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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
“Valoramos a nuestra madre, pilar de una
familia”
3° Y 4° GRADO
profesor
GRADO
FECHA
I.E.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
“Valoramos a nuestra madre, pilar de una familia”
I.- DATOS GENERALES:
• I. E : ...
• UGEL : ...
• DISTRITO : ...
• GRADO : Tercer y Cuarto Grado.
• DIRECTOR : ...
• DOCENTE DE AULA : ...
• DURACIÓN : Del 24 de abril al 12 de mayo de 2023
• PERIODO DE EJECUCIÓN : 03 semanas
• ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión y Personal Social
II. COMPONENTE:
2.1 Situación significativa
Nuestra Institución Educativa dedica este mes para rendirle un justo homenaje a todas las familias y en especial a las
madres del mundo, por ser ejemplo de superación, amor incondicional, buen referente emocional y por la función que
cumplen dentro de la sociedad. Por lo tanto, los retos para los estudiantes serían: ¿por qué debemos valorar a nuestras
familias?, ¿por qué debemos valorar a nuestras madres?,¿cuál es el rol que cumplen las madres en la sociedad y en la
escuela?, ¿cómo nos comportamos con nuestras madres?
En esta planificación queremos promover el reconocimiento a la labor abnegada de las Madres mediante el uso del
lenguaje oral y escrito.
• Árbol genealógico.
• Manualidad para mamá
2.2 Propósito de Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
Propósitos de aprendizaje
ÁREA
ACTIVIDAD
COMPETENCIA /
CAPACIDAD
DESEMPEÑO ESTÁNDAR PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS
PERSONAL
SOCIAL
La familia,
unidad básica
de la
sociedad.
Mi árbol
genealógico.
¿Por qué la
familia es
importante?
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
Interactúa con todas
las personas.
Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Delibera sobre asuntos
de interés público
(problemas de
seguridad vial,
delincuencia juvenil,
incumplimiento de sus
derechos, etc.) para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bien
común, y reconoce que
existen opiniones
distintas a la suya.
Convive y participa
democráticamente cuando se
relaciona con los demás
respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo frente
a situaciones que vulneran la
convivencia y cumpliendo con sus
deberes. Conoce las
manifestaciones culturales de su
localidad, región o país. Construye
y evalúa acuerdos y normas
tomando en cuenta el punto de
vista de los demás. Recurre al
diálogo para manejar conflictos.
Propone y realiza acciones
colectivas orientadas al bienestar
común a partir de la deliberación
sobre asuntos de interés público,
en la que se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
Conocer quienes
conforman nuestra
familia y las funciones
que tienen cada uno
de sus miembros.
Reconoce los
integrantes de su
familia y el tipo de
familia al que
pertenece.
Conocer la
importancia de la
familia para la
sociedad.
Esquema
de quienes
conforman
su familia.
Reconoce
su familia
en un árbol
genealógic
o.
Conoce los
tipos de
familia e
identifica la
suya.
Dialoga con mis
compañeros
sobre nuestra
familia.
Aprende sobre
quienes
conforman mi
familia
Reconoce las
responsabilidades
de cada miembro
de su familia.
Menciona las
características de
su familia, cuáles
son sus integrantes
y se siente parte
importante de
ella.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
COMUNICACIÓN
Leemos un
poema e
identificamos
sus partes.
Lectura: mamá
cóndor.
Identificamos
adjetivos en un
texto
descriptivo.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Obtiene información
del texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
Identifica información
explícita y relevante que
se encuentra en distintas
partes del texto.
Distingue esta
información de otra
semejante, en la que
selecciona datos
específicos, en diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
algunos elementos
complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Lee diversos tipos de textos que
presentan estructura simple con
algunos elementos complejos y
con vocabulario variado. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otras próximas y
semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de información
explícita e implícita. Interpreta el
texto considerando información
relevante para construir su sentido
global. Reflexiona sobre sucesos e
ideas importantes del texto y
explica la intención de los recursos
textuales más comunes a partir de
su conocimiento y experiencia.
Leer un texto poético
reconociendo su
estructura e
información.
Identificar información
relevante en el texto.
Leer un texto
descriptivo
reconociendo los
adjetivos e
información.
Resolver
ficha de
comprensió
n lectora.
Identifica las
partes de un
poema.
Explica el tema
de los textos que
lee considerando
la información
explícita que se
encuentra en
estos.
Identifica los
adjetivos en el
texto descriptivo.
Explica el tema
de los textos que
lee considerando
la información
explícita que se
encuentra en
estos.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
Hacemos uso
del punto y la
mayúscula en
los diferentes
textos que
escribo y leo.
Escribimos
mensaje de
afecto a
mamá.
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
Adecua el texto a la
situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
Escribe textos de forma
coherente y
cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un
tema y las desarrolla
para ampliar la
información, sin
contradicciones,
reiteraciones
innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las
ideas, como causa-
efecto y secuencia, a
través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por
ejemplo, el punto
seguido y los signos de
admiración e
interrogación) que
contribuyen a dar
sentido a su texto.
Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo,
las adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios,
y elabora rimas y juegos
verbales apelando al
ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el
fin de expresar sus
experiencias y
emociones.
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro
a partir de su experiencia previa y
de alguna fuente de información.
Organiza y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto
que escribe, y explica acerca del
uso de algunos recursos textuales
para reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la
situación comunicativa.
Utilizar las mayúsculas y
el punto que
contribuyen a dar
sentido a su texto.
Escribir mensajes a sus
madres para
expresarles de forma
libre sus sentimientos y
emociones
Redacta
textos
cortos
utilizando
mayúsculas
y el punto
correctame
nte.
Escribe
mensaje de
afecto de
acuerdo a
su nivel de
escritura.
Usó
correctamente las
reglas ortográficas
relacionadas con
la escritura.
Menciona el
destinatario, el
tema y el
propósito del
mensaje que va a
producir.
Escribe mensaje
de afecto de
acuerdo a su nivel
de escritura
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
Dialogamos
sobre los
juegos que
practicamos
en familia.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Obtiene información
del texto oral
Infiere e interpreta
información del texto
oral
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada Utiliza
recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Emplea gestos y
movimientos corporales
que enfatizan lo que
dice. Mantiene
contacto visual con sus
interlocutores. Se apoya
en el volumen y la
entonación de su voz
para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o dar
claridad a lo que dice.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; infiere e
interpreta hechos, tema y
propósito. Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
algunos conectores y referentes,
así como de un vocabulario
variado. Se apoya en recursos no
verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona
sobre textos escuchados a partir
de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa
adecuándose a situaciones
comunicativas formales e
informales. En un intercambio,
comienza a adaptar lo que dice a
las necesidades y puntos de vista
de quien lo escucha, a través de
comentarios y preguntas
relevantes.
Dialogar
comprendiendo y
expresando con
claridad nuestras
ideas.
Planificació
n y
presentació
n de un
dialogo
relacionad
o con los
juegos
familiares.
Dialoga sobre los
juegos
tradicionales,
expresando con
claridad sus ideas,
tomando en
cuenta a sus
interlocutores, el
propósito
comunicativo y
empleando
recursos verbales
y no verbales.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
MATEMÁTICAS
Estimamos el
tiempo en
familia.
Representamo
s unión,
intersección y
diferencia de
conjuntos.
Descompone
mos en grupos
de 10 y 100.
Jugamos y
aprendemos
con números
naturales de
hasta cuatro
cifras.
Comparamos
números
naturales hasta
de 4 cifras.
Aproximación
o redondeo de
números
naturales de
cuatro cifras.
Resuelve problemas
de cantidad
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
Establece relaciones
entre datos y una o más
acciones de agregar,
quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades y
combinar colecciones
diferentes de objetos,
para transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción,
multiplicación y división
con números naturales
de hasta tres y cuatro
cifras.
Emplea estrategias y
procedimientos como
los siguientes: Estrategias
heurísticas. Estrategias
de cálculo mental,
como
descomposiciones
aditivas y multiplicativas,
duplicar o dividir por 2,
multiplicación y división
por 10, completar a la
centena más cercana y
aproximaciones.
Procedimientos de
cálculo escrito, como
sumas o restas con
canjes y uso de la
asociatividad.
Resuelve problemas referidos a
una o más acciones de agregar,
quitar, igualar, repetir o repartir una
cantidad, combinar dos
colecciones de objetos, así como
partir una unidad en partes iguales;
traduciéndolas a expresiones
aditivas y multiplicativas con
números naturales y expresiones
aditivas con fracciones usuales.
Expresa su comprensión del valor
posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, así
también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus
propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de
división, la noción de fracción
como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje numérico
y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo
mental o escrito para operar de
forma exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima la
masa y el tiempo, seleccionando y
usando unidades no
convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolución
y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números
naturales.
Aplicar estrategias
para resolver
problemas
matemáticos.
Representar y
determinar la unión,
intersección y
diferencia de
conjuntos.
Descomponer en
grupos de 10 y 100.
Resolver situaciones
relacionadas con
números naturales de
hasta cuatro cifras.
Aplicar estrategias
para comparar y
ordenar cantidades.
Aproximar números
naturales de 4 cifras a
la unidad de millar
respectivamente.
Aplicar
estrategias
para
resolver
problemas
matemátic
os y explica
el
procedimie
nto que
seguiste al
estimar
cada
actividad
que
realizamos.
Resolver
fichas sobre
representac
ión de
conjuntos.
Ficha
practica de
descomposi
ción entre
10 y 100.
Ficha de
aplicación.
Ubica los datos
que ayudarán a
resolver la
situación
problemática
Selecciona y
ejecuta
estrategias para
resolver la
situación
problemática.
Explica los
procedimientos
que siguió para
resolver los
problemas.
Identifica la
característica
común o criterio
que presentan
los elementos de
un conjunto.
Explica los
procedimientos
que seguí para
resolver el
problema de
descomposición
en grupo de 10 y
100.
Describir la
comparación y
orden de números
de hasta cuatro
cifras en el tablero
posicional con
soporte concreto.
Aplica estrategias
para calcular la
aproximación de
números naturales
de cuatro cifras
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
Construimos
figuras en
familia.
Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización.
Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Establece relaciones
entre las características
de los objetos del
entorno, las asocia y
representa con formas
geométricas
bidimensionales, sus
elementos.
Resuelve problemas en los que
modela características y datos de
ubicación de los objetos a formas
bidimensionales y tridimensionales,
sus elementos, propiedades, su
movimiento y ubicación en el
plano cartesiano. Describe con
lenguaje geométrico, estas formas
reconociendo ángulos rectos,
número de lados y vértices del
polígono, así como líneas paralelas
y perpendiculares, identifica
formas simétricas y realiza
traslaciones, en cuadrículas. Así
también elabora croquis, donde
traza y describe desplazamientos y
posiciones, usando puntos de
referencia. Emplea estrategias y
procedimientos para trasladar y
construir formas a través de la
composición y descomposición, y
para medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, usando
unidades convencionales y no
convencionales, recursos e
instrumentos de medición. Elabora
afirmaciones sobre las figuras
compuestas; así como relaciones
entre una forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las explica
con ejemplos concretos y gráficos.
Construir figuras
geométricas en el aula
identificando la
cantidad de lados y
vértices.
Desarrolla
una ficha
sobre
figuras
geométrica
s.
Representa figuras
con palitos,
geoplanos, malla
de puntos y
dibujos, e
identifiqué sus
elementos.
Usa estrategias
para construir y
dibujar figuras
usando diversos
materiales.
Explica el diseño
de las figuras
según las
características:
nombre, lados y
vértices.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
¿En qué nos
diferenciamos
?
¿Cuáles son
las funciones
de nuestros
sentidos?
La función de
nutrición.
¿Cómo
funciona
nuestro aparto
locomotor?
¿Cómo
funciona el
sistema
digestivo?
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico
Describe, en base a sus
observaciones y
experiencias, las
características y
necesidades de los seres
vivos y aplica
estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Describe los cambios
que experimentan los
seres vivos debido a
fisionomía del cuerpo.
Relaciona las partes
externas de los seres
vivos con sus funciones.
Explica, con base en evidencias
documentadas con respaldo
científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de
energía o sus manifestaciones con
los tipos de cambio que producen
en los materiales; entre las fuerzas
con el movimiento de los cuerpos;
la estructura de los sistemas vivos
con sus funciones y su agrupación
en especies; la radiación del sol
con las zonas climáticas de la Tierra
y las adaptaciones de los seres
vivos. Opina sobre los impactos de
diversas tecnologías en la solución
de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida
colectivas.
Reconocer la
diferencia entre niñas y
niños en base a
observaciones y
lectura de textos
informativos.
Identificar cuáles son
sus sentidos, sus
funciones y acciones
para cuidarlos.
Conocer sobre la
función de nutrición.
Conocer la función
que cumple el
esqueleto y los
principales huesos de
nuestro cuerpo.
Conocer el recorrido
de los alimentos en
nuestro organismo.
Analiza
información
de la
diferencia
entre niños
y las niñas.
Relaciona
cada
sentido con
su
respectivo
órgano.
Reconoce
en una
ficha la
función de
nutrición.
Reconocer
los
principales
huesos del
cuerpo.
Identificar el
recorrido
del
alimento en
nuestro
cuerpo.
Hace preguntas
que buscan la
descripción de
las características
de los hechos,
fenómenos u
objetos naturales
y tecnológicos
que explora y
observa en su
entorno.
Propone
posibles
respuestas
basándose en el
reconocimiento
de regularidades
identificadas en
su experiencia.
Describe las
funciones de los
órganos de los
sentidos.
Indaga
científicamente,
haciendo uso de
su conocimiento,
y la complementa
con fuentes de
información
científica.
Identifica los
huesos del cuerpo
humano, así
como sus
funciones.
Reconoce los
órganos que
intervienen en el
sistema digestivo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
ARTE
Y
CULTURA
Elaboramos
nuestro árbol
familiar.
Elaboramos un
portarretrato
para mamá.
Elaboramos
una tarjeta con
la técnica de
origami.
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Aplica procesos
creativos.
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Desarrolla sus ideas a
partir de observaciones,
experiencias y el trabajo
artístico de otros, y
selecciona elementos y
materiales para
componer una imagen
de acuerdo a sus
intenciones.
Crea proyectos artísticos en una
variedad de lenguajes que
comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones.
Explora, selecciona y combina los
elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y
técnicas de los diversos lenguajes
del arte para expresar de
diferentes maneras sus ideas y
resolver problemas creativos.
Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando sus
conocimientos del arte y adecúa
sus procesos para ajustarse a
diferentes intenciones, que se
basan en observaciones o
problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus
hallazgos, identificando elementos
o técnicas o procesos que ha
usado para enriquecer sus
creaciones y mejora sus trabajos a
partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita
para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Elaborar una maqueta
del árbol genealógico
de la familia.
Elaborar un
portarretrato por el día
de la madre.
Elaborar tarjetas para
mamá usando la
técnica del origami.
Realizar un
árbol
genealógic
o.
Portarretrat
o por el día
de la
madre.
Tarjetas
alusivas al
día de la
madre.
Comprende la
importancia de
reconocer el
árbol
genealógico de
mi familia.
Elaboró mi árbol
genealógico.
Confecciona un
ramo de flores
siguiendo la
secuencia del
texto instructivo.
Elabora un
portarretrato por
el día de la madre
haciendo uso de
diversos
materiales.
Elabora tarjetas
con papel de
color aplicando la
técnica de
origami.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
ED.
RELIGIOSA
Imitamos a la
sagrada
familia.
Dios confía en
las personas y
está con
nosotros en
todo
momento.
María madre
de Jesús.
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
Descubre el amor de
Dios proponiendo
acciones para mejorar
la relación con su familia
y la institución
educativa.
Expresa coherencia entre lo que
cree, dice y hace en su diario vivir
a la luz de las enseñanzas bíblicas y
de los santos. Comprende su
dimensión religiosa, espiritual y
trascendente que le permita
establecer propósitos de cambio a
la luz del Evangelio. Interioriza la
presencia de Dios en su vida
personal y en su entorno más
cercano, celebrando su fe con
gratitud. Asume su rol protagónico
respetando y cuidando lo creado.
Conocer quienes
conforman a la familia
de Jesús.
Valorar la confianza
que deposita Dios en
cada uno de nosotros
Conocer sobre la
madre de Jesús.
Hojas con
actividades
relacionad
as con la
Sagrada
familia.
Resuelve
ficha sobre
la confianza
de Dios en
nosotros.
Resuelve
ficha de
aplicación
sobre María,
madre de
Jesús.
Reconocemos a
quienes
conforman la
familia de Jesús.
Analiza el texto
sobre la familia de
Jesús,
Escribe un
compromiso para
mejorar la
convivencia
familiar.
Valorar y respetar
la confianza que
Dios ha
depositado en los
seres humanos y
la promesa de
estar siempre con
nosotros.
Analiza el texto
sobre la madre de
nuestro señor
Jesús.
2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
SEMANA 24 al 28 de Abril
LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Imitamos a la sagrada
familia.
La familia, unidad básica
de la sociedad.
Construimos figuras en
familia.
¿Cuáles son las funciones
de nuestros sentidos?
Dialogamos sobre los
juegos que practicamos
en familia
ARTE Y CULTURA
Elaboramos nuestro
árbol familiar.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿En qué nos
diferenciamos?
TUTORIA
Nuestras redes de
protección
COMUNICACIÓN
Leemos un poema e
identificamos sus partes
MATEMATICA
Estimamos el tiempo en
familia.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
SEMANA 01 al 05 de Mayo
LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
FERIADO
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Mi árbol genealógico
Descomponemos en
grupos de 10 y 100
La función de nutrición
Identificamos adjetivos en
un texto descriptivo
MATEMATICA
Representamos unión,
intersección y diferencia
de conjuntos
TUTORIA
¿Por qué, a pesar de
ser diferentes, somos
iguales?
RELIGION
Dios confía en las
personas y está con
nosotros en todo
momento
MATEMATICA
Jugamos y aprendemos
con números naturales
de hasta cuatro cifras.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
SEMANA 08 al 12 de Mayo
LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
María, madre de Jesús.
¿Por qué la familia es
importante?
Comparamos números
naturales hasta de 4
cifras
¿Cómo funciona el sistema
digestivo?
Escribimos mensaje de
afecto a mamá
ARTE Y CULTURA
Elaboramos una tarjeta
con la técnica de
origami
CIENCIA Y TECNOLOGIA
¿Cómo funciona nuestro
aparto locomotor?
TUTORIA
Somos amigos y
amigas
COMUNICACIÓN
Hacemos uso del punto y
la mayúscula en los
diferentes textos que
escribo y leo
MATEMATICA
Aproximación o
redondeo de números
naturales de cuatro
cifras
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
2.6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
• Orientaciones para la planificación curricular.
• Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
• Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
• Centro de recursos pedagógicos para docentes.
• Experiencias de aprendizaje.
• Cuadernos de trabajo MINEDU.
• Otros.
2.7. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
_________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
_________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
_________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_________________________________________________________________________________________________________________________
Otras observaciones
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
.............., abril del 2023.
PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
EXPERIENCIA 03
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976313436. WORD EDITABLE
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EXPERIENCIA 03
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.EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV CICLO-Valoramos a nuestra madre, pilar de una familia-MUESTRA.pdf

  • 1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 “Valoramos a nuestra madre, pilar de una familia” 3° Y 4° GRADO profesor GRADO FECHA I.E.
  • 2. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 “Valoramos a nuestra madre, pilar de una familia” I.- DATOS GENERALES: • I. E : ... • UGEL : ... • DISTRITO : ... • GRADO : Tercer y Cuarto Grado. • DIRECTOR : ... • DOCENTE DE AULA : ... • DURACIÓN : Del 24 de abril al 12 de mayo de 2023 • PERIODO DE EJECUCIÓN : 03 semanas • ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión y Personal Social II. COMPONENTE: 2.1 Situación significativa Nuestra Institución Educativa dedica este mes para rendirle un justo homenaje a todas las familias y en especial a las madres del mundo, por ser ejemplo de superación, amor incondicional, buen referente emocional y por la función que cumplen dentro de la sociedad. Por lo tanto, los retos para los estudiantes serían: ¿por qué debemos valorar a nuestras familias?, ¿por qué debemos valorar a nuestras madres?,¿cuál es el rol que cumplen las madres en la sociedad y en la escuela?, ¿cómo nos comportamos con nuestras madres? En esta planificación queremos promover el reconocimiento a la labor abnegada de las Madres mediante el uso del lenguaje oral y escrito. • Árbol genealógico. • Manualidad para mamá 2.2 Propósito de Aprendizaje
  • 3. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 Propósitos de aprendizaje ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDAR PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS PERSONAL SOCIAL La familia, unidad básica de la sociedad. Mi árbol genealógico. ¿Por qué la familia es importante? Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Interactúa con todas las personas. Construye normas y asume acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común. Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya. Conocer quienes conforman nuestra familia y las funciones que tienen cada uno de sus miembros. Reconoce los integrantes de su familia y el tipo de familia al que pertenece. Conocer la importancia de la familia para la sociedad. Esquema de quienes conforman su familia. Reconoce su familia en un árbol genealógic o. Conoce los tipos de familia e identifica la suya. Dialoga con mis compañeros sobre nuestra familia. Aprende sobre quienes conforman mi familia Reconoce las responsabilidades de cada miembro de su familia. Menciona las características de su familia, cuáles son sus integrantes y se siente parte importante de ella.
  • 4. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 COMUNICACIÓN Leemos un poema e identificamos sus partes. Lectura: mamá cóndor. Identificamos adjetivos en un texto descriptivo. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia. Leer un texto poético reconociendo su estructura e información. Identificar información relevante en el texto. Leer un texto descriptivo reconociendo los adjetivos e información. Resolver ficha de comprensió n lectora. Identifica las partes de un poema. Explica el tema de los textos que lee considerando la información explícita que se encuentra en estos. Identifica los adjetivos en el texto descriptivo. Explica el tema de los textos que lee considerando la información explícita que se encuentra en estos.
  • 5. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 Hacemos uso del punto y la mayúscula en los diferentes textos que escribo y leo. Escribimos mensaje de afecto a mamá. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Adecua el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e interrogación) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa. Utilizar las mayúsculas y el punto que contribuyen a dar sentido a su texto. Escribir mensajes a sus madres para expresarles de forma libre sus sentimientos y emociones Redacta textos cortos utilizando mayúsculas y el punto correctame nte. Escribe mensaje de afecto de acuerdo a su nivel de escritura. Usó correctamente las reglas ortográficas relacionadas con la escritura. Menciona el destinatario, el tema y el propósito del mensaje que va a producir. Escribe mensaje de afecto de acuerdo a su nivel de escritura
  • 6. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 Dialogamos sobre los juegos que practicamos en familia. Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral Infiere e interpreta información del texto oral Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en el volumen y la entonación de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes. Dialogar comprendiendo y expresando con claridad nuestras ideas. Planificació n y presentació n de un dialogo relacionad o con los juegos familiares. Dialoga sobre los juegos tradicionales, expresando con claridad sus ideas, tomando en cuenta a sus interlocutores, el propósito comunicativo y empleando recursos verbales y no verbales.
  • 7. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 MATEMÁTICAS Estimamos el tiempo en familia. Representamo s unión, intersección y diferencia de conjuntos. Descompone mos en grupos de 10 y 100. Jugamos y aprendemos con números naturales de hasta cuatro cifras. Comparamos números naturales hasta de 4 cifras. Aproximación o redondeo de números naturales de cuatro cifras. Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta tres y cuatro cifras. Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias heurísticas. Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por 10, completar a la centena más cercana y aproximaciones. Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canjes y uso de la asociatividad. Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales. Aplicar estrategias para resolver problemas matemáticos. Representar y determinar la unión, intersección y diferencia de conjuntos. Descomponer en grupos de 10 y 100. Resolver situaciones relacionadas con números naturales de hasta cuatro cifras. Aplicar estrategias para comparar y ordenar cantidades. Aproximar números naturales de 4 cifras a la unidad de millar respectivamente. Aplicar estrategias para resolver problemas matemátic os y explica el procedimie nto que seguiste al estimar cada actividad que realizamos. Resolver fichas sobre representac ión de conjuntos. Ficha practica de descomposi ción entre 10 y 100. Ficha de aplicación. Ubica los datos que ayudarán a resolver la situación problemática Selecciona y ejecuta estrategias para resolver la situación problemática. Explica los procedimientos que siguió para resolver los problemas. Identifica la característica común o criterio que presentan los elementos de un conjunto. Explica los procedimientos que seguí para resolver el problema de descomposición en grupo de 10 y 100. Describir la comparación y orden de números de hasta cuatro cifras en el tablero posicional con soporte concreto. Aplica estrategias para calcular la aproximación de números naturales de cuatro cifras
  • 8. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 Construimos figuras en familia. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas geométricas bidimensionales, sus elementos. Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos. Construir figuras geométricas en el aula identificando la cantidad de lados y vértices. Desarrolla una ficha sobre figuras geométrica s. Representa figuras con palitos, geoplanos, malla de puntos y dibujos, e identifiqué sus elementos. Usa estrategias para construir y dibujar figuras usando diversos materiales. Explica el diseño de las figuras según las características: nombre, lados y vértices.
  • 9. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 CIENCIA Y TECNOLOGIA ¿En qué nos diferenciamos ? ¿Cuáles son las funciones de nuestros sentidos? La función de nutrición. ¿Cómo funciona nuestro aparto locomotor? ¿Cómo funciona el sistema digestivo? Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico Describe, en base a sus observaciones y experiencias, las características y necesidades de los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Describe los cambios que experimentan los seres vivos debido a fisionomía del cuerpo. Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas. Reconocer la diferencia entre niñas y niños en base a observaciones y lectura de textos informativos. Identificar cuáles son sus sentidos, sus funciones y acciones para cuidarlos. Conocer sobre la función de nutrición. Conocer la función que cumple el esqueleto y los principales huesos de nuestro cuerpo. Conocer el recorrido de los alimentos en nuestro organismo. Analiza información de la diferencia entre niños y las niñas. Relaciona cada sentido con su respectivo órgano. Reconoce en una ficha la función de nutrición. Reconocer los principales huesos del cuerpo. Identificar el recorrido del alimento en nuestro cuerpo. Hace preguntas que buscan la descripción de las características de los hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas basándose en el reconocimiento de regularidades identificadas en su experiencia. Describe las funciones de los órganos de los sentidos. Indaga científicamente, haciendo uso de su conocimiento, y la complementa con fuentes de información científica. Identifica los huesos del cuerpo humano, así como sus funciones. Reconoce los órganos que intervienen en el sistema digestivo
  • 10. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 ARTE Y CULTURA Elaboramos nuestro árbol familiar. Elaboramos un portarretrato para mamá. Elaboramos una tarjeta con la técnica de origami. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a sus intenciones. Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa. Elaborar una maqueta del árbol genealógico de la familia. Elaborar un portarretrato por el día de la madre. Elaborar tarjetas para mamá usando la técnica del origami. Realizar un árbol genealógic o. Portarretrat o por el día de la madre. Tarjetas alusivas al día de la madre. Comprende la importancia de reconocer el árbol genealógico de mi familia. Elaboró mi árbol genealógico. Confecciona un ramo de flores siguiendo la secuencia del texto instructivo. Elabora un portarretrato por el día de la madre haciendo uso de diversos materiales. Elabora tarjetas con papel de color aplicando la técnica de origami.
  • 11. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 ED. RELIGIOSA Imitamos a la sagrada familia. Dios confía en las personas y está con nosotros en todo momento. María madre de Jesús. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar la relación con su familia y la institución educativa. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo creado. Conocer quienes conforman a la familia de Jesús. Valorar la confianza que deposita Dios en cada uno de nosotros Conocer sobre la madre de Jesús. Hojas con actividades relacionad as con la Sagrada familia. Resuelve ficha sobre la confianza de Dios en nosotros. Resuelve ficha de aplicación sobre María, madre de Jesús. Reconocemos a quienes conforman la familia de Jesús. Analiza el texto sobre la familia de Jesús, Escribe un compromiso para mejorar la convivencia familiar. Valorar y respetar la confianza que Dios ha depositado en los seres humanos y la promesa de estar siempre con nosotros. Analiza el texto sobre la madre de nuestro señor Jesús. 2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
  • 12. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 SEMANA 24 al 28 de Abril LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28 RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN Imitamos a la sagrada familia. La familia, unidad básica de la sociedad. Construimos figuras en familia. ¿Cuáles son las funciones de nuestros sentidos? Dialogamos sobre los juegos que practicamos en familia ARTE Y CULTURA Elaboramos nuestro árbol familiar. CIENCIA Y TECNOLOGÍA ¿En qué nos diferenciamos? TUTORIA Nuestras redes de protección COMUNICACIÓN Leemos un poema e identificamos sus partes MATEMATICA Estimamos el tiempo en familia.
  • 13. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 SEMANA 01 al 05 de Mayo LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05 FERIADO PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN Mi árbol genealógico Descomponemos en grupos de 10 y 100 La función de nutrición Identificamos adjetivos en un texto descriptivo MATEMATICA Representamos unión, intersección y diferencia de conjuntos TUTORIA ¿Por qué, a pesar de ser diferentes, somos iguales? RELIGION Dios confía en las personas y está con nosotros en todo momento MATEMATICA Jugamos y aprendemos con números naturales de hasta cuatro cifras.
  • 14. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 SEMANA 08 al 12 de Mayo LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12 RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN María, madre de Jesús. ¿Por qué la familia es importante? Comparamos números naturales hasta de 4 cifras ¿Cómo funciona el sistema digestivo? Escribimos mensaje de afecto a mamá ARTE Y CULTURA Elaboramos una tarjeta con la técnica de origami CIENCIA Y TECNOLOGIA ¿Cómo funciona nuestro aparto locomotor? TUTORIA Somos amigos y amigas COMUNICACIÓN Hacemos uso del punto y la mayúscula en los diferentes textos que escribo y leo MATEMATICA Aproximación o redondeo de números naturales de cuatro cifras
  • 15. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 2.6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR: • Orientaciones para la planificación curricular. • Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje. • Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje. • Centro de recursos pedagógicos para docentes. • Experiencias de aprendizaje. • Cuadernos de trabajo MINEDU. • Otros. 2.7. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? _________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? _________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia? _________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? _________________________________________________________________________________________________________________________ Otras observaciones _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ .............., abril del 2023. PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR
  • 16. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03 EXPERIENCIA 03 Adquiere tu material y no te dejes sorprender, único número de contacto al WhatsApp 976313436. WORD EDITABLE Solicita tu material.
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