3. 2.1.1.- Definición de Educación a
Distancia
Es una estrategia educativa basada en la aplicación de la
tecnología al aprendizaje sin limitación de lugar, tiempo,
ocupación, sexo, o edad de los estudiantes, implica nuevos robles
para los alumnos y los profesores, nuevas actitudes especialmente
en los participantes que deben tener disposición y control del
tiempo para desenvolverse en los nuevos enfoques metodológicos.
Requiere estar inscrito en el marco de una organización, con
supervisión tutorial y algunos intercambios entre los participantes.
4. 2.1.2.- Diferencia entre educación
abierta y a distancia
Lo primero que se debe afirmar es que la educación abierta puede
darse en la educación a distancia, así como también en la
educación presencial, tradicional o convencional. Sin embargo, la
educación a distancia es un sistema propio que ha surgido como
una solución a las limitaciones de la educación presencial, y en
consecuencia no se encuentra inmersa en ella, salvo la
combinación que puede hacerse de poder seguir una carrera por
ambas estrategias: educación a distancia y educación presencial.
La educación a distancia necesariamente no tiene que ser abierta,
y en muchas ocasiones resulta tan cerrada como los estudios que
se siguen en las tradicionales y conocidas instituciones educativas
como la escuela y la universidad.
5. 2.1.3.- Característica de la
educación superior a distancia.
La educación superior a distancia se caracteriza por la flexibilidad de
sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo
cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de
horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen
participación en línea en horarios o espacios específicos.
Otra característica de la educación a distancia es el uso de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para formar
comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden
interactuar, fomentando el uso educativo de las redes sociales, foros
de discusión y plataformas virtuales, para discutir sobre diversos temas y
a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo.
También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que
desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de
estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un
facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el
cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de
formación.
6. 2.1.4.- Importancia de la
educación superior a distancia.
La globalización ha impactado a los sectores de educación
superior, los cuales han alcanzado altos niveles de competencia. En
este contexto, las instituciones de educación superior deben
enfocarse en satisfacer las necesidades de sus distintos clientes.
Para esto, las instituciones deben innovar constantemente y
adecuarse a los cambios del entorno. Esto pasa por ofrecer nuevas
modalidades de educación. No obstante, las instituciones deben
garantizar la calidad de los programas ofrecidos, debido a que
esto es una demanda de sus distintos grupos de interés o clientes
(estudiantes, empresas, gobierno y la sociedad en general).
7. 2.1.5.- Diferencia entre los sistemas
educativos presenciales y a
distancias
La Educación a Distancia es una modalidad educativa en la que el
proceso de enseñanza-aprendizaje se produce en condiciones de
separación espaciotemporal del educador y el educando.
La diferencia podría ser asumida como de frecuencia de las
situaciones, en la educación a distancia el proceso de aprendizaje
en el que el estudiante logra sus objetivos de instrucción se genera
sin la presencia de un docente y de un grupo presencial; mientras
que en la educación presencial este proceso se da en el aula de
clase, en presencia de un docente y bajo su coordinación así con
el acompañamiento del grupo de clases.
Entre la Educación a Distancia y la Educación Presencial es la
acción tutorial.
8. 2.1.6.- Breve Reseña de la
Educación superior a distancia en
la Repúblicas Dominicana
En nuestro país, se ha estado implementando esta modalidad lentamente pero
de forma novedosa. La primera experiencia de educación superior a distancia
se produjo con la creación de la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), en
1995. Hoy en día, las universidades que tienen ofertas académicas en la
modalidad semi-presencial son: Universidad de la Tercera Edad, la Universidad
del Caribe (UNICARIBE), la Universidad Nacional Tecnológica, (UNNATEC) y la
Universidad Experimental Félix Adams (UNEFA).
"En la República Dominicana los Centros APEC de Educación a Distancia
(CENAPEC) se fundan en 1972 con la finalidad de ofrecer programas
educativos a bajo costo a dominicanos adultos, marginados
socioeconómicamente, mediante el sistema de educación a distancia".
La educación superior a distancia en el país se encuentra en una fase de
evolución, aunque se toma en cuenta ciertas características de primer orden,
como son la importancia del material impreso como único recurso de
transmisión de los contenidos educativos y la evaluación de los aprendizajes.
10. 2.2.1.- Concepto de adulto desde
las perspectivas: Biológica,
Psicológica y social.
Biológica: En biología adulto es con frecuencia referido al estado
imago. En muchos invertebrados el imago es el último estadio del
desarrollo de un individuo, después de su última ecdisis, ya sea a
partir de la ninfa (metamorfosis incompleta) o después de emerger
de la pupa (metamorfosis completa). Así, éste es el único estadio
durante el individuo es sexualmente maduro y presenta alas
funcionales en el caso de los insectos alados (Pterygota)
Social: En el rol social, que conlleva responsabilidades desde el
punto de vista económico y cívico, identifica mejor la adultez.
Psicológica: Desde la psicología, la adultez se define como
sinónimo de madurez de la personalidad como estado ideal. La
madurez hace referencia a la persona responsable de la propia
conducta que posee plenitud de juicio, serenidad y dominio de sí
mismo y que actúa de forma autónoma y realista.
11. 2.2.2.- Etapa de la adultez.
Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años , como en el caso
de las demás etapas , es muy difícil determinar en forma precisa ,
cuando comienza y cuando concluye . Su iniciación y duración
depende muchos factores tales como la salud , los hábitos de vida , el
vigor físico , la alimentación , etc.
En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su
evolución biológica y psíquica . Su personalidad y su carácter se
presentan firmes y seguros.
El individuo maduro se distingue por el control que logra de su vida
emocional , que le permite afrontar los problemas de la vida con
mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores .
La adultez es la época del mayor rendimiento en la actividad .
Indudablemente que no , por lo cual se les puede clasificar en adultos
maduros y adultos inmaduros.
12. 2.2.3.- Característica del desarrollo
intelectual del adulto.
Algunos tratan de identificar capacidades cognoscitivas distintivas que
aparecen en la adultez o formas características en que los adultos
usan dichas capacidades en las etapas sucesivas de la vida, que van
más allá de las operaciones formales.
Otros investigadores se concentran en los aspectos de la inteligencia
que están presentes toda la vida pero que se destacan en la adultez.
Una teoría actual, que puede aplicarse tanto a los niños como a los
adultos, hace hincapié en el papel de la emoción en la conducta
inteligente.
Una forma de pensamiento adulto es el que algunos teóricos han
denominado pensamiento dialéctico, que consiste en la capacidad
de considerar puntos de vista opuestos en forma simultánea,
aceptando la existencia de contradicciones.
13. 2.2.4.- Características de desarrollo
psicosocial de adulto.
En esta área del desarrollo la característica distintiva es la diversidad, la
amplia gama de posibilidades que el adulto temprano tiene a su
alcance en ámbitos como el matrimonio, la libertad de escoger
carrera y la independencia.
La edad adulta es una época de cambios drásticos en las relaciones
personales. Los adultos jóvenes buscan la intimidad emocional y física
en sus relaciones con los pares y los compañeros románticos.
El desarrollo del adulto está impulsado por dos necesidades
psicosociales, ejemplificadas por diversos teóricos. Entre ellos Abraham
Maslow, que en su teoría plantea la necesidad de amor y pertenencia,
la que al momento de ser satisfecha se accede a la etapa siguiente
que es la de éxito y estima.
14. 2.2.5.- Factores que inciden en
el aprendizaje de la persona adulta.
Entre los factores que inciden en los procesos de aprendizaje podemos
citar: inteligencia, memoria, motivación y experiencia. Durante mucho
tiempo se ha pensado, que el adulto tiene dificultades para aprender
en comparación con el adolescente, pero existen dos conceptos que
intentan superar esta falsa creencia:
• Inteligencia fluida: relacionada con estructuras del sistema nervioso,
declive en la vejez.
• Inteligencia cristalizada: relacionado con habilidades de la propia
cultura, aumenta con el envejecimiento.
Aunque existen factores que frenen el aprendizaje adulto, también hay
claves de éxito, que impulsan al adulto a querer seguir aprendiendo:
utilización de métodos y medios didácticos activos y participativos,
tener en cuenta las necesidades del adulto, realizar práctica….
16. 2.3.1.- Diferencias entre el docente de la
educación presencial y el de
la educación a distancia.
En nuestro país no se hace aun, ninguna diferencia entre un
docente de educación a distancia y el docente de educación
presencial. Los maestros que trabajan en la modalidad de
educación a distancia, generalmente han sido formados para
ejercer en la modalidad presencial.
El participante no distingue entre los distintos roles, por lo general
espera que el docente de la modalidad a distancia actúe como el
de la modalidad presencial; pero esta es una tentación que
también alcanza a muchos facilitadores de educación a distancia
que terminan desarrollando las actividades docente como si
ejerciera en la modalidad presencial.
17. 2.3.2 Función, perfil y características del
facilitador en la educación a distancia
• Entender la naturaleza y filosofía de la educación a distancia.
• Identificar las características de los estudiantes que aprenden
físicamente separados del docente.
• Idear y desarrollar cursos interactivos adaptados a las nuevas tecnologías.
• Adaptar las estrategias de enseñanza al modo de entrega en la modalidad
a distancia.
• Organizar los recursos instruccionales en un formato apropiado para el
estudio independiente.
• Formar y practicar en el uso de los sistemas de telecomunicaciones.
• Implicarse en la organización, planificación colaborativa y toma de decisiones.
• Evaluar los logros de los distantes estudiantes, sus actitudes y percepciones.
Generalmente un docente responsable de esta tarea en la formación a distancia
debe organizar su trabajo de forma muy cuidadosa. La anticipación en este tipo
de enseñanza s es fundamental para que el desarrollo de su acción docente
ofrezca las menores dificultades. Y no olvidemos que las tecnologías de la
información y la comunicación se han venido incorporando progresivamente a
estos procesos exigen de los profesores una disposición de permanente formación.
