DIAPOSITIVAS DEL PROYECTO

2. Nombres de los expositores
Luz Mercedes Rico Velásquez
Bachiller Pedagógico
Docente
C.E.R QUIRIMARA.
EBEJICO - ANTIOQUIA

3. 1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

4. LA MAGIA DE LEER Y
ESCRIBIR
TRABAJANDO CON
LAS TIC

5. Problematización
¿Cómo crear estrategias didácticas y
pedagógicas para mejorar los procesos de
lectoescritura en los estudiantes de los
grados Tercero y Quinto de la Básica
Primaria del Centro Educativo Rural
Quirimará por medio de la Implementación de
las TIC?
.

6. Objetivo general
Implementar el uso de las TIC como el
computador, internet, medios audiovisuales y
textos literarios en los procesos de enseñanza
aprendizaje de la lecto-escritura mediante
herramientas que favorecen la exploración, la
indagación y el conocimiento para fortalecer la
adquisición de la lengua oral y escrita de los
estudiantes de los grados Primero a Quinto de
la educación Básica primaria del Centro
Educativo Rural Quirimará.

7.  Utilizar el computador como herramientas que motivan a los educando hacia el proceso de la
Objetivos especificos
.
lectoescritura.
 Integrar las tecnologías de la información y comunicación TIC a través de la transversalidad
en los procesos de lectura y escritura de las diferentes áreas del conocimiento.
 Afianzar el fortalecimiento de las competencias lecto-escriturales través de programas
educativos, interactivos, y procesadores de texto paint, blogs, power point, Word y lectura y
escritura de textos digitales.
 Utilizar el computador como herramientas que motivan a los educando hacia el proceso de la
lectoescritura. Integrar las tecnologías de la información y comunicación TIC a través de la
transversalidad en los procesos de lectura y escritura de las diferentes áreas del
conocimiento.
 Afianzar el fortalecimiento de las competencias lecto-escriturales través de programas
educativos, interactivos, y procesadores de texto paint, blogs, power point, Word y lectura y
escritura de textos digitales.

8. Indagación
El lenguaje constituye un elemento
crucial para todo ser humano, en la
institución se ha observado que los
estudiantes poseen problemas de
lectura y escritura, que no cuentan con
acompañamiento en la casa, que están
desmotivados para realizar actividades
en el aula, motivo por el cual se hace
necesario crear una estrategia para
mejorar las dificultades latentes en el
aula.

9. Tematización
Referente Conceptual
El proceso lecto-escritor es una actividad de
muchísima importancia dentro de la
comunicación en todos los aspectos de la vida
de todos los seres humanos Por medio de la
comunicación se adquiere conocimiento,
amigos, información y muchos otros elementos
que contribuyen al desarrollo tecnológico que
vivimos en la actualidad y que día a día exigen
de todos nosotros estar actualizados, para
poder aportar desde nuestro quehacer sea el
que fuere un granito de arena a las
comunicaciones.
Es por esto que este proyecto se resalta la
importancia de la lectura y la escritura, las
cuales son actividades mentales, que los
estudiantes las deben poner en marcha al verse
enfrentados a todos los avances en
comunicación que se están y seguirán
experimentando cada día.

10. Metodología
Este proyecto de investigación se desarrollará a
través de la investigación Acción Educativa,
orientando al mejoramiento de las prácticas de
lecto-escritura mediante la implementación de
las TIC. con el fin de generar aprendizajes
significativos en los estudiantes , basada en la
práctica pedagógica del educador que busca
innovar y satisfacer las necesidades de los
educandos y la comunidad educativa .Además
observa y descubre los problemas que se
evidencian en el aula y se enfrentan a través
de acciones que contribuyan a mejorar los
procesos educativos. Para esto se propone una
metodología activa y participativa que invite a
los niños como actores principales a aprender, a
conocer, a interactuar en las diferentes
manifestaciones de la lengua oral y escrita
mediante el uso de variadas herramientas (
cuentos, libros, revistas, computador, internet,
video beam, y diferentes referencias de páginas
educativas.

11. Aplicación
Trabajar en el aula con las tic, fue una experiencia muy
enriquecedora, porque los estudiantes pudieron explorar el
mundo de otra manera, su participación.

12. Aplicación
Valoración
http://conteni2.educarex.es/mats/66501/contenido/00/des_LN_02_01_0
0_presentacion_1.html
http://conteni2.educarex.es/mats/66502/contenido/00/des_LN_02_02_0
0_presentacion_2.html
https://www.youtube.com/watch?v=z0iqJ6ymOao&list=PLG877MSIjRkc
F8NzIVNYJh5piV6eN3Sw4&index=2
.

13. Portafolio Digital ACTIVIDAD RECURSO FECHA
La palabra mágica.(crear un texto a partir de una
Computador 9/07/2014
palabra dada.(La palabra será RESPETO.)
Escribirlo en Word.
Esta actividad se puede realizar varias veces
cambiando la palabra.
Las palabras seleccionadas deben ser los valores
escogidos.
la frase disfrazada buscaran un texto en Word, ya
elaborado y deberán descubrir una frase que no
pertenece al texto, con esta frase crear un texto corto.
Computador 13/08/2014
Lectura de imágenes: de acuerdo a las imágenes
observadas los niños deberán ir creando con sentido y
coherencia texto escrito en word.
Computador 10/09/2014
Selección de lecturas en internet acordes a los temas
tratados y luego se socializa.
Computador 8/10/2014
Álbum de lectura, cada estudiante creará recopilando
los textos creados y la lecturas trabajadas y las
escribirán enWord, para subirlas a issuu.
Computador 4/11/2014