1. “IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD LUDICA EN EL AULA”
PATRICIA VASQUEZ E.
MAGISTER © EN EDUCACION
NOVIEMBRE 2012

2. ¿Qué es el juego?

3. •
El juego es el mejor medio de comunicación entre
personas de generaciones, clases sociales o
culturas diferentes.
•
A través del juego, el niño adquiere un mayor
desarrollo a nivel psicomotriz, cognitivo y
afectivosocial.
•
El juego se muestra como una herramienta
extraordinaria para facilitar las relaciones y el
encuentro entre las diferentes culturas.
•
Gracias al juego, se puede ayudar a los niños a que
comprendan y respeten las diferentes culturas y
formas de vida tanto nuestras como la de los niños
que han venido de otros países y que ahora
conviven con nosotros.

4. Definición:

5. El juego es una actividad libre,
espontánea y esencialmente placentera,
no impuesta o dirigida desde afuera, que
el niño realiza con entusiasmo, por lo que
es utilizado como estrategia pedagógica
en nuestros niveles iniciales.
Los niños al jugar aprenden; cuando un
niño actúa, explora, proyecta, desarrolla
su creatividad, se comunica y establece
vínculos con los demás, se está
desarrollando.

6. ¿Cuál es su importancia?

7. • Hasta los 6 años, se pretende acercar al niño al
Juego Motor en forma de juegos simbólicos y
de representación.
• De 6 a 8 años, el niño comienza a dar un
sentido al juego. El juego se puede orientar ya
a la práctica deportiva.
• De 8 a 11 años, tiene lugar la iniciación
deportiva del niño a través del juego y los
valores educativos que éste proporciona. El
juego se convierte en nuestra mejor
herramienta para alcanzar los objetivos
perseguidos.

8. El juego facilita el aprendizaje
de…

9. • Su cuerpo: habilidades, limitaciones.
• Su personalidad: intereses, preferencias.
• Otras personas: expectativas, reacciones, cómo llevarse
con adultos y con niños,…
• El medio ambiente: explorar posibilidades, reconocer
peligros y limitaciones.
• La sociedad y la cultura: roles, tradiciones, valores.
• Dominio propio: saber ganar, perder; Tener
perseverancia.
• Solución de problemas: considerar estrategias,
exposición de ideas,…
• Toma de decisiones: reconocer opciones, escoger, y
asumir las consecuencias.

10. El juego facilita el desarrollo de…

11. • Habilidades físicas: agarrar, sujetar, correr, saltar,…
• Destrezas sociales: cooperar, negociar, competir,
seguir reglas, esperar turnos,…
• Inteligencia racional: comparar, categorizar, contar,
memorizar,…
• Inteligencia emocional: auto-estima, compartir
sentimientos con otros,…
• La función educativa del juego debería implicar
además de la enseñanza de técnicas y el desarrollo
de las cualidades físicas de los alumnos, la
transmisión de hábitos, valores y actitudes.

12. Y además el juego facilita el…

13. La motricidad porque:
Mediante el juego va conociendo su cuerpo,
desarrollando e integrando aspectos neuromusculares,
como la coordinación y el equilibrio, desarrollando sus
capacidades sensoriales y adquiriendo destrezas y
agilidad.

14. El juego favorece el desarrollo de la inteligencia
porque:
El niño a través del juego hace el gran
descubrimiento intelectual de sentirse causa.
Cuando el niño juega aprende a analizar lo objetos,
a pensar sobre ellos, esta dando su primer paso
hacia el razonamiento y las actividades de análisis y
síntesis. Realizando estas operaciones desarrolla la
inteligencia práctica e inicia el camino hacia la
inteligencia abstracta.

15. LA CREATIVIDAD:
Los niños tienen la necesidad de expresarse, de dar curso
a su fantasía y dotes creativas y esto lo consiguen a través
del juego.
El juego conduce de modo natural a la creatividad porque
en todos los niveles lúdicos promovidos en jardines y en
la escuela, los niños se ven obligados a emplear destrezas
y procesos que le proporcionen oportunidad de ser
creativos en la expresión, la producción y la invención.

16. LA SOCIABILIDAD:
En la medida que los juegos y los juguetes favorecen la
comunicación y el intercambio, ayudan al niño a
relacionarse con sus compañeros de aula, a
comunicarse con ellos, preparándolos para su
integración social.
Inicialmente, en sus primeros años, el niño juega solo,
más adelante esta actividad se hace en paralelo, le
gusta estar con otros niños, pero uno al lado del otro.
Mas tarde tiene lugar la actividad competitiva en la que
el niño se divierte en interacción con uno o varios
compañeros.

17. LA AFECTIVIDAD
El juego favorece, precisamente, el desarrollo afectivo o
emocional, en cuanto que es una actividad que proporciona
placer, entretenimiento y alegría de vivir. Permite expresarse
libremente, encauzar las energías positivamente y descargar
tensiones.
En los primeros años, tanto los juguetes típicamente afectivos
(peluches, muñecas, animales) como los que favorecen la
imitación de situaciones adultas (lavarse, vestirse y peinarse)
favorecen el desarrollo de una buena afectividad

18. Valores que se trabajan a través del
juego.

19. • El juego será un correcto medio de socialización
cuando pueda ser practicado por todos los niños que
así lo deseen y no sean excluidos por razones de
aptitud física ni motriz.
• Los educadores, deben favorecer aspectos que
repercutan en las habilidades sociales mediante
conductas que faciliten las relaciones entre los
participantes,
fundamentalmente
propiciando
acciones de solidaridad y tolerancia.
• Debemos perseguir la práctica de juego desde el
punto de vista recreativo, saludable e igualitario. Es
un elemento de integración y socialización
incomparable.

20. 5 mitos falsos sobre el juego

21. El juego es solo elemento lúdico de
entretenimiento y distracción
 El juego solo puede utilizarse con niños y
adolescentes
El juego no puede
instrumento educativo
utilizarse
como
Jugando no se aprende sólo se entretiene
Los adultos no juegan

22. CONDICIONES PARA QUE UN JUEGO SEA EDUCATIVO
Se deben tomar en cuenta las siguientes condiciones:
• Debe potenciar la creatividad.
• Debe permitir en primera instancia, el desarrollo integral
del niño.
• No se debe poner mucho énfasis en la competitividad, se
debe fomentar el trabajo colaborativo.
• Debe ser gratificante, por lo tanto motivador y despertar
el interés del niño.
• Debe suponer un reto para el alumno.
• Se debe buscar un correcto equilibrio entre la actividad
ludomotriz y el descanso.

23. LA OBSERVACIÓN DURANTE EL JUEGO LIBRE .
Nuestro rol mas importante es el de observadoras, la observación
diaria es fundamental para:
• Conocer mejor a los alumnos.
• Observar sus progresos diarios a través de la conducta.
• Detectar problemas en los niños.
• Conocer cómo trabajan los niños en grupo.
Para llevar a cabo una observación útil hay que tomar en cuenta:
• Observar de manera permanente.
• Describir las acciones tal como vemos que ocurren
• No hacer interpretaciones sobre lo que observamos
• Observar sin prejuicios o ideas previas de lo que se espera que
ocurra
• Lo que observamos en un niño no tiene porque repetirse en otro
niño.

24. Razones para utilizar el juego…

25. Lo que es…..
• Es divertido.
• Es una actividad en
grupo.
• El juego es una
experiencia activa en la
que todos los integrantes
deben participar

26. Los puntos fuertes….
• A todos nos gusta jugar
y divertirnos
• El juego socializa y
ayuda a la asunción de
roles.
• El juego facilita la
interacción e
integración de los
participantes.

27. Lo que es…..
• Es una actividad de
acción.
• No está limitado, es
de libre creación.
• Tiene normas

28. Los puntos fuertes….
• Las personas aprendemos
haciendo y actuando.
• Se puede crear un juego
especifico para la situación
que queramos trabajar y
formar.
• Ayuda a la asunción y
respeto a las normas por los
alumnos.

29. CONCLUSIONES:
•Se ha observado grandes cambios en los distintos aspectos de la
personalidad de los niños, desde que el juego es utilizado como
estrategia por parte del docente.
• Se ha demostrado que los niños aprenden jugando, el mismo
que constituye un recurso didáctico que permite al niño construir
por si solo aprendizajes significativos.
• El juego es de vital importancia en la vida de todo niño, necesita
jugar porque le ayuda a conocer y entender el medio que les
rodea.
• Las educadoras y técnicos tenemos una gran herramienta que es
el juego. Debemos utilizarla adecuadamente y con pertinencia de
acuerdo a las bases curriculares.

30. • Si el juego es un elemento social,
divertido, que a todos nos gusta
desarrollar y que presenta importantes
ventajas ¿por qué no utilizarlo como
un recurso útil en la formación?
• ¿Tiene grandes desventajas que no
hemos plasmado?
• Se abre el debate… ahora es vuestro
turno de opinión.

31. Utilicemos el juego! ... ¿o no?

32. MUCHAS GRACIAS
POR SU
ATENCION…