BCEP, Planificacion Unidad Las Verduras para Nivel Medio Mayor

1. Unidad Temática: “Las verduras” Educadora:
Fecha: 02 al 05 de noviembre Asistente:
Nivel: Medio
Objetivo Transversal: 9. Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene corporal,
bucal y evacuación.
Ámbito Núcleo Objetivos de Aprendizaje
Desarrollo Personal y
Social
Convivencia y
Ciudadanía
7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su
seguridad, bienestar y el de los demás.
Corporalidad y
Movimiento
5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes
y utensilios.
Comunicación
Integral
Lenguaje Verbal 2. Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas
relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.
4. Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar oralmente temas variados de su
interés e información básica, en distintas situaciones cotidianas.
6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
descripciones, preguntando sobre el contenido.
Interacción y
Comprensión del
Entorno
Pensamiento
Matemático
10. Identificar algunas acciones que se llevaron a cabo para resolver problemas.
Indicadores - Nombra las condiciones que deben tener algunas verduras para ser consumidas (frescura, limpieza, etc.).
- Solicita información a medida que va escuchando atentamente la lectura de un cuento.
- Parafrasea y sigue instrucciones complejas (más de una a la vez), en juegos.
- Explica por qué algunos alimentos se deben comer en mayor o menor proporción.
- Utiliza palabras nuevas que no se usan de forma cotidiana asociándola algún tema de su interés.
- Identifica y comenta la intención comunicativa de diferentes interlocutores.
- Relaciona parámetros como el color con la proporción en que pueden ser consumidas algunas verduras.
- Describe parte del contenido de un texto escuchado (acciones).
- Utiliza, de manera autónoma y correcta, instrumentos punzantes o cortantes, que dejan marcas, entre otros, que le
permitan realizar acciones como picar, rallar, en función de sus intereses.
- Explica por qué algunas acciones pueden atentar contra su bienestar, en contextos cotidianos.

2. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad Pedagógica
N°1
“Conociendo las
verduras”
Se invitará a los niños
y niñas a observar un
video sobre diversas
verduras,
comentando la
importancia que
estas tienen para su
bienestar. Se les
motivará a
reflexionar a partir de
preguntas como:
¿Cuáles de estas
verduras han
consumido?, ¿por
qué nos ayudan a
estar sanos?, ¿qué
funciones creen que
cumplen en nuestro
organismo?, ¿cuáles
de estas les gusta
más?, ¿cuál les cuesta
comer?, etc. Luego,
cada uno/a elige una
verdura que le cueste
comer, que no le
guste de aspecto, o
que no ha probado
antes. Se les
incentivará a que
“Las verduras”
Se invitará a los
niños/as a reunirse en
semicírculo en donde
se les comentará que
hoy jugaremos a “Las
verduras”,
preguntándoles
¿Quién ha realizado
este juego? Pedirle a
los niños/as que
salgan al patio de
manera ordenada, en
donde se les explicará
que el juego consiste
en que primero se
sorteará quien
comienza, aquel o
aquella lanza una
pelota hacia arriba,
gritando el nombre
de una verdura de un
compañero/a y el/la
nombrado/a coge la
pelota mientras los
demás corren
alejándose de él/ella.
Cuando quiera debe
gritar “Stop” y
entonces todos
deberán quedarse
“Disertaciones”
Se invitará a los
niños/as a reunirse en
semicírculo para
comentarles que
algunos/as
compañeros/as
disertarán sobre las
verduras,
recordándoles las
normas de
convivencia. Se les
motivará a presentar
su disertación,
realizándoles
preguntas, como:
¿Qué verdura es?
¿Qué propiedades
tiene? ¿En qué
beneficia a nuestra
salud? Al finalizar
cada disertación, se
incentivará a los
niños/as a decirle
algo positivo sobre la
disertación a su
compañero/a, y que
este/a entregué un
recuerdo de la
verdura disertada a
cada niño/a. Para
“Las verduras y sus
colores”
Se invitará a los niños
y niñas a sentarse en
semicírculo, ellos/as
han traído verduras
las cuales se pondrán
sobre una bandeja
para exhibirlas frente
al grupo. Se les
preguntará: ¿En qué
se parecen las
verduras que ven?
¿En qué son
diferentes? ¿Cuáles
de ellas comen
ustedes en casa?
¿Qué otras conocen?
Se esperará que los
niños/as hablen,
entre otras cosas, de
la forma, el olor, el
sabor y el color de
esas verduras. Se
comentará con
ellos/as sobre la
importancia de variar
las verduras de
acuerdo con su color,
ya que cada una de
ellas aporta
“Preparar
ensaladas”
Para comenzar, se
invitará a los niños y
niñas a sentarse en
semicírculo y se les
presentará una
canasta con diversas
verduras, mostrando
y preguntándole a los
párvulos ¿Cómo se
llama esta verdura y
de qué color es? Se
esperará que los
niños/as digan su
nombre y color.
Mientras estén
manipulando las
verduras, se les
reforzará las
características que
tienen y los
beneficios que nos
entregan al
consumirlas. Luego,
se ejemplificará la
preparación de una
ensalada: picar, rallar
y aliñar las verduras,
pero antes se les
pedirá que deben

3. junto a sus familias,
investiguen acerca de
una verdura (que no
les gusta),
averiguando el aporte
que esta realiza a su
bienestar y de qué
manera se puede
comer (cruda, cocida,
en ensaladas o en
comidas, etc.) para
que en otra clase
puedan disertarla.
quietos, a su vez
quien tiene la pelota
dará tres pasos y se la
lanzará a quien esté
más cercano. Al
primer golpe está
eliminado. Y así
sucesivamente, hasta
que todos participen.
cerrar, se invitará a
los niños/as a
conversar sobre las
disertaciones por
medio de las
siguientes preguntas:
¿Qué verduras se
disertaron? ¿Qué
aprendieron de ellas?
¿Cuál les gusto más?
¿Comerían las
verduras disertadas?
Entre otras.
diferentes nutrientes
al organismo, y
acerca de la
conveniencia de
consumir las que son
de temporada y de la
localidad, pues son
más económicas. Al
terminar, se
compartirá con el
grupo todos los
nombres de verduras,
comentándoles los
beneficios que nos
aportan según su
color.
ponerse una cofia,
una mascarilla y
guantes para
preparar la ensalada.
Se finalizará,
degustando las
ensaladas, y a la vez,
conversando sobre lo
aprendido en esta
actividad.
Recursos para
actividad N°1
- Recursos
audiovisuales.
- Video sobre las
verduras.
- Una pelota. - Recursos
audiovisuales.
- Disertaciones en
papelógrafo, videos o
PPT.
- Recuerdos.
- Diversas verduras.
- Bandeja.
- Tarjetas con los
nombres de las
verduras.
- Zanahoria, tomate,
lechuga, brócoli,
betarraga, entre
otras.
- Potes, cucharas,
cuchillos, ralladores.
- Cofias, mascarillas,
guantes.
- Sal, limón y aceite.
Actividad Pedagógica
N°2
“Lectura de cuento”
Se invitará a los niños
y niñas a ubicarse en
semicírculo en el piso
de la sala. Se les
motivará a través de
una bolsa mágica, de
“Pirámide
alimenticia”
Se invitará a los niños
y niñas a organizarse
en grupos de 3 o 4
niños/as cada uno. Se
les motivará a través
“Títeres: Las
verduras”
Se invitará a los niños
y niñas a ubicarse
sentados en
semicírculo. Se les
motivará a través de
“Mis amigas, las
verduras”
Se invitará a los niños
y niñas a ubicarse
sentados en
semicírculo. Se les
motivará a través de
“¿Qué es mejor?”
Se invitará a los niños
y niñas a tomar una
silla y ubicarse
sentados en
semicírculo mirando
hacia un pequeño

4. la cual se hará
aparecer un libro de
cuento. Se
incentivará a los niños
y niñas a escuchar el
contenido del cuento
“Doña Huerta y sus
Verduras” el cual se
encontrará escrito
con iconografías para
que los párvulos
vayan apoyando la
lectura. Luego, se les
motivará a comentar
libremente sobre lo
escuchado. Para
finalizar, se realizará
una
retroalimentación.
de polvos mágicos
que harán aparecer
una lámina gigante de
la pirámide
alimenticia. Se les
explicará cada nivel
de la pirámide y se
nombrarán los
alimentos que
corresponden a cada
nivel, enfatizando el
nivel donde van las
verduras. Se
incentivará a los
niños/as a armar un
rompecabezas de la
pirámide alimenticia
en grupos, pegando
las imágenes de los
diversos alimentos
donde corresponde.
Para finalizar, se
realizará una
retroalimentación.
un show de títeres
que los invitará a
degustar alimentos
saludables, como las
verduras. Luego de
ver la presentación,
se incentivará a los
niños y niñas a
degustar diversas
verduras, tales como:
verduras cocidas
(coliflor, brócoli,
betarraga, etc.) y
crudas (lechuga,
tomate, pepinos,
repollo, entre otras),
comentando porque
son importantes para
nuestra salud. Para
finalizar, se les
motivará a realizar
comentarios finales
sobre la enseñanza
dejada por los títeres.
la invitación de unas
amigas que están
tocando la puerta.
Estas amigas, son las
verduras, las cuales
invitarán a los niños y
niñas a observar una
dramatización de las
verduras, integrando
a los párvulos. Luego
se les pedirá que
comenten las
diversas acciones que
realizaron las
verduras y la
enseñanza que
entregaron en su
presentación. Para
finalizar, se les
incentivará a bailar la
canción “El baile de la
ensalada” (pica pica),
y agradecer a las
verduras por su visita.
escenario. Se les
motivará a observar
una representación
de una situación de la
vida diaria de una
persona que se
alimenta bien
(comiendo verduras)
y otra persona que se
alimenta mal
(chatarra). Luego, se
les incentivará a
comentar libremente
y den sus opiniones
en relación a la
conversación que
realizaron estas dos
personas. Para
finalizar, se les
recordará porque es
bueno alimentarse
muy bien,
preguntándoles ¿Qué
debemos comer? Etc.
Recursos para
actividad N°2
- Libro de cuento:
“Doña Huerta y sus
Verduras”.
- Lámina de la
pirámide alimenticia
en grande.
- Rompecabezas de la
pirámide.
- Imágenes de los
alimentos.
- Pegamento.
- Titiritero.
- Títeres.
- Verduras cocidas y
crudas.
- Potes.
- Disfraces de
verduras.
- Recursos
audiovisuales.
- Video “El baile de la
ensalada” (pica pica).
- Ropas para
disfrazarse.

5. Actividad
Complementaria
Motivar a los niños/as
a trabajar en
diferentes estaciones
sobre las verduras
que se han preparado
dentro de la sala. Se
dividirá el grupo en
dos subgrupos, la
idea es que cada
grupo pase por cada
estación. Las
estaciones cuentan
con las siguientes
actividades:
- Estación 1: Trabajo
con las verduras,
usando diferentes
técnicas.
- Estación 2:
Degustación de
verduras conocidas
por los niños/as, por
ejemplo: lechuga,
zanahoria, zapallo y
betarraga, entre
otros.
Motivar a los niños/as
a ubicarse, sentados
en un círculo, incluido
los adultos de la sala.
Se les incentivará a
través de una
sorpresa, la cual
consiste en un dado
gigante con las
vocales en cada una
de sus caras. Se les
invitará a cada niño/a
lanzar el dado y a
decir el nombre de
una verdura según la
vocal que salió; por
ejemplo salió la A y
decir zapallo. Para
finalizar, se realizará
una
retroalimentación al
nombrar todas las
verduras que se
mencionaron.
Motivar a los niños/as
a observar un video
llamado “El baile de la
ensalada” (pica pica),
canción que se les
incentivará a
aprender. Luego, se
les invitará a bailar
con el video,
realizando los
movimientos
mostrados en él o
inventando otros
movimientos
corporales siguiendo
el ritmo de la canción.
Para terminar,
preguntarle a los
niños/as ¿qué
verduras aparecen en
la canción? Se les
pedirá elegir una
verdura, y se les
facilitará hojas y
lápices para que la
dibujen.
Motivar a los niños y
niñas a ubicarse
sentados en sus sillas
en forma de
semicírculo. Se les
incentivará a través
de una ruleta, la cual
se girará para
seleccionar al niño o
niña que comentará
una noticia sobre las
verduras. Se leerá la
noticia seleccionada,
para que luego los
niños y niñas den sus
opiniones y
comentarios sobre
ella. Para finalizar se
hará una
retroalimentación de
todos los
comentarios
realizados.
Motivar a los niños y
niñas a sentarse,
ubicándose en grupos
en sus respectivas
mesas de trabajo. Se
les incentivará a
través de una canasta
que contiene
verduras de
decoración. Se
invitará a los niños y
niñas a modelar
verduras en greda
plastilina o masa,
pintándolas con
témpera de ser
necesario. Para
finalizar, cada niño y
niña nombrará las
verduras modeladas y
las dejarán en la
canasta.
Tiempo Aproximado
Experiencia de
Aprendizaje
- 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos.