Sintesis con base en la teoría cognitiva del aprendizaje significativo

1. autonomía en
el aprendizaje

2. el aprendizaje autónomo
 Con base en el
enfoque constructivista
de la teoría de
Ausubel, es un
proceso cognitivo y
relacional
fundamentado en
grado de interés del
alumno para aprender
mediante mapas
conceptuales
David Ausubel 1918-2008
 Y le da importancia a la
historia del alumno de
acuerdo a su realidad

3. el aprendizaje autónomo
 Su teoría le nombro
aprendizaje
significativo
 Y busca que el alumno
logre: REFLEXIONAR,
ARGUMENTAR, CREAR,
APLICAR, EXPLICAR y
RESOLVER
PROBLEMAS

4. ¿qué implica el aprendizaje autónomo o
significativo?
que existan elementos tanto externos como
personales para el aprendizaje.
Estudiar por
su cuenta
• Generar
responsabilidades
• Ser más organizado
Emplear los
recursos
disponibles
• Herramientas precisas
• Materiales potencialmente
significativos
Que los
contenidos se
comprendan
• Desarrollar hábitos
• Contar con motivaciones

5. la esencia del aprendizaje autónomo
permite que la persona
 Organice su tiempo
 Desarrolle hábitos
 Sea capaz de tomar
sus propias
decisiones.
 Consiga madurez
• Se prepare para la
formación a lo largo
de su vida

6. exigencias del aprendizaje
autónomo
 Requiere de tutoría
 Mayor esfuerzo del docente
 Preparación de los alumnos
en TIC’s
 Requiere de infrastructura
tecnológica didáctica
 Manejo de fuentes de
información
• Una nueva actitud de
maestros alumnos.

7. el aprendizaje autónomo es:
 Una forma de aprendizaje en la que el
estudiante asume una parte importante de la
responsabilidad de la organización de su
trabajo, ajustándola a su propio ritmo. (definición
tomada de: Video Zabalza Miguel Ángel, “Aprendizaje Autónomo”, Universidad
Central, Diplomado en Docencia en Educación Superior Parte I )

8. Brown y Atkins (1985)
dicen que la autonomía se logra cuando
el proceso del aprendizaje va en un
continuum de la siguiente manera:
 1. En un principio del programa (malla
escolar) contar con una participación y un
control mayor del docente.
 2. conforme avance el programa, conseguir
una participación control mayor por parte del
alumno.

9. En un modelo a distancia
centrado en el estudiante
PARTICIPACIÓN Y
CONTROL DEL
DOCENTE
PARTICIPACIÓN Y
CONTROL DEL ALUMNO
SISTEMAS DE AUTOAPRENDIZAJE USO APROPIADO DE
TIC’s
PRÁCTICAS DOCENTES
UTILIZACIÓN DE
RECURSOS
proceso de aprendizaje autónomo
EL
ESTUDIANTE
AUTÓNOMO,
ES MÁS
DUEÑO DE
SU
PROCESO
DE
APRENDIZAJ
E

10. Elaborado por. Alejandra Hernández
León
Agosto 2016.
Fuentes de elaboración:
Video Zabalza Miguel Ángel, “Aprendizaje Autónomo”, Universidad Central,
Diplomado en Docencia en Educación Superior Parte I
Video Jose Luis Calvache, William A. Rairán y Liliana Lozano
“Aprendizajeautónomo y aprendizaje significativo” Universidad nacional Abierta y
a Distancia