Modelo para el diseño curricular

1. El Modelode Taba
Para poder diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes
La primera
etapa
Segundaetapa, La tercera
etapa
Cuarta etapa Quinta etapa Sexta etapa
Séptimaetapa
Consiste en
el estudiode
lospropios
educandos
como fuente
de objetivos
educacional
es.Educar
significa
“modificar
lasformas
de conducta
humana...
tanto el
pensamient
o y el
sentimiento
como la
acción
manifiesta”
Resaltala
necesidadde
hacer un
estudiode la
vida
contemporánea
de la escuela,
con la finalidad
de enseñarlos
conocimientos
actualizadosy
útilesparala
sociedadyque
existauna
flexibilidadenel
“adiestramiento
” del
estudiante.
Intervención
de los
especialistas
que son una
fuente
importante
para sugerir
losobjetivos
enlas
distintas
asignaturas
de la
escuela.
Constituye
el papel dela
filosofíaen
la selección
de los
objetivos,
pues,éstos
no deben
ser
numéricos.
Organizar
losobjetivos
para
seleccionar
y orientarlas
actividades
de
aprendizaje.
La
constituye la
formade
organizarlas
actividades
para un
aprendizaje
efectivo.
Evaluarla
eficaciadelas
actividadesde
aprendizaje,
puestoque
todoconjunto
de
experiencias
supone
criteriosque
ayudan
dificultan
El logrodelos
objetivos.

2. Los pasos de Hilda taba contiene 7 elementos
ordenados de la siguiente forma:
Diagnóstic
o de
necesidad
Formulación
de objetivos
Selecciónde
contenidos
Organizació
n de
contenidos
Selecciónde
actividades
de
aprendizaje
Organizació
n de
actividades
de
aprendizaje
Determinaci
ón de lo que
se va a
evaluar

3. “plan de norma y conduce explícitamente, unprocesodeterminadode enseñanza- se
desarrollaenun aprendizaje.
PRIMERA ETAPA: SEGUNDA ETAPA: TERCERA ETAPA CUARTA ETAPA:
ETAPAS:
Elaborar el currículosube
tapas 2ºelaborar el
3ºdiseñar el plan de
sistema de estudios.
evaluacion1º formular
los 4ºelaborar las
objetivos cartas
curriculares descriptivas
Instrumentar la
aplicación del currículo.
Entrenar a Adaptar las
los instalaciones
profesoresCINCOfísicas.
PASOS Ajustar el
Elaborar los Seleccionar
sistemainstrumentoslos
recursos administrativo
de evaluacióndidácticos.
al currículo.
La aplicación del
currículo
evaluarel currículo.
Evaluarlos lascartas
sistemasde descriptivas.
Objetivosel plande
particularesde Estudios.

4. Inconvenientes de éste modelo: Cada etapa exige sube tapas. La infraestructura que se
requiere en la operación curricular. La mayoría de las instituciones, maneja con más énfasis
político el cambio curricular, que como una propuesta pedagógica. Por ende los profesores no
son capacitados.
Tipo de metodologíaTecnológicoysistémico
Consiste en una síntesis
instrumental mediante el
cual se seleccionan,
organizan, ordenan todos
los aspectos que permitan
al estudiante alcanzar un
perfil profesional.
Todo esto hace que el
currículo sea objetivo,
verificable, sistemático y
permite predecir
implicaciones, metodologías y
medios didácticos, recursos
disponibles y evaluación.

5.  Define al currículocomo una estructurainterdisciplinariade actividadesde aprendizajeque en
un lapsoflexiblepermite alcanzarobjetivoseducacionalesde capacidades,destrezas,actitudes
desempeñandofuncionesprofesionales.
ETAPAS
ANALISISDELAS
PRÁCTICASPROFESIONAL
REAL
ELABORACIÓN DE UN
PLAN DE ESTUDIOS
DISEÑO IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN
Evaluacióndel carácter
innovadordel currículo
que se prepara.
Teniendoencuentalas
fuentesyla
metodología.
Puede serunnuevo
plano una
reestructuración.
Elaboración de marco
de referenciadel plany
su fundamentación
epistemológica
Elaboraciónde módulos
como unidades
autosuficientes.
Integración de la
docencia,investigación
y servicio.
Evaluaciónde unplan
de estudios(módulos)
enfocando
principalmente la
eficienciainternade los
mismos.

6. .
Conciben al currículo como una estructura técnica y lo consideran un proceso de análisis del contexto, sus elementos y
el producto que surge luego de su implementación. Está integrado alrededor de cuatro dimensiones: social,
epistemológico, psicoeducativo y técnico.
ETAPAS
Fundamentación de la
carrera
Elaboración del perfil
profesional
Organización y estructuración
curricular
Evaluación continua del
currículo
Investigación de
las necesidades
que serán
abordadas por los
profesionales y
del entorno
Planteamientode
lashabilidades,
destrezas,
conocimientos
con lasque debe
contar el
estudiante al salir
de la carrera.
A partir del perfil
profesional
Elaboración de un
programa de
evaluacióninterna
que permita la
reestructuración
curricular basada
en los resultados
de las
evaluaciones
anteriores