APRENDO EN CASA

2. 1°-2°

3. 1°-2°
SEMANA 1
SESIÓN N°4

4. 1°-2°

5. 1°-2°
• Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
Competencia
• Explicamos cómo se
produce la anemia en las
personas, elaborando un
organizador visual y
proponiendo medidas de
prevención basadas en
argumentos científicos.
Propósito
• Organizador visual.
• 5 recomendaciones
argumentadas con
base científica para
prevenir la anemia en
mi familia y mi
comunidad.
Evidencia
• Explica, con base en
conocimientos científicos,
por qué se produce la
anemia considerando la
relación entre el hierro y
el transporte de oxígeno.
• Argumenta con razones
científicas cómo y por qué
es necesario combatir y
prevenir la anemia.
Criterios de
evaluación

6. 1°-2°

7. 1°-2°
Leemos la siguiente situación, luego analizamos las preguntas de
indagación, y formulamos nuestras hipótesis:
Historia de Chiri.
Chiri es un jovencito de 13 años que vive en una comunidad
asháninka en el distrito de Puerto Bermúdez del departamento de
Pasco. Chiri es muy inquieto, le gusta bailar, cantar, juega muy bien
al fútbol y siempre juega a las carreras con sus amigos.
Sus padres lo llamaron Chiri (que significa ‘guerrero ágil como pez’)
porque es un buen nadador. Todos los sábados se reúne con sus
amigos y se van al río, ahí cerca de su comunidad, donde pescan y
hacen carreras de natación. A pesar de que todos los chicos de su
comunidad son muy ágiles, Chiri casi siempre gana porque nada
muy bien, como un pez.
Desde hace unas semanas algo raro está pasando con Chiri: sus
amigos le van ganando las carreras, él ya no quiere correr ni jugar
futbol. El sábado salieron al río, como de costumbre, y Chiri no
pudo ganar ninguna carrera de natación, se cansaba muy rápido y
en todo momento andaba bostezando y con ganas de dormir.
Sus padres también notaron el cambio de Chiri; en casa también
anda cansado, desganado, no quiere comer y días antes se quedó
dormido sentado mientras hacia sus tareas. Sus papás,
preocupados, porque también tenía la piel pálida, lo llevaron al
centro de salud para que el médico vea lo que tiene Chiri.
A partir de la lectura La historia de Chiri,
respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Qué crees que está pasando con
Chiri?
 ¿Tendrá algo que ver su alimentación?
 ¿Qué pasará con nuestro organismo
cuando no nos alimentamos bien?
¿Qué función cumple el hierro en
nuestras células y organismo?
¿Qué sucederá si no consumimos
suficiente hierro en nuestra
alimentación diaria?

8. 1°-2° Elaboramos una secuencia de acciones que oriente a la búsqueda de información
para corroborar nuestra hipótesis, puedes ayudarte del siguiente cuadro:
Pregunta Acciones
1. ¿Cuál es el objetivo de
nuestra investigación?
1. ¿Qué haremos para dar
respuesta a nuestra
pregunta de indagación?
Buscar información sobre…..
1. ¿ Qué materiales
necesitamos?
Tablet, lápiz,…….
1. ¿ En qué fuentes
buscaremos información?
Google,libros,…
Tabla 1: PLAN DE ACCIÓN

9. 1°-2° Leemos los textos N°1 “La falta de nutrientes en la célula” y N°2” La
Anemia” (Recurso 1), Toma nota o subraya las ideas importantes, y luego
responde las siguientes preguntas:
RESPONDEMOS:
DEL TEXTO N°1
1. ¿Cuáles son las funciones vitales que
desempeña la célula y por qué son
importantes?
2. ¿Cómo se relaciona la alimentación con las
funciones que deben cumplir las células?
3. ¿Por qué necesitamos consumir nutrientes
en nuestra alimentación?
DEL TEXTO N°2
Elabora un organizador gráfico en el que
considero las siguientes preguntas: ¿Qué es la
anemia y qué señales nos da nuestro organismo
de que la padecemos?,¿Por qué se produce la
anemia?, ¿Cuáles son sus consecuencias?,¿Qué
función cumple la hemoglobina en nuestro
organismo y por qué es importante?,¿Qué
alimentos tienen hierro que puede ser
absorbido fácilmente por nuestro organismo?
Registra tu
respuesta en tu
cuaderno o en
el aplicativo
“Mindomo” de
tu Tablet

10. 1°-2°
La vida los premia cuando crecen sin anemia
https://www.youtube.com/watch?v=lKH
edCpe5fk
A) ¿Por qué es necesario el
consumo de hierro desde la
gestación?
B) ¿Qué complicaciones
puede traer la anemia en el
aprendizaje?
OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO (Recurso 2) Y REPONDEMOS

11. 1°-2°
Tomando en cuenta las lecturas y todas las actividades
realizadas, realizamos lo siguiente:
Ten en cuenta que..
Argumentar es dar razones fundamentadas a partir del uso de fuentes de información
confiables, así como de evidencias. Los argumentos se utilizan para defender una postura o
contradecirla. Para argumentar, debemos considerar lo siguiente:
• Tener clara la idea que defenderemos o refutaremos.
• Sustentar nuestros argumentos en conceptos, teorías, evidencias
• Elaborar una conclusión que resuma nuestros argumentos.
Recomendación Argumento: ¿por qué
recomendamos eso?
1.
2.
3.
4.
5.

12. 1°-2°
Vamos a
retroalimentar la
Sesión , a través de
las siguientes
preguntas:

13. 1°-2°
Criterios de evaluación
Lo
logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Expliqué por qué se produce la
anemia con base en conocimientos
científicos.
Argumenté con razones
científicas cómo y por qué es
necesario combatir y prevenir la
anemia.

14. 1°-2°

15. 1°-2°