2. ESCRIBIENDO MI PROPIO CUENTO CON LA AYUDA DE
LAS TIC
AREA DE TRABAJO
PRESENTACIÓN DOCENTE
PRESENTACIÓN PROBLEMA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y
BIBLIOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
PAGINA DE INICIO
3. ÁREA A TRABAJAR
El proyecto se enfoco a la producción textual del estudiante en el
área de lenguaje.
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4. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE O DOCENTES
YAIRI AROCA DORADO
DIMAS YESID AROCA
DORA EUNICE CORTEZ
DENIS OLMEDO
SOLANO
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5. YAIRI AROCA DORADO
Nacida, el 5 de febrero de 1978, de balboa cauca, estudio en la
norma Santiago de Cali, licenciada en filosofía y estudios políticos
de la universidad del magdalena, soy docente de la Escuela Rural
Mixta La Joaquina, el proyecto es aplicado con los estudiantes de
los grados 2, 3 ,4, y 5.
DOCENTE
S
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6. DIMAS YESID AROCA
Nacido en balboa cauca, el 29 de noviembre de 1970, estudios
realizados, bachiller académico egresado de Institución, Vasco
Nuñez De Balboa Cauca, normalista superior , de la normal de
Popayán, estudios universitarios, licenciado en filosofía y estudios
políticos, de la universidad de el magdalena, soy docente de la
Escuela Rural Mixta El Pepal. el proyecto es aplicado con los
estudiantes de los grados 2, 3 ,4, y 5.
.
DOCENTE
S
INICIO
7. DORA EUNICE CORTEZ
Bachiller pedagógico 1995, licenciada en educación básica
primaria 2003, especialista en educación personalizada 2010,
docente de aula 16 años en zona rural del municipio de balboa
cauca, directivo docente 9 años; 5 años en el Centro Educativo
Pureto, 2 años Centro Educativo Campo Bello alto y desde hace 2
años en el Centro Educativo La Palma. El proyecto es aplicado
con los estudiantes de los grados 2, 3 ,4, y 5.
DOCENTE
S
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8. DENIS OLMEDO SOLANO
bachiller pedagógico 1994, licenciado. en educación básica
primaria 2002, 23 años como docente en zona rural municipio de
balboa. actualmente docente Centro Educativo La Palma sede
principal. El proyecto es aplicado con los estudiantes de los
grados 2, 3 ,4, y 5
DOCENTE
S
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9. PRESENTACION DEL PROBLEMA
Los métodos de enseñanza en la educación es repetitiva, poco
innovadora, donde el estudiante tiene un papel pasivo en el aula,
dadas estas circunstancias los estudiantes muestran desinterés y
tienen problemas de aprendizaje en temas como; lectura y
escritura.
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10. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Enseñar a los niños y niñas de los grados, segundo (2º) a quinto
(5º) de básica primaria de la escuela la Joaquina, a que
construyan conocimiento a partir de la lectura y escritura,
realizando cuentos propios relacionados con las TIC.
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11. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA
O PIAGET, enfoque constructivista capítulo 5 (pág-267).
O PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL (E.O.T), del
municipio de balboa cauca año 2012.
O QUIROGA, Elsa. El nuevo contexto educativo, la significación
en el aprendizaje de la enseñanza.
www.contextoeducativo.com
O LA HISTORIETA - LAS PARTES DE LA HISTORIETA
https://www.youtube.com/watch?v=l_RkUS5Nft0
O www.youtube.com/educacion
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13. PRESENTACION DE VIDEO: PARTES DE UNA HISTORIETA
En esta actividad se pudo observar que el estudiante se aproxima
al concepto de historieta, tienen la facilidad para escribir, sin la
ayuda de un patrón para seguir.
ACTIVIDADES
14. ELABORACIÓN DE HISTORIETAS, EN ESTA ACTIVIDAD
SE LES SOLICITO A CADA ESTUDIANTE QUE
ELABORARAN UNA HISTORIETA RELACIONADA CON
EL CUENTO QUE ESCRIBIERON DE LAS TIC.
En el transcurso de esta actividad pudimos observar que el
estudiante tiene claro las partes que conforman una historieta
ACTIVIDADES
15. PRESENTACION DE VIDEO: PARTES DE UN CUENTO
Fortalecer el concepto de cuento en los estudiantes.
ACTIVIDADES
16. ELABORACIÓN DE CUENTOS, EN ESTA ACTIVIDAD SE
LES SOLICITO A CADA ESTUDIANTE QUE
ELABORARAN UN CUENTO RELACIONADA CON LAS
TIC.
En esta actividad pudimos observar como los niños y niñas tienen
la imaginación, capacidad de para crear y recrear lo que escriben.
ACTIVIDADES
17. PRODUCTO/EVALUACION
Los estudiantes de los grados segundo a quinto de básica
primaria, a partir de actividades como; la lectura y escritura de
cuentos, fortalecen el aprendizaje a través de sus propias
creaciones , siendo esta actividad la muestra evidente que con
proyectos como el desarrollado, se logra que los estudiantes sean
competentes y a responder a los desafíos de la educación
moderna.
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