PLAN DE CLASE PREESCOLAR numeros del 1 al 5 en ingles

1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre del profesor Fecha Curso
Nombre de la lecciónInglés - Español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario Estructuras gramaticales
Númerode estudiantes Nivel de los estudiantes
Material
Números del 1 al 5.
1 One
2 Two
3 Three
4 Four
5 Five
0°17/05/018
Presente simple
Verbo to be en forma afirmativa
PLAN DE CLASE N° _1_
Identifico cuando me hablan en inglés y
atiendo las indicaciones dadas.
Sigo instrucciones relacionadas con
actividades de clase y recreativas
propuestas por mi profesor.
Jennifer Catherine Miranda - Miryam Adriana Gutiérrez
Reconocere identificar los números del 1 al
5.
Pronunciar, escuchar,
Números del 1 al 5 60 m
25 Principiante
Computador,videovean,fotocopias,colores

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Didáctica delIdioma >extranjero
Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Warm up
Ambientación:
Incentivaralos
estudiantesaconocer
losnúmerosen inglés.
1. Presentacióndel docente y de la clase
La maestrase presentarafrente alosestudiantesylesdaráa conocerla temáticaque se trabajara
durante la clase.
 (BuenosDias)
 (mi nombre es)
 (soyla maestrade inglés)
 (hoyvamosa ver losnúmeros eninglés.
 Goodmorning class
 My name is JenniferMiranda
 I am your Englishteacher
 today we are going to learn abaut the numbersin English
2. escuchemosla siguiente canciónde los númerosen inglés.
Se lesproyectaraa losestudiantespormediodel videovean,unvideodondeles enseñaralosnúmeros
del 1 al 5 eninglés,amedidaque nombrenunnúmerolaestudiante maestrapausarael videoylos
estudiantesrepetiráncadanúmerodespuésde ella.
 ok. Kids pay atenttion please
 wacht the next video
 repeat aftterme
Anexo1.
http://youtube.com/watch?v=R674eOrRkns
Tipo de
interacción
t-sTeacher
student

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3. RealizaciónDel juegode la golosa
Para estaactividadse necesitarade unatiza para hacer la golosaenel pisoenuna superficie plana,allí
se harán se harán cincocuadros y se escribiránlosnúmerosdel 1al 5, luegocada estudiante tendrá
una piedritaycon ellalatiraa loscuadros,donde indique el número1,y tendráque saltarsobre ellos
sintenerque ir por el númeroque empezóyasísucesivamentehastaterminar yllegaral éxito.Casilla
final.
Instrucciones
 Vamosa jugar a la golosa
 Cada unouna piedraenla mano
 Tiramosla piedraal número1
 Ahorasaltemosporloscuadros
 Y contamos losnúmeros.
• Let's play the greedy
• Each one a stone in the hand
• We throw the stone to number 1
• Now let's jump through the pictures
• And we count the numbers.
s-s
Presentation Incentivaralos
estudiantesde una
maneracreativaa
conocerlosnúmeros
eninglés.
4. Aprendiendoa distinguirlosnúmeros
Por mediode unas láminas ubiquemos el númerocon la pronunciacióncorrecta.
Esta actividad la haremos enforma grupal.
t-s
Five

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Las anterioresestarán ubicadas en el tablero.
Despuésse sacaran las láminasde losnúmeros y la maestra la ensañara enla clase y quienlo sepa lo
dirá en inglésy luegolo ubicaran de forma correcta.
Anexo2.
Instrucciones
 Atenciónestudiantes
 Ubiquemoslosnúmeros
 En orden y como se pronuncien
 Attentionstudents
 Let's locate the numbers
 In orderand howtheyare pronounced
Introducción Profundizarenlos
estudiantesla
escriturade los
númeroseninglés.
5. Realizaciónde uncubopara practicar losnúmerosdel 1 al 5
En pequeñosgrupitospracticaremoslosnúmerosdel1al5 eningles
 practice the numbers from one to five in the cube
Anexo3
s- s
Producción:
Ejerciciode
completar
Conocerel
aprendizaje que los
estudianteslograron
obtenerdurante la
clase.
Realiza la tecnica del punzado
El estudiante con un punzon sacara las imágenes de la hoja que se le dara y luego la pegara en el
cuaderno y hacer correcta pronunciacion al pegarlos
 Withthe punch,let'scheckthe image and paste it
s-s
2 3 45 1

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ANEXOS
Anexo1 anexo2
En laminas.
https://www.youtube.com/watch?v=hd7Gnqr4iIc
http://youtube.com/watch?v=R674eOrRkns
Anexo4.
Evaluación Identificarel
aprendizaje de los
estudiantesdurante
el transcursode la
jornada.
6. Evaluación de la clase
Relacione cadagrupocon su númeroyune con una linea.
Instrucción
 Relate each group with your number and join with a line.
Anexo 5.

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Anexo3. Anexo4 anexo5