3. Materiales
*Cuadro de diagnóstico escolar con el
nivel de avance en cada prioridad
educativa, logros y problemáticas que
enfrenta la escuela.
*Cuadro de prioridades educativas a
atender en el ciclo escolar 20172018.
4. Que el colectivo docente:
Propósitos de la sesión
*Cuadro de objetivos, metas y acciones
que orientan la resolución de las
problemáticas y necesidades educativas
detectadas por atender durante el ciclo
escolar 2017-2018.
Productos
5. Actividad introductoria
¿Qué es la Ruta de mejora escolar?
La Ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de
gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar
sus procesos de mejora. Es un recurso al que el Consejo Técnico Escolar regresa continuamente
para que no pierda su función como herramienta de apoyo en la organización, la dirección y el
control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar a cabo en favor de su escuela.
El cte deberá, de manera periódica, revisar avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y
metas, así como realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma
de decisiones.
¿Qué procesos comprende?
La Ruta de mejora escolar comprende los siguientes procesos:
Planeación. Es el proceso sistemático, profesional, participativo, corresponsable y colaborativo,
que lleva a los Consejos Técnicos Escolares (cte) a tener un diagnóstico de su realidad educativa,
sustentado en evidencias objetivas que le permitan identificar necesidades, establecer
prioridades, trazar objetivos y metas verificables, así como estrategias para la mejora del
servicio educativo.
Implementación. Es la puesta en práctica de las estrategias, acciones y compromisos, que se
establecen en la Ruta de mejora escolar, para el cumplimiento de sus objetivos. Cada integrante
del colectivo docente reconoce y asume la importancia de las tareas que habrán de llevar a
cabo.
6. Seguimiento. Son las acciones que determina el colectivo docente para verificar
cuidadosa y periódicamente el cumplimiento de actividades y acuerdos, para el
logro de sus metas.
Evaluación. Es el proceso sistemático de registro y recopilación de datos
(cualitativos y cuantitativos) que permite obtener información válida y fiable
para tomar decisiones con el objeto de mejorar la actividad educativa.
Rendición de cuentas.
Es la práctica en la que el director de la escuela, con el apoyo de los maestros,
elabora un informe dirigido a los miembros de la comunidad escolar que
contemple los resultados educativos, de gestión escolar y lo referente a lo
administrativo y financiero; dicho informe será del conocimiento de la autoridad
educativa, a través de la supervisión escolar.
7. Planeación para elaboración de la ruta de mejora
1. Cada colectivo tiene resultados de su diagnostico y la identificación de
problemáticas y necesidades.
2. Establecer una relación entre el problema con la prioridad que le
corresponde.
3. Determinar Objetivos a elaborar por cada prioridad.
3. Redactar las Metas en relación con el tiempo y porcentaje o numero para
cumplir con los objetivos
3. Redactar las acciones o actividades a realizar de manera cotidiana.
8. Es un resultado que se espera que logre
uno o varios alumnos al finalizar un
proceso de aprendizaje (Actividades
didácticas y docentes).
Se construyen a partir de dos preguntas:
- ¿Qué queremos lograr.
- ¿Para que lo vamos hacer?
9. Generales:
• se utilizan para un proyecto escolar.
• Propósitos amplios.
• Duración: una carrera o un año.
Particulares:
- Se precisan intenciones educativas.
- Conocimientos.
- Habilidades.
- Se utilizan para un bloque o unidad.
Específicos.
- Pertenecen a los desarrollados en una clase de cada bloque.
- Concreción de la intención educativa
10. ¿Cómo redactar un objetivo?
1. Los objetivos parten de un problema.
Ejemplo:
en la escuela «Escuadrón 201» , después de llevar a cabo el ejercicio de
autoevaluación se plante como prioridad la mejora de los aprendizajes esperados
de toso los alumnos que asisten a la escuela, en especial la atención para aquellos
que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados, dado que
participan poco
2. Toda redacción de un objetivo inicia con un verbo en infinitivo (no tienen tiempo
pero va encaminado a una acción hacia el futuro y terminan en ir, ir, ir), este verbo
contesta a la pregunta ¿Qué queremos lograr?
• Ejemplo: desarrollar (verbo en infinitivo del tipo de aplicación)
3. Completar el enunciado del objetivo con:
• Ejemplo : con el fin de, para y para que
4. Seleccionar verbo en infinitivo que contestara la pregunta ¿Por qué lo vamos hacer?
• Ejemplo: Incorporar
Redacción final de objetivo.
Desarrollar estrategias de aprendizaje para los alumnos en riesgo de no alcanzar los
aprendizajes esperados y mejorar su desempeño como sus resultados
13. Productos
Organice al colectivo docente de cada escuela de acuerdo a las
prioridades educativas por atender y sus objetivos por elaborar.
Esta es una forma de involucrar a todo el personal docente de la
escuela para que haga suyos los retos de mejora del plantel .
cada objetivo debe realizarse de acuerdo al ejemplo de redacción
presentado
Tiempo: 30 minutos
14. Son los resultados o logros concretos que
pueden medirse en tiempo y en
porcentaje o numero. (son cuantitativos)
Los objetivos se realizan contestando 4
preguntas.
1. ¿Cuánto? (porcentaje o numero).
2. ¿Qué grupo de alumnos?
3. ¿para que?
4. ¿Cuándo?
15. Situación problemática.
en la escuela «Escuadrón 201» , después de llevar a cabo el ejercicio de
autoevaluación se plante como prioridad la mejora de los aprendizajes esperados
de toso los alumnos que asisten a la escuela, en especial la atención para aquellos
que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados, dado que participan
poco.
Redacción final de objetivo.
Desarrollar estrategias de aprendizaje para los alumnos en riesgo de no alcanzar los
aprendizajes esperados y mejorar su desempeño como sus resultados
Redacción de la meta.
Lograr que el 100 % de los alumnos en riesgo se incorporen a las actividades para
mejorar su desempeño y sus resultados., al termino del ciclo escolla.
16. ¿Que es una acción escolar?
Actividades a realizar para el cumplimiento de las metas, las cuales tienen
una secuencia y sin de aplicación cotidiana de acuerdo la clasificación de los
ámbitos.
Se redactan dando respuesta a la siguiente pregunta
¿Cómo lo vamos a lograr?
Para contestar dicha pregunta se debe tener encuentra.
1. Fortalecer las condiciones del sistema básico de mejora
2. Favorecer el logro de los objetivos y metas.
3. Tienen que ver con lo pedagógico.
4. Involucran a todo el personal.
5. Tener en cuenta si hay recursos humanos, material y financiero para
desarrollar la acción.
6. verificar que se pueda dar seguimiento
17. Situación problemática.
en la escuela «Escuadrón 201» , después de llevar a cabo el ejercicio de autoevaluación se
plante como prioridad la mejora de los aprendizajes esperados de toso los alumnos que
asisten a la escuela, en especial la atención para aquellos que están en riesgo de no alcanzar
los aprendizajes esperados, dado que participan poco o pueden tener riesgo de deserción.
Redacción final de objetivo.
Desarrollar estrategias de aprendizaje para los alumnos en riesgo de no alcanzar los
aprendizajes esperados y mejorar su desempeño como sus resultados
Redacción de la meta.
Lograr que el 100 % de los alumnos en riesgo se incorporen a las actividades para mejorar
su desempeño y sus resultados., al termino del ciclo escolla.
Redacción de acciones.
El consejo técnico escolar determina como estrategia establecer una relación estrecha con
los padres de familia de los alumnos en riesgo, así que proponen las siguientes acciones.
• Realizar reuniones con los padres de familia para propiciar la comunicación,
participación y conocimiento de como aprenden sus hijos.
• conversar entre maestros sobre avances y las necesidades de atención para
encontrar alternativas de solución.
• Mostrar el desempeño de los alumnos a partir del reporte de evaluación
