1. Universidad de Costa Rica
Sede de Guanacaste
Facultad de educación FD0-130 pedagogía
y tecnología.
Criterios para evaluar las fuentes de
información
Profesora: Gloriana Peña Ramírez
Estudiante: auxiliadora Velásquez Ruiz
Carné. B17097

2. Fuentes de información
(internet)
 Se debe tomar en cuenta que fue diseñada para el uso
ilimitado de información. La falta de control puede
afectar la calidad de la información es por ellos que se
tiene que evaluar de manera consciente, ya que muchas
veces se utilizan para trabajos escolares y
universitarios y se debe tener la seguridad que la
información es correcta.

3. Criterios importantes a
evaluar:
Autoridad
 Se debe tomar en
consideración varios
aspectos: ¿Quién es el
autor? ¿bajo que
autoridad lo publica? Y
¿bajo que dominio se
encuentra?
Relevancia
 Se tiene que estar seguro
sobre que tipo de
información es la que se
busca, que fuentes se van
a utilizar para saber si es
o no relevante.

4. Alcance
 Se debe tomar en cuenta
a quien va dirigido si es
avanzada, técnica
avanzada o adecuada.
Contenido
Esta relacionada con:
 La objetividad
 Corrección gramatical
(ortografía y sintaxis).
 Enlaces que pueden
completar información.
 ¿Cuándo fue la ultima
revisión?

5. Exactitud
 Lo mas recomendable es
que se revise la
información con otra ya
investigada y verificar los
datos en fuentes
impresas.
Acceso
 Revisar detalladamente
la resolución que tiene la
pagina (si tiene muchas
imágenes, si se ve bien en
el ordenador, si la
PAGINA SE encuentra o
no disponible con
frecuencia, etc.)

6. Algunos puntos de vista

7.  Simultáneamente, Harris (1997) desarrolló un
juego de criterios llamado lista CARS
(credibility, accuracy, reasonableness y support)
que permite facilitar la operación de separar la
información de calidad de aquella que no lo es.
Este autor además recomienda qué tipo de
actitud tomar ante una búsqueda de información
sanitaria en la red y sugiere observar una postura
de reto, adaptación, enfoque permanente y
evaluación.

8.  Eysenbach y Diepgen (1998) argumentan que la
información debe producirse, validarse y
difundirse de forma que involucre a sus
consumidores, a fin de garantizar una práctica no
autoritaria y que garantice el acceso de todos a la
información en salud de alta calidad en Internet.

9.  Eysenbach y Diepgen (1998) argumentan que la
información debe producirse, validarse y
difundirse de forma que involucre a sus
consumidores, a fin de garantizar una práctica no
autoritaria y que garantice el acceso de todos a la
información en salud de alta calidad en Internet.

10. Conclusiones
 La evaluación de la información en la red debe
convertirse en un hábito, sobre todo para los usuarios en
ámbitos académicos. Por que la información que se
genera dentro de las instituciones de educación superior
(literatura gris), debe tener una base fundamentada y
comprobada para que ésta sea válida.
 Por consiguiente los diversos criterios que se presentaron
anteriormente deben servir de guía elemental, para poder
utilizarla cotidianamente al momento de rastrear y
recuperar información.

11. ¡Gracias por su
atención!