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MEMORIA VISUAL
VERDAD O MENTIRA
● RESPONDÉ MARCANDO CON UNA CRUZ EN EL RECUADRO QUE CORRESPONDE SEGÚN SEA VERDAD O MENTIRA.
VERDAD MENTIRA
- A MARGARITA LE GUSTA VIAJAR EN ESCOBA.
- HIPO HIPO SE DIVIERTE CON UNA PELOTA.
- HIPO HIPO SE DIVIERTE NAVEGANDO EN UNA HOJA.
- BRUJI USA SOMBRERO.
- PENAL SALTA PARA ATAJAR UNA PELOTA.
- FLORENCIO TIENE UN RAMO DE FLORES EN SU MANO.
Cua der ni llo
D E A C T I V I D A D E S
Junio
CONTENIDOS A TRABAJAR:
● TIPOLOGÍAS TEXTUALES: CUENTOS FANTÁSTICOS, HISTORIETA, POESÍA. ● COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
● PRODUCCIÓN ESCRITA. ● LOS SUSTANTIVOS. ● USO Y EXPLORACIÓN DE NÚMEROS NATURALES.
● SERIES NUMÉRICAS. ● OPERACIONES. ● SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
● UNIDADES DE MEDIDA.
Nº 147
Se entrega con la revista Maestra de Primer Ciclo n.º 147 - Prohibida su venta por separado.
mpc Cuadernillo (master):Layout 1 5/13/10 4:34 PM Page 1

2
MEMORIA Y ASOCIACIÓN
ESTOS SÍ TIENEN NOMBRE
● OBSERVÁ CON ATENCIÓN LA RELACIÓN DE CADA DIBUJO CON SU NOMBRE. TRATANDO DE
RECORDARLOS.
DECIME ¿CUÁL ES SU NOMBRE?
● ASOCIÁ CON UNA FLECHA CADA PERSONAJE CON SU NOMBRE.
ÉSTOS SÍ TIENEN NOMBRE
● OBSERVÁ CON ATENCIÓN LA RELACIÓN DE CADA DIBUJO CON SU NOMBRE, TRATANDO DE RECORDARLOS.
MARGARITA
ACHÍS
SUEÑITO
BRUJI
OREJAS
HIPO HIPO
FLORENCIO PENAL

3
MEMORIA VISUAL
VERDAD O MENTIRA
DECIME CUÁL ES SU NOMBRE
MARGARITA
ACHÍS SUEÑITO
BRUJI
OREJAS HIPO HIPO
FLORENCIO
PENAL

4
ESTOS SÍ TIENEN NOMBRE DECIME ¿CUÁL ES SU NOMBRE?
MEMORIA VISUAL
VERDAD O MENTIRA
● RESPONDÉ MARCANDO CON UNA CRUZ EN EL RECUADRO QUE CORRESPONDE, SEGÚN SEA VERDAD O MENTIRA.
VERDAD MENTIRA
- A MARGARITA LE GUSTA VIAJAR EN ESCOBA.
- HIPO HIPO SE DIVIERTE CON UNA PELOTA.
- HIPO HIPO SE DIVIERTE NAVEGANDO EN UNA HOJA.
- BRUJI USA SOMBRERO.
- PENAL SALTA PARA ATAJAR UNA PELOTA.
- FLORENCIO TIENE UN RAMO DE FLORES EN SU MANO.

5
MEMORIA VISUAL
MEMORIA AUDITIVA Y SÍNTESIS
ARMO LO DESARMADO
● ESCUCHÁ EL DELETREO DE CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS Y SEÑALÁ CON EL NÚMERO CORRESPONDIENTE A QUÉ ILUSTRACIÓN CORRESPONDE.
1 B-A-N-D-E-R-A
2 B-E-L-G-R-A-N-O
3 C-A-B-A-L-L-O
4 B-O-T-A-S 5 M-O-N-U-M-E-N-T-O

6
RECORDARLOS.
MEMORIA VISUAL Y MOTRIZ
PARTES DE UN TODO
● OBSERVÁ CON ATENCIÓN
EL DIBUJO DURANTE
APROXIMADAMENTE DOS
MINUTOS E IMAGINALO EN
TU CABEZA.
● TAPÁ EL MODELO DE
ARRIBA CON UNA HOJA Y
DIBUJALO DE MEMORIA.
● DESTAPÁ, COMPARÁ Y CORREGÍ USANDO OTRO COLOR.

CLA PLE GAR GRA PLO GRA
PLO TAR LPE TAR ARG PLE
RAG PRE PLO TRO PLE PLI
PLA PER TAR GAR TRA TAR
GRA GRA PLA BLE GRA GAR
7
MEMORIA VISUAL
MEMORIA VISUAL - PERCEPTUAL
● OBSERVÁ LOS TRES MODELOS Y MEMORIZALOS.
¡SIN ESPIAR!
● RODEÁ CON UN CÍRCULO, UN
TRIÁNGULO O UN RECUADRO LOS
GRUPOS DE LETRAS QUE SEAN
IGUALES A CADA UNO DE LOS
MODELOS ANTERIORES, LO MÁS
RÁPIDO QUE PUEDAS, SIN TENER
LOS MODELOS A LA VISTA.
● SUBRAYÁ TODAS LAS PALABRAS
QUE CONTENGAN ALGUNO DE LOS
TRES GRUPOS DE LETRAS DE LOS
MODELOS ANTERIORES (SIN
TENERLOS A LA VISTA).
PLE TAR
GRA
AMARGO PELÍCULA REPLETO PLANO
COMPLETO BELGRANO ENGRANAJE TARJETA
COMENTAR PLEITO IMITAR ACOPLE
GRABAR TRATAMIENTO CARGAR APLICA
AGRADABLE SIMPLE APLAUSO CABLE

8
ESTOS SÍ TIENEN NOMBRE DECIME ¿CUÁL ES SU NOMBRE?
MEMORIA DE DATOS
DESDE 1999 HASTA EL 2012...
CON PEDACITOS DE TELA Y MÁQUINAS DE COSER,
UN PUEBLO SE DEMOSTRÓ A SÍ MISMO Y A TODO
EL MUNDO QUE LA HISTORIA, EL ESFUERZO, LA
UNIÓN Y LA ESPERANZA PUEDEN UNIRSE.
PARA HACER UNA GRAN BANDERA SE NECESITA
DE MUCHOS.
PARA CONSTRUIR UN GRAN PAÍS, TAMBIÉN.
● TAPÁ EL TEXTO ANTERIOR Y DESCUBRÍ LAS PALABRAS QUE SE CAMBIARON. PINTÁ
CON COLOR LAS PALABRAS CAMBIADAS.
CON PEDACITOS DE TEJA Y AGUJAS DE
COSER, UN PUEBLO SE DEMOSTRÓ A SÍ
MISMO Y A TODO EL PAÍS QUE LA
HISTORIA, EL ESFUERZO, LA
UNIÓN Y LA ESPERANZA PUEDEN
ROMPERSE.
PARA HACER UNA GRAN BANDEJA
SE NECESITA DE POCOS.
PARA DESTRUIR UN GRAN PAÍS,
TAMBIÉN.
● OBSERVÁ CON ATENCIÓN LA ILUSTRACIÓN Y LEÉ LOS TEXTOS RECORDANDO LO QUE DICEN.

9
MEMORIA DE DATOS
ALTA... BIEN ALTA EN EL CIELO
● LEÉ CON ATENCIÓN LA LETRA DE ESTE SALUDO A LA BANDERA EN EL TEXTO DE LA IZQUIERDA.
● PREGUNTÁ A TU MAESTRA EL SIGNIFICADO DE TODAS LAS PALABRAS QUE NO ENTIENDAS.
● RECORDÁ Y ESCRIBÍ LAS PALABRAS QUE FALTAN EN EL TEXTO DE LA DERECHA.
● CANTÁ EL SALUDO CON LA LETRA A LA VISTA.
AURORA
AL
TA EN EL - - - - - - , UN ÁGUILA GUERRERA
AUDAZ SE ELEVA EN VUELO TRIUNFAL;
AZUL UN ALA DEL COLOR DEL CIELO,
AZUL UN ALA DEL COLOR DEL - - - - - - .
ASÍ EN LA AL
TA - - - - - - IRRADIAL,
PUNTA DE - - - - - - EL ÁUREO ROSTRO IMITA,
Y FORMA ESTELA AL PURPURADO - - - - - - .
EL ALA ES PAÑO, EL ÁGUILA ES - - - - - - .
ES LA BANDERA DE LA - - - - - - MÍA,
DEL SOL NACIDA, QUE ME HA DADO DIOS;
ES LA BANDERA DE LA PATRIA MÍA,
DEL SOL - - - - - - , QUE ME HA DADO DIOS;
ES LA BANDERA DE LA PATRIA - - - - - - ,
DEL SOL NACIDA QUE ME HA DADO DIOS.
AURORA
AL
TA EN EL CIELO, UN ÁGUILA GUERRERA
AUDAZ SE ELEVA EN VUELO TRIUNFAL;
AZUL UN ALA DEL COLOR DEL CIELO,
AZUL UN ALA DEL COLOR DEL MAR.
ASÍ EN LA AL
TA AURORA IRRADIAL,
PUNTA DE FLECHA EL ÁUREO ROSTRO IMITA,
Y FORMA ESTELA AL PURPURADO CUELLO.
EL ALA ES PAÑO, EL ÁGUILA ES BANDERA.
DEL SOL NACIDA QUE ME HA DADO DIOS.

10
RECORDARLOS.
1.ER GRADO
EL CUMPLE DE LUCAS
● RESPONDÉ.
¿CÓMO SE LLAMA EL NENE?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿QUÉ ESTÁ FESTEJANDO?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿QUIÉNES LE ORGANIZARON LA FIESTA?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
● IMAGINO, DIBUJO Y ESCRIBO.
¿CUÁL FUE EL REGALO QUE MÁS LE GUSTÓ A LUCAS?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
UN CUMPLE PARA CONTAR
● RECORTÁ LA SECUENCIA Y ORDENALA EN TU CUADERNO.
CON AYUDA DE LA MAESTRA O DEL MAESTRO, ESCRIBAN, ENTRE TODOS, UNA HISTORIA
EN EL PIZARRÓN PARA DESPUÉS COPIARLA.
ES EL CUMPLEAÑOS DE
LUCAS. SU FAMILIA Y SUS
AMIGOS LE PREPARARON
UNA FIESTA SORPRESA.
CUANDO LLEGÓ A SU CASA,
SE ENCONTRÓ CON TODOS.

11
1.ER
GRADO
LA L DE LUCAS ADIVINA, ADIVINADOR
A LUCAS LE REGALARON UN LIBRO DE ADIVINANZAS.
¿VAMOS A DESCUBRIRLAS JUNTOS?
● LEELAS Y ESCRIBÍ LAS SOLUCIONES.
1.ER
GRADO
● PINTÁ LOS DIBUJOS QUE EMPIEZAN CON L.
● ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
● ELEGÍ TRES PALABRAS, ESCRIBÍ ORACIONES EN TU CUADERNO.
QUE MI COLA ESTÁ MOJADA
NO SE LOS PUEDO NEGAR.
ES QUE YO VIVO EN EL AGUA,
Y ME ENCANTA NADAR.
- - - - - - - - - -
ESTA COLA ES DE REBECA,
QUE NOS DA LECHE Y MANTECA.
SI LA TRATÁS BIEN, NO SE EMPACA;
ADIVINEN, ES LA - - - - - - - - - -
SI ME DAN UNA BANANA,
SEGURO QUE ME LA COMO.
DIGAN FUERTE, TODOS JUNTOS:
“ESTE ANIMAL ES EL - - - - - - - - - - ”
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -

1.ER GRADO
12
1.ER GRADO
JUEGOS PARA DÍAS DE FRÍO
● RESPONDÉ.
¿DÓNDE SE JUNTARON LOS CHICOS?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿EN QUÉ ESTACIÓN DEL AÑO ESTÁN?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿QUÉ ESTÁN HACIENDO LOS CHICOS?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
● MIRÁ CON ATENCIÓN EL DIBUJO Y RESPONDÉ “SÍ” O “NO” SEGÚN CORRESPONDA.
LOS CHICOS ESTÁN EN EL DORMITORIO.
A TRAVÉS DE LA VENTANA SE VE UN DÍA SOLEADO.
UNA NENA ESTÁ SENTADA ARRIBA DE LA CAMA.
TOMÁS TIENE UN GATO COMO MASCOTA.
¿QUÉ JUEGO HABRÁ GANADO? EN TU CUADERNO, DIBUJALO Y ESCRIBÍ CÓMO SE JUEGA.
ME GUSTA JUGAR
● LEÉ LAS ORACIONES Y PINTÁ EL DIBUJO CORRECTO.
Tomás `juega `con `sus `autitos.
Sol `salta `con `su `soga.
P`ía `pica `la `pelota.
Catalina `y Cora
`juegan `al `tatetí.
● RECORTÁ LAS IMÁGENES, PEGALAS EN EL CUADERNO Y ESCRIBÍ ORACIONES.
ES UN DÍA DE INVIERNO.
LOS CHICOS SE JUNTARON
EN LA CASA DE TOMÁS.
ESTÁN VOTANDO PARA
ELEGIR EL JUEGO MÁS
DIVERTIDO.

13
1.ER
GRADO
1.ER
GRADO
ARMANDO PARES MIDIENDO, MIDIENDO
● PINTÁ DEL MISMO COLOR LOS DOS GUANTES QUE TIENEN LA MISMA CANTIDAD.
● LEÉ LOS NOMBRES, ESCRIBÍ LOS NÚMEROS Y DESCOMPONÉ, COMO EN EL EJEMPLO.
70 + 6 60 + 7
47
59
40 + 7
74
70 + 4
CUARENTA Y SEIS = - - - - - - - + - - - -
50 + 9
76
67
SETENTA Y CUATRO = 74 70 + 4
SESENTA Y NUEVE = - - - - - - - + - - - -
CINCUENTA Y UNO = - - - - - - - + - - - -
● PINTÁ EL INSTRUMENTO QUE DEBE UTILIZAR CADA UNO PARA PODER MEDIR.
● UNÍ CORRECTAMENTE
PESO LITRO
CAPACIDAD GRAMO
LONGITUD METRO
QUIERO MEDIR EL PESO
DE EST
A BOLSA.
NECESITO MEDIR CUÁNT
A
LECHE HAY EN EST
A BOTELLA.
¿CUÁNTO MEDIRÁ DE
LARGO ESTE LÁPIZ?
QUIERO MEDIR
MI AL
TURA.

1.ER GRADO
14
1.ER GRADO
JUEGOS DE INVIERNO PARA PENSAR
TOMÁS Y SUS AMIGOS SE DIVIERTEN CON UN JUEGO DE MESA.
● COMPLETÁ EL TABLERO CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
1
6
21
26
30
40
46
50
● LEÉ LO QUE DICEN TOMÁS Y SUS AMIGOS. CALCULÁ Y ESCRIBÍ LAS RESPUESTAS.
¡PODÉS AYUDARTE CON EL TABLERO DE LA
TAREA ANTERIOR!
ESTOY EN EL CASILLERO 20 Y TENGO QUE
AVANZAR 12 MÁS. ¿HASTA QUÉ CASILLERO
VOY A LLEGAR?
RESPUESTA:- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ESTOY EN EL CASILLERO 57 Y TENGO QUE
RETROCEDER 16. ¿EN QUÉ CASILLERO VOY A
TERMINAR?
RESPUESTA:- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ESTOY EN EL CASILLERO 42. ¿CUÁNTOS
CASILLEROS ME FALTAN PARA LLEGAR AL
FINAL?
RESPUESTA:- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ESTOY EN EL CASILLERO 34 Y QUIERO LLEGAR
AL 42. ¿CUÁNTOS CASILLEROS TENGO QUE
AVANZAR?
RESPUESTA:- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ESTABA EN EL CASILLERO 49 Y AHORA ESTOY
EN EL 37. ¿CUÁNTOS CASILLEROS RETROCEDÍ?
RESPUESTA:- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
11

15
JUEGOS PARA DÍAS DE FRÍO ME GUSTA JUGAR
1.ER
GRADO
2.0
GRADO
AMANDA COMPRENSIÓN LECTORA
● LEO EN VOZ ALTA PARA QUE MI MAESTRA
O MAESTRO PUEDA ESCUCHARME.
EN UN BOSQUE OSCURO Y
FRÍO, VIVÍA AMANDA, UN HADA
MUY DIVERTIDA QUE NO ESTABA
MUY CONFORME CON LA VIDA QUE
LLEVABA. LE ABURRÍA CONVERTIR, DE
VEZ EN CUANDO, UN ZAPALLO EN
CARROZA, UNA RANA EN PRINCESA,
UN GARBANZO EN DIAMANTE…
UN DÍA SE DESPIDIÓ DE SUS AMIGAS
HADAS Y, SUBIDA EN UN AZUL UNICORNIO
ALADO, VIAJÓ A LA ESCUELA DEL BOSQUE A
LA QUE IBAN NIÑOS Y NIÑAS DE CARNE Y HUESO, COMO VOS O COMO YO.
AMANDA HACÍA LAS CUENTAS EN DOS SEGUNDOS Y ESCRIBÍA HERMOSOS
CUENTOS SIN ERRORES, GRACIAS A LA AYUDA DE SU VARITA MÁGICA. ERA LA
PRIMERA EN TERMINAR Y SIEMPRE LA FELICITABA LA MAESTRA, HASTA QUE…
¡EMPEZÓ A ABURRIRSE!
FUE ENTONCES CUANDO DECIDIÓ DESHACERSE DE SU VARITA. PERO
ANTES DIJO: “¡ZAPACATAMBA!” Y UN HERMOSO PAR DE ZAPATILLAS
APARECIÓ ENTRE UNA NUBECITA DE ESTRELLAS. “¡LAPIZACATUM!”, Y TUVO
UNA CARTUCHERA. “¡CALENTINTÍN!”, Y APARECIÓ UNA CAMPERA BIEN
ABRIGADITA.
DESPUÉS DE AYUDAR A SUS COMPAÑEROS CON SUS REGALOS, ENTERRÓ
LA VARITA DEBAJO DEL ÁRBOL MÁS VIEJO, Y CON ÉL QUEDÓ LA MAGIA, PARA
QUIEN LE PIDA DESEOS.
AMANDA AHORA VA A LA ESCUELA CON SU VESTIDO DE TUL Y SU GORRO
CON ESTRELLAS PLATEADAS. A VECES SE EQUIVOCA EN SUS TAREAS, PERO
NO LE IMPORTA. ¡ASÍ ES MÁS DIVERTIDO!
MARCELA GUERRERO
● RESOLVÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
¿QUIÉN ES AMANDA? ¿DÓNDE VIVE?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿POR QUÉ SE ABURRÍA AMANDA?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿QUÉ ELEMENTO UTILIZABA AMANDA PARA HACER SUS TAREAS ESCOLARES?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
● VOLVÉ A LEER LA LECTURA, DIBUJÁ Y ESCRIBÍ EN QUÉ CONVERTÍA AMANDA CADA
ELEMENTO.
UN ZAPALLO. AMANDA LO CONVERTÍA EN…
UNA RANA. AMANDA LA CONVERTÍA EN…
UN GARBANZO. AMANDA LO CONVERTÍA EN…
● UNÍ CADA PALABRA MÁGICA CON EL DIBUJO CORRECTO.
¡ZAPACATAMBA! ¡LAPIZACATUM! ¡CALENTINTÍN!

RECORDARLOS.
2.0 GRADO
16
UNA HISTORIA DE HADAS
● OBSERVÁ LA SECUENCIA Y ESCRIBÍ UN CUENTO.
(TÍTULO) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
LA BRUJA RENATA
LA BRUJA RENATA
SALE DE SU ALCOBA
Y GRITA MUY FUERTE:
“¿DÓNDE ESTÁ MI ESCOBA?”
LA BUSCA EN EL BAÑO
Y ATRÁS DE UN SILLÓN,
DEBAJO DE LA CAMA
Y ADENTRO DEL GALPÓN.
AHORA, RENATA,
¡QUÉ PREOCUPACIÓN!
TENDRÁ QUE VOLAR
EN SU ESCOBILLÓN.
¡CHIRIPATATÚN!
Y AHORA, ¡A VOLAR!
EL ESCOBILLÓN
NO QUIERE ARRANCAR.
LA BRUJA RENATA
SIN CONSUELO LLORA,
Y GRITA MUY FUERTE:
“¡QUE VUELVA MI ESCOBA!”
LORENA GONZÁLEZ
● RESPONDÉ EN TU
CUADERNO.
¿CUÁL ES EL MEDIO DE
TRANSPORTE QUE
PERDIÓ LA BRUJA? ¿POR
CUÁL LO REEMPLAZÓ?
¿QUÉ OCURRIÓ CUANDO
DIJO LAS PALABRAS
MÁGICAS?
DIBUJÁ MEDIOS DE
TRANSPORTE QUE
UTILICEN LAS PERSONAS
Y ESCRIBÍ CÓMO SE
LLAMAN.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

17
2.0
GRADO
CADA COSA CON SU NOMBRE
● LEÉ LA SIGUIENTE HISTORIETA.
● RESPONDÉ
¿CÓMO SE LLAMA EL NENE DE LA HISTORIETA?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿POR QUÉ NO ENTIENDE NADA AL PRINCIPIO?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿QUÉ ERA, FINALMENTE, LO QUE LA NENA QUERÍA DECIRLE?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
● SUBRAYÁ EN LA HISTORIETA:
- DE AZUL LOS SUSTANTIVOS COMUNES.
- DE ROJO LOS SUSTANTIVOS PROPIOS.
EN TU CUADERNO:
● COPIÁ UN CUADRO COMO ÉSTE Y CLASIFICÁ LAS SIGUIENTES
PALABRAS:
ARGENTINA, PABLO, ESCUELA, NENE, BANDERA, MANUEL BELGRANO,
MAESTRA, MARGARITA, LÁPIZ, CUADERNO, ESPAÑA, ÁFRICA, PELOTA.
SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS
● PARA RECORDAR.
LOS SUSTANTIVOS COMUNES SON LAS
PALABRAS QUE NOMBRAN LAS COSAS Y LOS
SUSTANTIVOS PROPIOS SON LOS NOMBRES
DE PERSONAS, PAÍSES, CALLES.
LOS SUSTANTIVOS PROPIOS SE ESCRIBEN
SIEMPRE CON MAYÚSCULA.

18
2.0 GRADO
NUMERACIÓN PARA PENSAR Y PENSAR
AMANDA DICE QUE PUEDE ADIVINAR EL VALOR DE CADA DIBUJO. ¿VOS CREÉS QUE
TAMBIÉN PODÉS HACERLO?
● DESCUBRÍ LOS VALORES Y ESCRIBÍ LA CANTIDAD EN EL CUADRO.
● COMPLETÁ ESTE CUADRO.
Cienes Dieces Unos Es el número
5 8 2 500 + 80 + 2 Quinientos ochenta y dos
3 9 3
5 8 0
4 7 7
2 2 1
● ENCERRÁ LA CANTIDAD QUE INDICA EL NÚMERO SEÑALADO.
4 6 1 600 60 6 5 4 9 400 40 4
3 2 6 300 30 3 5 1 7 500 10 7
2 0 9 900 90 9 5 7 6 600 60 6
● AMANDA HACE MAGIA Y TRANSFORMA CADA NÚMERO EN OTRO MAYOR. AYUDALA
COMPLETANDO COMO EN EL EJEMPLO.
564 239 637
198 348 264
527
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
el doble es...
● CON UN TOQUE DE VARITA MÁGICA, AMANDA DESCUBRE EL DOBLE DE CADA NÚMERO.
CALCULÁ Y ESCRIBÍ LOS RESULTADOS EN EL CUADRO.
1 9
2
15
7
654

2.0
GRADO
19
EMPEZAMOS A MULTIPLICAR SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
● RESOLVÉ LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
EN LA ESCUELA DE AMANDA HAY 231 NENES Y 124 NENAS.
¿CUÁNTOS ESTUDIANTES SON EN TOTAL? ¿CUÁNTOS NENES
MÁS QUE NENAS HAY?
RESPUESTA 1: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
RESPUESTA 2: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
AMANDA LEE UN LIBRO DE MAGIA QUE TIENE EN TOTAL 245
PÁGINAS. SI YA LEYÓ 176, ¿CUÁNTAS LE QUEDAN POR LEER?
RESPUESTA: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
● DIBUJÁ EN TU CUADERNO, CALCULÁ Y RESPONDÉ.
EN EL AULA DE AMANDA HAY 6 MESAS Y ALREDEDOR DE
CADA UNA SE SIENTAN 4 ESTUDIANTES.
EL DÍA QUE ESTÁN TODAS LAS SILLAS OCUPADAS, ¿CUÁNTOS
ESTUDIANTES SON EN TOTAL?
RESPUESTA: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
● PARA CONVERSAR CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS:
¿TODOS RESOLVIERON LA CONSIGNA DE LA MISMA FORMA?
● CONTÁ, ESCRIBÍ EL CÁLCULO Y EL RESULTADO.
¿CUÁNTOS ZAPATOS HAY?
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 5 X 2 = 10
¿CUÁNTAS ARAÑAS HAY?
- - +- - +- - =- - - - X- - =- -
¿CUÁNTAS PATAS TIENEN ENTRE TODOS LOS GATOS?
- - +- - +- - +- - +- - =- - - - X- - =- -
¿CUÁNTAS ESCOBAS HAY?
- - +- - =- - - - X- - =- -
¿CUÁNTAS VELAS HAY?
- - +- - +- - +- - +- - +- - =- - - - X- - =- -

20
3.ER grado
Una lección para Carolina
● Mi maestra o maestro cree que leí:
¡Excelente! Bien
Debo continuar practicando
● Leo en voz alta para que mi maestra o maestro pueda escucharme.
Ésta es la historia con principio triste y final feliz, de la hormiguita Carolina,
haragana como pocas.
Las hormigas, como las abejas, viven en colonias, se organizan muy bien y trabajan de
sol a sol. La pobre Carolina era una excepción.
Cada mañana, las obreras formaban una perfecta hilera. Una tras otra llevaban sobre
su lomo hojitas, semillas, ramitas o migas de pan a la guarida.
Carolina era siempre la última, se apartaba del grupo distrayéndose con las cosas
más inútiles como un trozo de vidrio o una gigante cáscara de nuez. Se protegía del
sol luciendo un pétalo de violeta con forma de capelina.
Como odiaba cavar, llegaba cuando el trabajo más duro estaba hecho o decía que le
dolía una patita, o prometía hacerlo al día siguiente.
-Es necesario que cambies tu actitud -le dijo seriamente una hormiga de las tantas
que querían el bien de Carolina.
-Mañana, mañana -contestó con tono despreocupado.
-¡Espero que así sea! Porque no hay mañana para los que no trabajan.
Carolina no cumplió. Prefirió hamacarse y balancearse sobre una almendra.
Tan entretenida estaba, que no se dio cuenta de que venía una tormenta terrible.
“Es tiempo de volver a casa” pensó, pero al llegar vio que la puerta del hormiguero
estaba tapada con una enorme piedra y con la cabeza gacha y lagrimitas en los ojos
buscó refugio en el interior de un tronco caído.
La noche fue fría y lluviosa. ¡Qué miedo! ¡Qué desolación!
A la mañana siguiente, esperó que sus compañeras pasaran por donde ella estaba y se
incorporó a la fila.
Al verla tan asustada le dieron una nueva oportunidad.
Carolina se propuso trabajar para su bien y el de los demás. Nunca más tuvo que
agachar la cabeza sino que la mantuvo erguida, con la mirada digna de quien se gana
con su esfuerzo el pan de cada día.
Marcela Guerrero

3.ER
grado
21
Comprensión lectora Había una vez un cuento
● Escribí “falso” o “verdadero” según indique la lectura y respondé en tu cuaderno a
las siguientes preguntas.
El personaje principal del cuento es una hormiga muy trabajadora. - - - - - - -
Las hormigas,como las abejas,viven en colonias y trabajan de sol a sol. - - - - - - -
La hormiga Carolina era siempre la última de su grupo. - - - - - - -
El trabajo preferido de Carolina era cavar. - - - - - - -
Un día,una enorme tormenta sorprendió a la hormiga Carolina. - - - - - - -
El día de la tormenta Carolina encontró refugio en su hormiguero. - - - - - - -
¿Qué usaba Carolina para protegerse de los rayos del sol?
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¿Qué les decía Carolina a sus compañeras cuando le pedían que cambiara su actitud?
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¿Cómo se sintió Carolina la noche de la tormenta?
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¿Qué aprendió Carolina después de la noche lluviosa?
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● Describí brevemente al personaje de la lectura.
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● Observá esta ilustración y escribí un cuento titulado:
“Carolina, la hormiga aventurera”
Título - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Inicio
Había una vez - - - - - - - - - - - - - - - -
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Aparece un problema.
El problema se resuelve.
Final.

3.ER grado
22
Cuentan que hace mucho, mucho tiempo, el cocodrilo tenía la piel lisa y dorada
como si fuera de oro. Dicen que pasaba todo el día debajo del agua, en las aguas
embarradas, y que sólo salía de ellas durante la noche, y que la luna se reflejaba en
su brillante y lisa piel.
Todos los otros animales iban entonces a beber agua y se quedaban admirados
contemplando la hermosa piel dorada del cocodrilo.
El cocodrilo, orgulloso de la admiración que causaba su piel, empezó a salir del
agua durante el día para presumir. Entonces, los demás animales no sólo iban a
beber agua por la noche, sino que se acercaban también cuando brillaba el sol
para contemplar la piel dorada del cocodrilo.
Pero sucedió que el sol brillante, poco a poco, fue secando la piel del cocodrilo,
cubierta de una capa de reluciente barro, y cada día ésta se iba poniendo más fea.
Al ver ese cambio en su piel, los otros animales perdieron su admiración. El
cocodrilo, antes tan orgulloso de su piel dorada, nunca se recuperó de la
vergüenza y de la humillación y, desde entonces, cuando otros se le acercan, se
sumerge rápidamente en el agua, dejando sólo sus ojos y orificios nasales sobre la
superficie.
● Respondé a las siguientes preguntas.
¿Cómo era en un principio la piel del cocodrilo?
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¿Por qué el cocodrilo decidió salir del agua?
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¿Qué fue lo que hizo que la piel del cocodrilo se fuera poniendo fea?
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¿Qué hace el cocodrilo desde el día que perdió la belleza de su piel?
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Un cuento africano
“Por qué el cocodrilo tiene la piel áspera” Adaptación de Silvia Zurdo
En tu cuaderno:
Después de leer la historia, ¿te animás a
escribir otro final? ¿Qué habría pasado si
todo hubiera sido un sueño? Tal vez el
cocodrilo puede lograr el respeto de los
otros animales haciendo alguna acción
heroica o quizá otro animal celoso de su
brillo intervenga para afearlo con la
ayuda de un ser maléfico. Todas las
opciones son válidas. Imaginá y
divertite cambiando la historia e
inventando otro final.

● Ordená de menor a mayor los números de las pelotas.
● Escribí los nombres y descomponé en miles, cienes, dieces y unos.
4.095 = 4.000 + 0 + 90 + 5 = Cuatro mil noventa y cinco.
2.187 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5.912 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6.271 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4.626 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5.813 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
En tu cuaderno
● Escribí los números desde el cinco mil sesenta hasta el cinco mil noventa y nueve.
3.ER
grado
LLegó el Mundial ¿Quiénes participan?
1.893
4.782
3.332
4.008
3.712
6.001
4.387
5.412
2.432
2.519
● Para descubrir cuántos equipos participan del Mundial, leé las pistas y escribí los
números en las líneas punteadas.
Mitad de 26.
- - - - equipos de Europa.
Resultado de dividir 24 por 8.
- - - - equipos de América
Central y del Norte.
Número que, si lo multiplicás por
6, te da como resultado 30.
- - - - equipos de Sudamérica.
Número que, si lo multiplicás
por 9, te da como resultado 36.
- - - - equipos de Asia.
Resultado de dividir 36 por 6.
- - - - equipos de África.
Resultado de dividir un número
por su misma cantidad.
- - - - equipo de Oceanía.
Los equipos que juegan son, en total: - - - - - - - - - - - - - - -
23

24
3.ER grado
24
Hacemos un gol Todos miramos el Mundial
● En el club del barrio dispusieron de un salón para que los vecinos pudieran mirar
el Mundial en una pantalla gigante.
● Resolvé las siguientes situaciones problemáticas.
Éste es el plano del
lugar. ¿Cuántos
espectadores entran
sentados?
RESPUESTA: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Los organizadores esperan que, en los partidos en los que juegue el Seleccionado
argentino, concurran al lugar unas 5.000 personas. ¿Cuántos lugares les faltan?
RESPUESTA: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
El valor de la entrada será de $4 para las butacas del sector A y B, y de $3 para las
del sector C.
Con la capacidad del lugar llena, ¿cuánto dinero recaudarán los organizadores en
cada función?
RESPUESTA: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3.695
1.316
+ 1.349
x 6
8.426
3.173
_
2.349
x 4
4.623
1.149
+
5.327
3.116
_
939
x 8
3.496 2
Sector A 2.359
Sector B
1.032
Sector C
963
● Resolvé las operaciones y recorré el camino que debe hacer este jugador para hacer
un gol.

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