Charla brindada en el marco del II Foro: Una propuesta integral de Educación Superior Abierta en Línea, organizado por la Institución Universitaria de Envigado - Antioquia. Socializa el artículo publicado en la revista Perspectivas No. 6, que se encuentra en: https://archive.org/stream/coKREA_CC-en-Practica-Docente#page/n10/mode/1up
Vincula así aspectos identificados a través del proyecto coKREA, liderado por la Fundación Karisma e ieRed, en el marco del programa de investigación interenacional ROER4D.
Más información del proyecto coKREA: http://karisma.org.co/cokrea
Primera parte de un curso de apoyo al personal docente e investigador de la Universidad Carlos III de Madrid sobre herramientas 2.0 orientadas a la docencia e investigación.
Presentación acerca del impacto de la tecnología en la educación. Forma parte del curso nivelatorio para la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de Panamá-Virtual Educa.
Primera parte de un curso de apoyo al personal docente e investigador de la Universidad Carlos III de Madrid sobre herramientas 2.0 orientadas a la docencia e investigación.
Presentación acerca del impacto de la tecnología en la educación. Forma parte del curso nivelatorio para la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de Panamá-Virtual Educa.
Entornos digitales de enseñanza y aprendizajegrintie
Onrubia, J. (2011). Entornos digitales de enseñanza/aprendizaje y procesos de innovación docente. Conferencia dictada en el Máster Oficial 'Enseñanza y aprendizaje en entornos digitales'. Facultad de Pedagogía, Universidad de Barcelona. Barcelona, septiembre 2011.
En esta intervención se plantean algunas reflexiones, desde una perspectiva psicoeducativa, sobre las relaciones entre innovación docente e incorporación de las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TIC) a las situaciones educativas. Se subraya la complejidad de las relaciones entre ambos procesos, se identifican algunas características de los entornos "poderosos" de enseñanza y aprendizaje y algunas formas "innovadoras" de uso de las TIC en estos entornos, y se proponen algunos criterios para apoyar procesos de innovación y mejora de las prácticas docentes en esa dirección.
Entornos digitales de enseñanza y aprendizajegrintie
Onrubia, J. (2011). Entornos digitales de enseñanza/aprendizaje y procesos de innovación docente. Conferencia dictada en el Máster Oficial 'Enseñanza y aprendizaje en entornos digitales'. Facultad de Pedagogía, Universidad de Barcelona. Barcelona, septiembre 2011.
En esta intervención se plantean algunas reflexiones, desde una perspectiva psicoeducativa, sobre las relaciones entre innovación docente e incorporación de las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TIC) a las situaciones educativas. Se subraya la complejidad de las relaciones entre ambos procesos, se identifican algunas características de los entornos "poderosos" de enseñanza y aprendizaje y algunas formas "innovadoras" de uso de las TIC en estos entornos, y se proponen algunos criterios para apoyar procesos de innovación y mejora de las prácticas docentes en esa dirección.
Entrepreurship & Social media @ Startup Sisters 18.4.2013Minna Valtari
How I became an entrepreneur - and how you can use social media to promote your career or business! Speech given at Startup Sisters entrepreneurship event organized at Boost Turku on 18th April 2013.
Cleanest villeage in Asia 2005 - MawlynnongJanak Shah
"Mawlynnong" --- India’s ‘Green and Clean’ village! ‘Mawlynnong’ is a small village in the north-eastern Indian state of Meghalaya -- 90km from the state capital Shillong. The village is a picture perfect painting! Discover India magazine declared Mawlynnong as the "Cleanest Village in Asia" in 2003! “The streets are all dotted with dustbins made of bamboo. Every piece of litter and almost every leaf that has fallen from a tree is immediately discarded. Plastic is completely banned and all waste disposal is environmentally friendly. Rubbish is thrown into a pit dug in a forest near the village where it is left to turn into compost”. “The villagers here say that lessons in hygiene start in school so that children can be taught from an early age how to keep their surroundings clean and green”. The village with cent percent literacy is conscious and they are spreading the message of conservation and protection of the forest. Locals plant trees from May to June to ensure that the virgin forest is kept intact and also replenished.
The Ethical Practices of Tourists in Callao CaveRoy Vincent Abad
Ethical tourism manages not to cause harm in the environment instead it serves as a gradual development in tourist destinations without compromising the needs of the future generation.
Título: Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 03/02/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, MOOC, SPOC, NOOC, Micromooc, diseño, estrategia, planificación, impartición, contenidos, materiales, metodologías, vídeo, visual learning, plataformas, difusión, coordinación, evaluación, actividades, proyectos, buenas prácticas, universidad, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez, impulsora y responsable de los #webinarsUNIA y de otros programas de aprendizaje abierto en red desde Innovación UNIA y profesora asociada doctora en Periodismo en la UMA, repasa la evolución del aprendizaje abierto en red, comparte proyectos diversos en los que ha participado a modo de inspiración así como las posibilidades de MOOCs y derivados para instituciones educativas como universidades, docentes y estudiantes, y proporciona, por último claves para el diseño e impartición de actividades de este tipo, considerándolos proyectos estratégicos que, como películas, requieren de una buena organización y de la toma de decisiones técnicas, didáctico-pedagógicas y comunicacionales.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Se ilustra como se puede acceder a innumerables procesos de dialogo digital entre diferentes herramientas para consolidad un proceso de enseñanza aprendizaje generado desde un ambiente virtual
Se muestra la dinamica de los aprendizajes acudiendo a los diferentes programas y ayudas que encontramos en la web. La idea es iniciar un cambio generando expectativa interés y motivación en un ambiente virtual y luego proceder a las acciones de aula de forma mas productiva y dinamica
Similar a CC respuesta restricciones Derecho Autor (20)
Elaborar Objetos de Aprendizaje a la cuenta de 1, 2, 3Marcela Hernandez
Sesión 6 del curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021. Tema: Complemento a Objetos de Aprendizaje.
Objetos de Aprendizaje como Recursos Educativos Abiertos 2.0Marcela Hernandez
Sesión 4 del curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021. Tema: Objetos de Aprendizaje.
Creative Commons como posibilidad desde el Derecho de autorMarcela Hernandez
Sesión 3 del curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021. Tema: Creative Commons como posibilidad desde el Derecho de autor, Movimiento de Cultura Libre.
Sesión 2 del curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021. Tema: REA e introducción al Derecho de Autor en Educación, en Colombia.
Sesión de introducción al curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021.
Trabajando en torno a la socialización y diálogo a partir de los procesos de sistematización de experiencias, para ampliar el análisis de la propia práctica pedagógica.
Sesión 1: Presentación curso siseño y sistematización de experiencias de apre...Marcela Hernandez
Sesión 1: Presentación curso siseño y sistematización de experiencias de aprendizaje innovadoras con TIC. Orientado por Ulises Hernández y Marcela Hernández. La formación se brinda en el marco de la Especialización en innovación educativa con TIC - Univerisdad del Cauca.
Material de síntesis construido como apoyo para diálogo en el Semillero de Conocimiento de Lenguaje y Comunicación. Escuela Normal Superior Los Andes. La Vega - Cauca. Junio 2020.
Esta presentación es una adaptación y actualización de otras que encuentran en este mismo perfil sobre el tema de Derechos de Autor en el ámbito educativo. Fue utilizada para un conversatorio virtual realizado con maestros de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Los Andes (La Vega - Cauca).
¿Qué tener en cuenta para elaborar una guía de aprendizaje? A través de esta presentación se comparten algunas orientaciones básicas sobre la construcción de guías o módulos de aprendizaje. Sobre todo pensado para su impresión en condiciones de recursos limitados. Las ideas son perfectamente utilizables para entornos virtuales.
La presentación se construye en el marco de procesos de cualificación docente brindados por el Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior Los Andes (La Vega - Cauca). Video de esta presentación en: https://youtu.be/8MEQi-QbonA
Diseno Universal de Aprendizaje en la elaboracion de Recursos Educativos Abie...Marcela Hernandez
¿Cómo los REA pueden aportar para generar procesos de innovación educativa? Esta es la pregunta que ha venido impulsando el diálogo y los aprendizajes en el curso de Recursos Educativos Abiertos de la Especialización TIC para la innovación educativa - Universidad del Cauca. año 2020.
De ahí que sigamos aportando elementos de reflexión para las múltiples respuestas que podemos darle, pero sobre todo, para las respuestas que podamos construir desde nuestro quehacer educativo.
El nuevo aporte gira en torno a los principios y pautas del Diseño Universal de Aprendizaje. Una perspectiva que invita a re-conocer la diversidad de "¿a quién?" enseñamos, y apunta al diseño de currículos, planes de estudio, pero también mediaciones (recursos educativos) con enfoque flexible.
Objetos de aprendizaje como Recursos Educativos AbiertosMarcela Hernandez
Presentación donde se tratan aspectos del origen, definición, estructura y recomendaciones en torno a los Objetos de Aprendizaje (+ diseño instruccional, diseño tecnopedagógico).
Prácticas Educativas Abiertas - Comunidades de PrácticaMarcela Hernandez
En esta sesión del Curso se trabajó en torno a cómo los Recursos Educativos Abiertos permiten transitar hacia Prácticas Educativas Abiertas (PEA). De ahí se hace una propuesta para pensar las PEA como Comunidades de Práctica.
Cultura Libre Movimiento Abierto Licencias Creative CommonsMarcela Hernandez
Material de consulta curso Recursos Educativos Abiertos, en el marco de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa - Universidad del Cauca.
Introducción al curso Recursos Educativos Abiertos, en el marco de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa - Universidad del Cauca. Temas: Recursos Educativos, Granularidad o agregación, Objetos de aprendizaje, Derechos de Autor.
Presentación utilizada en sustentación realizada para obtener el título de Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación. Convenio UNAB - ITESM. Octubre de 2014.
Experiencias significativas según MinEducación - ColombiaMarcela Hernandez
Material de apoyo para presentación de tema "experiencias significativas" al equipo de la Red de Investigación Educativa - ieRed. Mayo 2014. Información tomada de documentos y publicaciones del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
Inmersión a la vida académica mediante el uso de las TICMarcela Hernandez
Charla brindada a los estudiantes de primer semestre de la Facultad de Educación - Universidad de Antioquia, para generar reflexiones sobre la incorporación de las TIC en la docencia y aspectos asociados al Derecho de Autor y las licencias abiertas [Creative Commons].
1. Creative Commons como respuesta a las restricciones
que el derecho de autor genera en las prácticas docentes
2. http://karisma.org.co/cokrea
Yoli Marcela Hernández
Ulises Hernández Pino
María del Pilar Sáenz
Proyecto coKREA
Medellín
Septiembre 24 de 2015
Creative Commons como respuesta a
las restricciones que el derecho de
autor genera en las prácticas docentes
3. http://karisma.org.co/cokrea
Formar ciudadanos
capaces de participar
de una sociedad
dinámica, diversa y
altamente cambiante.
Implica uso crítico de
las TIC en contexto.
[1]
[2]
[3]
[4]
[5]
Desafío del sistema educativo en el Siglo XXI
4. http://karisma.org.co/cokrea
Colombia frente al reto con las TIC
● 15 años de entrega masiva de
TIC a escuelas públicas.
● Formación docente para
incorporar TIC en el aula.
● Fomento uso y creación de
contenidos digitales.
● Internet: Sin lograr aún amplia
cobertura, ni conectividad
estable.
Estudiantes de Popayán recibiciendo Tabletas (2014)
Ulises Hernandez. En Flickr. CC by
5. http://karisma.org.co/cokrea
Incorporar al aula Tecnologías para amplificar
procesos de Información y Comunicación:
• Acceder
• Reproducir
• Compartir
• Adaptar
• Producir
• Remezclar
• Publicar
• …
Privilegiando tránsito de transmisión a
construcción colaborativa.
El derrotero…
7. http://karisma.org.co/cokrea
El Derecho de Autor tradicional surgió para modelos de
distribución de contenidos previos a las TIC.
Antes: Perspectiva binaria
Todos los derechos
reservados
Dominio Público
[Ref. 3]
El problema
Ahora: Alternativas de licenciamiento
con rango de opciones como solución
Todos los derechos
reservados
Algunos derechos
reservados
Dominio Público
8. http://karisma.org.co/cokrea
Recursos Educativos Abiertos:
1. Recursos creados o utilizados
en actividades educativas de
enseñanza o aprendizaje.
2. Los autores dieron el permiso de
usar, compartir y modificar.
Logo OER (unesco.org). Jonathas Mello. CC By
http://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos[Ref. 2]
Adoptar licenciamiento abierto es una postura frente al trabajo en el aula.
Una forma de entender la participación en la sociedad del conocimiento.
10. http://karisma.org.co/cokrea
Estudiar una metodología de
co-creación colaborativa de Recursos
Educativos Abiertos (REA) con
docentes de Educación Básica y Media
en el Suroccidente colombiano
Grupo coKREA 2015 v2 (2015) Luis Orlando Serna. CC by
Experiencia de formación e investigación
12. http://karisma.org.co/cokrea
Identificación de reacción en secuencia
Reconocer las propias prácticas desde
el Derecho de Autor:
1) Preocupación
2) Interés por conocer alternativas
3) Urgencia por actuar y difundir
PublicDomainPictures. En Pixabay. Dominio Público
1) Desperado (2014)
2) Ojo (2012)
3) Aprobación (2012)
14. http://karisma.org.co/cokrea
Relación entre privilegiar modelos constructivistas y
construccionistas con más disposición a modelos
contextuales y colaborativos en torno a los REA.
Preguntando a los consumidores (2014)
Mientras cambia la escuela. En Flickr. CC By
Aprendiendo sobre Creative Commons 1 (2014)
Mariana Pérez. En Flickr. CC By
15. http://karisma.org.co/cokrea
Repensar roles de autor-usuario en el aula, y relaciones entre colegas,
estudiantes y otros autores.
Alcanzar acuerdos
Reconocer y respetar
voluntad de otros
Compartir como principio de
solidaridad y reciprocidad
Producir en contexto para
fortalecer aprendizaje situadoPortada JFK (2014). Fotos parte superior, Andres Noguera,
Fotos parte inferior, Ulises Hernandez. En Flickr. CC by
Implicó resignificar uso de las TIC como mediación para el aprendizaje.
16. http://karisma.org.co/cokrea
Incorporación de Derechos de Autor y Licencias Abiertas como temas en clase:
• Licencias como mediación para trabajar valores con los estudiantes
• Asumir acciones concretas para formar en valores desde diversas áreas
LicenciasCC24 (2014) Archivo: Mientras cambia la Escuela. En Flickr. CC by
17. http://karisma.org.co/cokrea
Por qué:
• “Lo bueno hay que compartirlo”: Dar ejemplo.
• Sumar voluntades como respaldo.
• Incidir en política institucional, local, nacional.
Cómo:
• Talleres o formación a colegas
• Gestión para visitas del equipo coKREA
• Ponencias y Póster
Interés por socializar y ser embajadores de
prácticas educativas en torno a los REA:
Recursos Edu Abiertos en Política Colombiana
(2015). Edwin Sanchez. En Flickr. CC By
Publicación Twitter (2015) @alidmeram
Taller Edilim (2015). William Ortiz
En Flickr. CC By
19. http://karisma.org.co/cokrea
Esta presentación es una socialización del artículo, que lleva el mismo nombre, publicado en la
Revista Perspectivas No. 6 (2014) de la Corporación Universitaria Comfacauca. Disponible en:
https://archive.org/stream/coKREA_CC-en-Practica-Docente#page/n11/mode/2up
Algunos contenidos de esta presentación, fueron adaptados de:
[Ref. 1]: Presentación: Promoviendo entre docentes el uso y creación de contenidos con licencias Creative
Commons, de Yoli Marcela Hernández Pino, Ulises Hernández Pino y María del Pilar Sáenz. Popayán, Mayo
de 2015. CC By-SA
[Ref.2]: Presentación: Para qué usar y crear REA en el Aula, de Yoli Marcela Hernández Pino, Ulises
Hernández Pino y María del Pilar Sáenz. Proyecto coKREA. Enero – Abril de 2015. CC By-SA
[Ref.3]: Presentación: Copyright & Creative Commons: With Regards to Open Educational Resources (OER),
de Glenda Cox. Marzo de 2015. CC By.
[Ref.4]: Presentación: Los Recursos Educativos Abiertos (REA) como mediación para la formación en valores
en la Educación Básica y Media, de Yoli Marcela Hernández Pino, Ulises Hernández Pino y María del Pilar
Sáenz. Popayán, Mayo de 2015. CC By-SA
Atribución de imágenes diapositiva 2:
[1] Navajo students learning penmanship in day school - NARA – 295150. (s.f.) U.S. State. En Wikimedia.
Dominio Público
[2] 768426 (2015) Unplash. En Pixabay. Dominio Público.
[3] 110762 (2013) Sharpemtbr. En Pixabay. Dominio Público.
[4] 336368 (2014) Unplash. En Pixabay. Dominio Público.
[5] WPA-Deaf-Class-3-1936 (1936) Works Progress Administration. En Wikimedia. Dominio Público.
20. ¿Preguntas?
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