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1. Dirección de escuelas
¿para qué?

2. Desafíos de la educación escolar chilena
Liderazgo y gestión ¿para qué? 2
Acceso y
retención de
alumnos en el
sistema escolar.
Aprendizajes de
calidad y
equidad en su
distribución.
Antes
Hoy

3. 3
Promueven de forma duradera el
desarrollo integral de todos y
cada uno de los alumnos, más
allá de lo que sería previsible
teniendo en cuenta su
rendimiento inicial, su situación
social, cultural y económica
(Murillo, 2003, p. 54).
Escuelas efectivas
Liderazgo y gestión ¿para qué?

4. ¿Por qué escuelas semejantes
obtienen resultados diferentes?
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• Recursos
monetarios.
• Infraestructura.
• Materiales
didácticos, etc.
Amenazas y
oportunidades
Rendimiento
de los
alumnos.
Los insumos y
el contexto son
muy similares,
sin embargo, el
resultado es
distinto ¿por
qué?
Liderazgo y gestión ¿para qué?

5. 5
Es lo que ocurre al interior
de la escuela para
transformar los insumos
en resultados.
¡Atención a los procesos internos!
Liderazgo y gestión ¿para qué?

6. Procesos que inciden en la
efectividad escolar
6
Procesos
Gestión
institucional
Relación
escuela-
padres y
apoderados
Enseñanza
efectiva
Interacción
escuela-
entorno o
contexto
Efectividad
escolar
Liderazgo y gestión ¿para qué?

7. Rol del director
7
Procesos
Gestión
institucional
Relación
escuela-
padres y
apoderados
Enseñanza
efectiva
Interacción
escuela-
entorno o
contexto
Efectividad
escolarDirige los
procesos y es
responsable de
los resultados.
Director
Liderazgo y gestión ¿para qué?

8. Gestión institucional
8
Consiste en la organización y administración de la
escuela para conseguir resultados educativos.
Gestión
institucional
Factores de la gestión institucional que mas influyen:
• Liderazgo con propósito.
• Visión, objetivos y metas compartidas.
• Concentración en la enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
• Implicación de los docentes.
• Claridad de derechos y responsabilidades de los agentes educacionales.
• Expectativas elevadas y exigencia de los docentes.
• Supervisión – seguimiento al progreso de la unidad educativa.
Liderazgo y gestión ¿para qué?

9. Ámbitos de acción de los directivos escolares
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Asegurar el
aprendizaje efectivo
en las aulas,
considerando la
cultura y el proyecto
educativo propios del
colegio.
Generar un clima
organizacional
adecuado para
potenciar el proyecto
educativo y los logros
de aprendizaje de los
alumnos.
Dar direccionalidad y
coherencia al
proyecto educativo
del colegio.
Obtener, distribuir y
articular los recursos
humanos, materiales
y financieros
necesarios para
alcanzar las metas de
aprendizaje y el
desarrollo del
establecimiento
educativo.
Liderazgo y gestión ¿para qué?

10. 10
Atribuciones de los directores
Atribuciones
pedagógicas
•Formular, hacer seguimiento y
evaluar las metas y objetivos del
establecimiento, los planes y
programas de estudio y las
estrategias para su implementación.
•Organizar, orientar y observar las
instancias de trabajo técnico-
pedagógico y de desarrollo
profesional de los docentes del
establecimiento.
•Adoptar las medidas para que los
padres o apoderados reciban
regularmente información sobre el
funcionamiento del establecimiento
y el progreso de sus hijos.
Atribuciones
administrativas
•Organizar y supervisar el trabajo de
los docentes y del personal del
establecimiento educacional.
•Proponer el personal a contrata y de
reemplazo.
Atribuciones
financieras
Asignar, administrar y controlar los
recursos en los casos que se le haya
otorgado esa facultad por el
sostenedor.
D
e
l
e
g
a
b
l
e
s
Liderazgo y gestión ¿para qué?