Equipo de Mariana López Reyes

1. HACIA UNA
PEDAGOGÍA
HERMENÉUTICA
DE LA PAIDEA A LA
BILDUNG:
MARIANA LOPEZ REYES

2. DE LA PAIDEA CLÁSICA A LA PAIDEA
CHRISTI
 DOCTRINA DEL PECADO ORIGINAL, FE CRISTIANA
 JESUS AUTENTICO Y VERDADERO PEDAGOGO
 EL OBJETIVO DE LA FORMACION SERA LA
HUMANIDAD
 DIOS PONE EN MANOS DEL HOMBRE SU DESTINO
 LA HUMANIDAD SE DESARROLLA POR MEDIO DE LA
FORMACION
 HUMANIZACION POSE DOBLE DIMENSIO:
INDIVIDUAL Y COMUNITARIA

3. LA BUILDUN NEOHUMANISTA
 EL RENACIMEITNO ALEMAN RETOSEDE A LA
ANTIGUA GRECIA
 HUMANIDAD PROYECTO DE CULTURA GENENERAL,
EXIGE INDIVIDUALIZACION
 PROYECTO DE FORMACION CON IDELAES DE
DEMOCRACIA, HUMANISMO Y LIBERTAD
 BILDUNG PROCESO DE CULTURALIZACION
 LA BILDUN ES EL REGLEJO DE LA RELACION CON EL
MUNDO ESPIRITUAL
 EL NEOHUMANISMO RECURRIÓ A LA FORMACION
PARA FORJAR UNA NUEVA IMAGEN HUMANA

4. RENOVACION Y CRISIS DE LA BILDUNG
 LA BILDUNG SE ADAPATA SEGUEN EL PASO DEL
TIEMPO
 LAS CIENCIAS ESPIRITUALES SON LAS VERDADERAS
ADMINISTRADORAS DEL HUMANISMO
 A BILDUNG NEOHIBREIACA RECUPERA LA
TRACIDION BIBLICA
 DEFIENDE LA AUTONOMIA DEL INDIVIDUO Y EL
DESARROLL DE SU PERSONALIDAD
 GARANTIZA LA LIBERTAD RELIGIOSA Y LA
TOLERANCIA
 BILDUNG RECOBRA LA MEMORIA DE LA TRADICION

5. LA PERSONALIZACION DE LA BILDUNG
 NACE LA BILDUNG CATOLICA (CARÁCTER DE
PERSONA DEL SER HUMANO)
 EL CATOLOSISMO APUESTA POR EL CULTO,
SIMBOLOS Y ITURGIA.
 GUARDINI POMUEVE NUEVA LITURGIA Y NACE UNA
NUEVA PEDAGOGIA
 JEAGER BUSCABA LOS VALORES ESPIRITUALES
 LA BILDUNG Y LAS CIENCIAS DEL ESTPIRITU SE
CARACTERIZAN POR LA HISTORICIADA DE LA
REALIDA Y LA TEORIA DEDUCATIVA
 EN LA PERVISION DE LA BILDUNG ESTA PERDIO
TODO RASGO HUMANISTA

6. LA HERENCIA DE LA BILDUNG HACIA UNA
PEDAGOGIA HERMENEUTICA
 LA BILDUNG SE TRANSFORMA EN BINDUNG
(DEPENDENCIA Y SOMETIMIENTO)
 LA NATURALEZA LA ESPLICAMOS LA VIDA DEL
ALMA LA ENTENDEMOS
 LAS CIENCIAS DEL ESPIRITU ENFANTIZAN: LA
VIVENCIA, LA EXPRESION Y LA COMPRENSION
 LA PEDAGOGIA HERMENEUTICA PUEDE
CONTRIBUIR A LA BUSQUEDA DE UN
HORIZONTE QUE ORIENTE Y DE SENTIDO A LA
PRACIS EDUCATIVA.