1. Capítulo 1, clase 2 p. 1
APUNTES Y GUIA DEL PROFESOR
Capítulo: 1
Número de la clase: 2
Título: Obligaciones en la clase de español
Objetivos generales de la clase:
 Aprender vocabulario que incluye infinitivos
 Aprender la expresión tengo que
 Gramática: adjetivos
Vocabulario para estudiar:
 Vocabulario relacionado con la clase de español (p. 6)
Materiales requeridos:
 PowerPoint
 Transparencias que vienen con el libro
Título del primer módulo: Repaso
Estrategias de enseñanza:
 Repaso de los objetos de la clase. Un estudiante cierra los ojos y el/la prof.
indica algún objeto (la puerta, la pizarra, etc.). El estudiante tiene que
adivinar qué indicó la profesora.
 El profesor es el que tiene que cerrar los ojos y adivinar.
 Juego de mímica: Se divide la clase en dos. Un estudiante tiene que
representar con las manos y las acciones una de las palabras aprendidas, ya
sea un edificio, una materia o un objeto. El grupo que adivine primero gana
un punto, y así sucesivamente.
 (Libros cerrados) En un papel, todos los estudiantes tienen que apuntar
todas las palabras femeninas que recuerden. El que complete 6 correctas
primero, gana. Se puede hacer lo mismo con palabras masculinas.
 el profesor le pregunta a los estudiantes:
¿Dónde está la torre CN?
¿Dónde está la torre Eiffel?
¿Dónde está la torre inclinada de Pisa?
¿Dónde está el parlamento del Canadá? ¿De Inglaterra?
¿Dónde hay pirámides famosas?
¿Dónde hay elefantes, camellos y jirafas?
¿Dónde hablan las personas portugués? Etc.
 Se les da un minuto a los estudiantes para preparar una o dos preguntas con
lo aprendido en clase (la hora, números, etc.). Luego un estudiante pasa al
frente y se juega ‘Who wants to be a millionaire). Es decir, la primera
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2. Capítulo 1, clase 2 p. 2
pregunta vale 100$, la segund 200, la tercera 400, y así sucesivamente.
Cuando pierda el estudiante pasa otro.
Título del segundo módulo: Actividades de la clase de español
Objetivos particulares de este módulo:
 Aprender vocabulario
Estrategias de enseñanza:
 Presentar el PP o la transparencia con la lista de actividades y explicarlas.
Los estudiantes pueden repetir las frases (recuerden, no corran, pero
tampoco aburran a todo el mundo).
 Los estudiantes indican cuáles de las actividades son fáciles, cuáles
difíciles, cuáles son interesantes, cuáles no.
 El profesor hace preguntas: ¿Qué tienes que hacer en la clase de física? ¿En
la clase de literatura? ¿Cuando no comprendes la explicación? ¿Cuándo no
comprender una palabra? ¿Cuando la profesora habla?
 Se abren los libros. Se leen las frases en la página 6.
 En parejas. Un estudiante abre el libro, el otro lo tiene cerrado. El primer
estudiante le dicta al segundo algunas de las frases, y el segundo tiene que
escribirlas. Corrigen.
 Le dictan al profesor algunas de las frases, y el profesor las escribe en el
tablero.
 Se pueden hacer algunas actividades del libro, p. 8.
Título del tercer módulo: Adjetivos (colores)
Objetivos particulares de este módulo:
 Explicar la concordancia
Estrategias de enseñanza:
 Enseñar los colores con el PP (o con lápices de colores o papeles)
 Explicar la concordancia con el PP o con la transparencia.
 Preguntar de qué color son varios objetos: la mochila de Pedro, el bolígrafo,
el lápiz, la puerta, etc.
 Explicar la gramática (PP), y hacer los ejercicios del PP.
 ¿Correcto o incorrecto? Deben marcar las frases incorrectas y luego
corregirlas.
 Cambian la pequeña lectura según la persona que habla. Pueden hacerlo
en parejas y luego se escogen algunos estudiantes para leer.
 Se hace el dictado con el PP apagado. Luego se muestra para que los
estudiantes corrijan.
Título del tercer módulo: Acapulco
Objetivos particulares de este módulo:
 Cultura
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3. Capítulo 1, clase 2 p. 3
Estrategias de enseñanza:
 Mostrar el PP, hablando lo más posible en español, tal vez señalando los
colores. Se puede preguntar si alguien ha visitado Acapulco, u otra parte de
México.
Tareas:
 Escribir un párrafo usando las palabras aprendidas.
 Escribir dos frases en español sobre Acapulco.
Consejos: las tareas son solamente sugerencias. Se pueden leer en clase al otro día.
Uds. deben decidir si (a) vale la pena hacerlas y (b) cómo van a corregirlas.
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4. Capítulo 1, clase 2 p. 4
Para sacar A en clase
–¿Qué tienes que hacer?
–Tengo que estudiar.
–¿Qué tienes que hacer?
–Tengo que tomar apuntes.
–¿Qué tienes que hacer?
–Tengo que hablar español siempre.
–Tengo que conversar con Juan.
–Tengo que hacer preguntas.
–Tengo que escribir en español.
–Tengo que leer muchos libros.
–Tengo que usar el diccionario para comprender.
–Tengo que escuchar para aprender.
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5. Capítulo 1, clase 2 p. 5
Adjetivos
Terminación en -o, femenino -a, pl +s
Masc. sing Fem. sing Masc. pl Fem. pl.
blanco blanca blancos blancas
rojo roja rojos rojas
negro negra negros negras
tímido tímida tímidos tímidas
famoso famosa famosos famosas
Mi amigo es atlético. Mi amiga es atlética
Mis amigos son atléticos. Mis amigas son atléticas.
Terminación en -e o en consonante
Singular Plural
verde verdes
grande grandes
impaciente impacientes
inteligente inteligentes
fácil fáciles
difícil difíciles
elemental elementales
Excepciones
trabajador trabajadora trabajadores trabajadoras
hablador habladora habladores habladoras
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6. Capítulo 1, clase 2 p. 6
Nacionalidades
alemán alemana alemanes alemanas
francés francesa franceses francesas
inglés inglesa ingleses inglesas
español española españoles españolas
colombiano colombiana colombianos colombianas
canadiense canadienses
Dictado
En mi clase de español tengo que leer mucho, aprender
muchas palabras, hablar con los compañeros y tomar apuntes
en español.
La universidad es grande. Hay muchos edificios, residencias,
laboratorios y bibliotecas. Frecuentemente estoy en la
biblioteca porque tengo que leer muchos libros y tomar
apuntes en mi computadora.
Ejercicio
Hola, me llamo Julio. Soy ecuatoriano, de Quito.
Soy estudiante de la Universidad Católica.
Soy estudioso, activo y, por supuesto, inteligente.
No soy tímido. Pero sí soy popular, sociable y chistoso.
Ahora complete, basándose en lo anterior.
a. Hola, me llamo Julia.
b. Hola, somos los hermanos Sánchez.
c. Hola, somos las señoritas Sánchez.
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