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1. FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
FORMACIÓN Y COHESIÓN
GRUPAL
DOCENTE TUTOR: OLGA ALICIA LEÓN CASTRO
ASIGNATURA: DINÁMICA DE GRUPOS
ESTUDIANTES:
 Alvites Quiroz, Susana Patricia
 Castro Aguirre Gabriela
 Calua Sandoval Gloria Matilde
 Gutiérrez Puertas Elsa Violeta
 Mendo Machuca Olinda Genoveva
 Prieto Mogollón Ericka
 Ríos Ochoa Claudia
 Saavedra Jiménez Magaly
 Suárez Alegria Rafael Rodman
 Sangama Padilla Lenny
 Torres Acosta Lili Milagros

2. Rendimiento grupal.
Conformidad a las normas
grupales.
Modelos no lineales.
Efectos
Consecuencias de cohesión
COHESION GRUPAL
DESARROLLO GRUPAL
Modelos lineales
Remembranza
5 fase
Racionalización
4 fase
3 fase Mantenimiento
FORMACIÓN Y COHESIÓN
GRUPAL
Son las fuerzas que mantienen
unidos a los grupos. Se hacen
estudios de cohesión en grupos
como: Sociales, Psicológicos,
Militares, Deportivos,
Organizacionales y Educativos.
Socialización
2 fase
Pertenencia a un grupo.
Investigación
1 fase
Atracción hacia los
objetivos de los grupos.
SOCIALIZACION GRUPAL
ORIGEN Y FORMACION
DE LOS GRUPOS
Atracción hacia las
actividades de los grupos.
Atracción hacia los
miembros del grupo.

3. Para Schafers, un grupo consiste en un
determinado número de miembros,
quienes para alcanzar un objetivo común
(objetivo de grupo) se inscriben durante
un tiempo prolongado en un proceso
relativamente continuo de comunicación e
integración y desarrollan un sentimiento
de solidaridad (sentimiento de nosotros).
Para alcanzar el objetivo de grupo y la
estabilización de la identidad grupal, son
necesarios un sistema de normas comunes
y una distribución de tareas según una
diferenciación de roles específica de cada
grupo.
ORIGEN Y FORMACIÓN
DE LOS GRUPOS

4. Modelos interrogadores
Modelos no lineales
Modelos lineales
es el proceso por el cual un conjunto de
individuos masa pasa a ser un grupo. En
este proceso los individuos
aprenden: modos más efectivos
para trabajar juntos desarrollan la
confianza mutua se abren a
nuevas experiencias
mejoran su comunicación se sienten libres
para participar activamente en las
actividades de clase. El grupo es adulto
cuando se convierte en una unidad efectiva
de trabajo
DESARROLLO GRUPAL

5. Esta concepción comprende la cohesión como
“un proceso dinámico que se refleja en la
tendencia de un grupo a no separarse y
La socialización es el proceso mediante el cual
el ser humano aprende, en el transcurso de su
vida, los elementos socioculturales de su
permanecer unido con la finalidad de
medio ambiente y los integra a la estructura
conseguir sus objetivos instrumentales y/ o
de su personalidad bajo la influencia de
para la satisfacción de las necesidades
experiencias, sucesos y de agentes sociales. La
socialización es factible gracias a los agentes
sociales, que se pueden identificar como la
afectivas de sus miembros” (Carron & Brawley,
2000).
familia, la escuela y los medios de
comunicación y a la existencia de normas para
la socialización que son elementos que
regulan nuestra forma de relacionarnos con el
entorno, y que además sirven para nuestra
ubicación en los diferentes grupos sociales.
COHESIÓN GRUPAL
SOCIALIZACIÓN

6. Lahiguera, C. P
., Abad, A. Z., & Silla, J. M. P
. (2009). Los procesos de participación social y participación
orientada a la tarea y el aprendizaje como antecedentes de la cohesión grupal. Una perspectiva
longitudinal. Psicothema, 21(2), 274-279.
LAHIGUERA, Carmen Picazo; ABAD, Ana Zornoza; SILLA, José M. Peiró. Los procesos de
participación social y participación orientada a la tarea y el aprendizaje como antecedentes de la
cohesión grupal. Una perspectiva longitudinal. Psicothema, 2009, vol. 21, no 2, p. 274-279.
REFERENCIA