Este artículo evalúa el uso de wikis para apoyar la participación de los estudiantes. La autora encontró que la wiki no tuvo un impacto significativo en la participación de los estudiantes debido principalmente a que la tecnología no estaba bien integrada en el diseño del curso y las actividades no estaban claramente evaluadas. La autora concluye que es necesario un andamiaje pedagógico que facilite el aprendizaje colaborativo mediante el uso de wikis y que la tecnología por sí sola no es suficiente para aument