATRÍCULA NOMBRE(S) Y APELLIDOS FIRMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 6
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