La teoría de Piaget describe cuatro etapas principales del desarrollo cognitivo infantil: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de operaciones concretas y la etapa de operaciones formales. Según Piaget, los niños aprenden mejor a través de la práctica y la exploración activa, y no deben aprender ciertos conceptos hasta alcanzar la etapa apropiada de desarrollo cognitivo. La teoría también enfatiza la importancia del juego en el aprendizaje infantil y la

2. TEORIA DE PIAGET
ANTECEDENTES
TEORICOS
organización interna
funciones invariantes
interacción entre el
organismo y el entorno
DEFINICIONES DE CONCEPTOS BÀSICOS
ESQUEMA
ESTRUCTURA
ORGANIZACIÓN:
ADAPTACIÓN
ASIMILACIÓN
ACOMODACIÓN
EQUILIBRIO

3. CUATRO ETAPAS PRINCIPALES
Sensorio-motora Etapa pre-operacional
Etapa operaciones
concretas
Etapa operaciones
formales

4. LA TEORÍA DE PIAGET PARA LA EDUCACIÓN
los niños aprenden mejor
mediante la práctica y la
exploración activa
la centralidad del
juego en el
aprendizaje de los
niños
importancia de la
evaluación del
progreso de los niños
De acuerdo con la teoría de Piaget, los niños no
deben aprender ciertos conceptos hasta que hayan
alcanzado la etapa apropiada de desarrollo cognitivo.

5. TIPOS DE CONOCIMIENTOS
El conocimiento físico El conocimiento
lógico−matemático
Clasificación
Seriación:
Número
El conocimiento social

6. • Preocupación o malestar excesivos al separarse de
su hogar o de las figuras vinculares principales.
• Miedo a perder a los padres o a que les pase algo
malo, miedo a que ocurra algo que pueda resultar en
una separación (miedo a ser secuestrado o a
extraviarse).
• Resistencia a ir a la escuela o a cualquier otro sitio
(no poder dormir alejado de sus padres o fuera de su
casa).
• Resistencia a estar solo.
• Tener pesadillas repetidas con contenidos de
raptos, accidentes, pérdidas.
TRASTORNOS DE ANSIEDAD EN LA INFANCIA
Trastorno de ansiedad fóbica Trastorno por hipersensibilidad social en infancia

7. EL NIÑO Y SU RELACIÓN CON EL
APRENDIZAJE
COMO SELOGRA EL DESARROLLO COGNITIVO
•Regulaciones orgánicas
•Regulaciones cognitivas
De manera general se puede decir que el desarrollo
cognitivo ocurre con la reorganización de las
estructuras cognitivas como consecuencia de
procesos adaptativos al medio, a partir de la
asimilación de experiencias y acomodación de las
mismas de acuerdo con el equipaje previo de las
estructuras cognitivas de los aprendices.
las ideas de Piaget en dos niveles