UVM

1. Unidad 3: La estructura
como dimensión de los
centros escolares
Diana Chávez Martínez
Amalinally Padilla Meléndez

2. Objetivo de la unidad
El estudiante analizará las
dimensiones de las estructuras
organizativas; con el fin de
explicar las formas básicas que
tienen los centros escolares.

3. 3.1 La Estructura Organizativa

4. ¿Que es la Estructura Organizativa?
❏ Conjunto de formas en que se divide el trabajo en
tareas distintas, orientando a la coordinación y
a el logro de los objetivos.
❏ Se determina un orden en la organización donde se
establecen:
● Tareas, responsabilidades, unidades
organizativas, relaciones.
❏ Elementos:
● Recursos materiales
● Recursos humanos

5. 3.1.1 Diferenciación e Integración
➔ Diferenciación: Implica la asignación de
personas y recursos de determinadas
actividades y niveles de autoridad.
➔ Integración: Se trabaja de manera
coordinada, sigue reglas,
procedimientos(especifican como deben ser
tomadas las decisiones), jerarquías,
horarios que especifican el periodo que se
va llevar realizar las actividades
correspondientes.

6. 3.1.2 Estructura de una organización
La estructura de las
organizaciones puede ser
sistematizada con base a
diferentes dimensiones las cuales
son:

7. 3.1.3 Formalización
➔ Reglas, políticas y procedimientos
➔ Realización de tareas determinadas mediante
formulaciones o especificaciones (manuales,
instrucciones, descripciones de puestos.
● ¿Qué hacer? puestos de trabajo
● ¿Cómo hacerlo? realización de tareas
● ¿Cuándo hacerlo? temporalización de
tareas
● ¿Quién ha de hacerlo? agentes a quienes
corresponde la realización de tareas

8. 3.1.4 Complejidad
➔División del trabajo
➔Coordinación de personal y actividades
➔Se subdivide
>>Horizontal: Dividir las tareas de la
organización en componentes básicos
>>Vertical: Articular trabajos por jerarquía
>>Especial: Distribuida geográficamente

9. 3.1.5 Centralización
● Hace referencia a la distribución
del poder (autoridad) identificable
en la estructura de una
organización.
● Capacidad para tomar decisiones
● Capacidad de evaluación

10. Una descripción detallada del grado de centralización
presente en una organización requiere describir:
➔Respecto de las posiciones de poder identificables en
ella:
◆ Cuales son
◆ Cuántas son
◆ Cuál es su contenido
➔Respecto de las funciones organizativas:
◆ Cuáles están centralizadas y cuáles están descentralizadas
◆ En qué grado lo están

11. 3.1.6 Formas Organizativas
➔Formas Mecanicistas
◆ Un alto grado de complejidad
◆ Un alto grado de formalización
◆ Un algo grado de centralización
➔Formas Orgánicas
◆ Bajo grado de complejidad
◆ Bajo grado de formalización
◆ Descentralización

12. 3.2 Estructura Administrativa
➔ Jerarquía
-Capacidad al mando
-Aceptación de responsabilidad
-Aceptación de ser juzgado sobre resultados establecidos
➔ Tareas
-Representa metas fijas por las misiones de la institución
-Permite establecer por medio del reparto de tareas, la estructura y jerarquía
como un funcionamiento correcto.

13. ➔ Dirección comercial
-El alumno es el cliente que compra el producto “educación” provocando el origen
financiero de la institución
➔ Dirección administrativa
- Contar con personal eficaz y mantener un clima favorable
- Personal fijo
- Clima de empresa
- Seguridad y mantenimiento
- Impresión buena o mala
- Excelencia académica y calidad de la institución.
➔ Dirección económico-financiera

14. ORGANIGRAMA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

15. 3.3 Estructura para el trabajo y la coordinación de los
profesores
➔ Difieren en centros de Primaria
(Equipos) y Secundaria
(Departamentos)
➔ Han de mantener conexión y relación
entre ellas: evitar
compartimentalización del centro
escolar.
➔ Son contextos de relación
profesional: mayor o menor
colaboración
➔ Pueden ser contextos para el
desarrollo profesional de los

16. 3.4 Estructura para el trabajo de los alumnos
➔ Las soluciones que se organiza
a los alumnos para facilitar el
aprendizaje.
➔ Cómo está organizada la
trayectoria escolar del alumno.
◆ Graduación
➔ Distribución y agrupamiento en
cada tramo educativo.
◆ Grupos homogéneos

17. Graduación
➔Trayectoria escolar dividida en grados.
➔Jerarquización del curriculum.
➔Criterio básico de adscripción a grado: la edad.
◆ Aulas diferentes, según edad
◆ Curriculum dividido en segmentos
◆ Horarios de áreas/materias
◆ Evaluación de alumnos
◆ Promoción/repetición de alumnos

18. Grupos Homogéneos
➔Criterio pre-establecido
➔Defensores
◆ Mejor rendimiento
◆ Facilita enseñanza
➔Detractores
◆ Segregación
◆ No efecto significativo en rendimiento
◆ Calidad diferente de enseñanza

19. Grupo Heterogéneos
➔ Abandonar enseñanza frontal
➔ Consecuencias Didácticas
◆ Individualización
➔ Organizativas
◆ Flexibilizar grupos

20. Video

21. ACTIVIDAD

23. Referencias
★González, Ma. Teresa. Organización y Gestión de Centros
Escolares. Pearson Prentice Hall. Madrid. 2003
★Ramírez Cavassa, C. La Gestión Administrativa en las
Instituciones Educativas. Noriega. México. 2004