Construyendo Conceptos

1. Camilo A. Valencia Martínez
María S. Villabona Rojas
Jorge H. Páez Martínez
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Gloria Clemencia Amaya Castaño
Electiva II: Educación Ambiental
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Universidad de Manizales
Septiembre de 2018

2. ¿Qué es la Educación Ambiental?
FÍSICOSRELACIONES:
BIOLÓGICOS
Formar
Individuos
SOCIALES
ECONÓMICOS
Valores y
Conceptos
CULTURALES

3. ¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la
actualidad?
 Contexto Social
 Complejidad del ambiente natural y el creado por el ser
humano
 Conocimientos, valores, actitudes, destrezas y
habilidades
 Uso responsable, ético y afectivo con la naturaleza y sus
recursos.

4. ¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental?
 Crear conciencia a todos los seres humanos de su entorno.
 Sentido de responsabilidad y solidaridad.
 Garantizar la conservación, preservación y el mejoramiento
del ambiente.
 Modos de vida sostenibles .
 Forjadores y Creadores de su realidad social.

5. ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de
Educación Ambiental?
Modelo
Integrador
Interdisciplinario
Interinstitucional
Intersectorial
Análisis Crítico
Complejidad
Globalidad
Principios Ecológicos
Mejoramiento Medio
Beneficio Comunidades
Conocer sistemas producción
Campañas
Innovador
Ejecución

6. ¿Dónde?
En cada sitio
Todos los rincones de la tierra
Todas las instituciones
educativas, públicas, privadas
¿Cuándo?
Siempre será Vigente
¿Con qué?
Datos
Planeación
Objetivos
Indicadores
Participación
Recursos

7. ¿Con quién se desarrollarían las propuestas de
Educación Ambiental?
 Comunidad
 Instituciones locales
 Gubernamentales
 Privadas
 Instituciones educativas
 Ejecución, control, continuidad

8. Experiencia de Educación Ambiental – Salamina - Caldas:

9. Experiencia de Educación Ambiental – Salamina - Caldas: G.I.A
 Caficultura sostenible, con protección
ambiental y toma de decisiones
 Cadena de valor.
 Condiciones ambientales, sociales y
productivas.
 Reducir la pobreza.
 Impulsar la convivencia pacífica.
 Desarrollo sostenible en la zona rural
colombiana.

10. Frentes de Trabajo – G.I.A

11. Frentes de Trabajo – G.I.A
Agua para una caficultura sostenible

12. Frentes de Trabajo – G.I.A

13. Frentes de Trabajo – G.I.A

14. Experiencia de Educación Ambiental – Salamina - Caldas:
2013 2018

15. Experiencia de Educación Ambiental – Salamina - Caldas:
Fortalezas Por Mejorar
 Estructura
 Documentación
 Beneficiarios
 Trabajo Interdisciplinario
 Socialización
 Planeación
 Recursos:
 Costo
 Impacto
 Empoderamiento