Este documento describe varias estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en competencias, incluyendo estrategias para indagar conocimientos previos de los estudiantes, estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de información, estrategias grupales, y metodologías activas para desarrollar competencias. El documento explica cómo estas estrategias pueden ser utilizadas por docentes para guiar su práctica educativa y promover el aprendizaje significativo en los estudiantes.

1. CEVIP
Centro Veracruzano de
Investigación y Posgrado. Lic. Vicente Olmedo Carlos
Maestría en Docencia
Asignatura: Estrategias de Enseñanza
Catedra: Lic. Badillo Vargas Luz Adriana
Tema: Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
Basada en competencias.

2. Aprendizaje Significativo
Lo que el Alumno: necesita conocer para hacer efectivos
los nuevos Conocimientos.
Puentes Cognitivos
Organizadores Previos
*Conceptos
*Ideas Iniciales
*Material Introductorio
Marco de referencia de los
De los nuevos conceptos y relaciones
CEVIP

3. Estrategias para Indagar sobre
los Conocimientos Previos.
(* Preguntas)
*Preguntas Literales
Lluvia de Ideas
*Preguntas Guía
*Preguntas
Exploratorias
*SQA: Qué se,
Qué quiero aprender,
Qué aprendí
*RA-P-RP:
respuesta anterior-
Pregunta-respuesta
posterior
*Recuperación de información.
*Desarrollo de la creatividad
*Visualizar un tema
de manera global
*Planear un proyecto
*Construir significados
*Desarrollar el
pensamiento critico
*descubrir
los propios
pensamientos
e inquietudes
*Motivar el estudio
*Plantear preguntas
a partir de un texto
*Identificación de
ideas principales

4. Lluvia de ideas
Preguntas guía
Lluvia de ideas
Preguntas literales
Preguntas exploratorias
*SQA: Qué se,
Qué quiero aprender,
Qué aprendí
*RA-P-RP:
respuesta anterior-
Pregunta-respuesta
posterior
Características comunes
Su manejo exige al docente ser competente
En el diseño y operacionalización de situaciones
didácticas
Constituyen un recurso para la organización
grafica de los conocimientos explorados
Son estrategias para indagar
conocimientos previos: Punto de
Partida del docente para guiar
su práctica educativa

5. Estrategias que promueven la comprensión
mediante organización de la información
Recordar la información
Organizar la información
de manera personal
aprender a aprender
síntesis
de la información mediante
Organizadores gráficos.
Son Formas novedosas
de presentar los contenidos
El desarrollo
de actividades didácticas
Docentes Como propuesta de trabajo a Estudiantes
Habilidad
para

6. Estrategias que promueven
la comprensión
mediante organización de
la información
Cuadro Sinóptico.
Cuadro comparativo
Matriz de clasificación
Matriz de Inducción
Técnica Heurística UVE
de Gowin
Correlación
Analogía
Mediante relación de conceptos generales e inclusivos
Mediante semejanza o diferencia de dos o más objetos o hechos
Permite distinciones detalladas de las características de información .
Extrae conclusiones mediante fragmentos de información
Se logra conocimiento por medio de la práctica de nuestro conocimiento
Relación de conceptos o sucesos de un tema.
Mediante el razonamiento permite: relacionar elementos o situaciones

7. Diagramas
Estrategias que promueven la comprensión
mediante organización de la información
Radial De Árbol
De Causa y Efecto
De Flujo
*Compuesto de frases y palabras clave
*En relación con un concepto. * Y estimulan
La capacidad de análisis.
*Parte de un centro
* se rammifica
hacia los extremos
*Concepto inicial o raíz
*relación con conceptos
subordinados
*No posee orden
jerárquico
*Con forma de pez
*Análisis de un problema
*En sus causas como en sus
Efectos
*Simbología especial para su lectura.
Ovalo: Inicio y termino de proceso.
Rectángulo: actividad
Rombo: formula una cuestión
Circulo: conector
Flechas: direccionalidad del proceso

8. Mapas Cognitivos
Mapa Mental
• Representación grafica del conocimiento a través
del pensamiento mediante experiencia cognitiva
• Integrar las partes de un todo
• Se logra un estudio ideal
• Desarrolla la creatividad
• Desarrollar y lograr la metacognición
• Tomar decisiones• Resolver problemas.
• Incrementar la capacidad para asimilar
Procesar y recordar información.
Hay que dar énfasis:
Utilizando una imagen
central
Destacar las relaciones
de asociación: uso de flechas
Claridad: usar una sola palabra
Por línea.
Tener claridad en las imagenes

9. Otras estrategias que Promueven la comprensión
PNI Positivo, Negativo, Interesante
*Qué veo, **Qué no veo, ***Qué infiero
ResumenSíntesis
Ensayo
Considera aspectos positivos
Y negativos de un tema.
Útil en el logro de juicios valorativos.
Estimula la habilidad de comparar
información.
Permite descubrir las relaciones
entre las partes de un todo.
*es lo que se observa
**es aquello que puede estar
contenido en el tema.
***es lo que se deduce de un tema
asunto.
• Desarrolla la comprensión de
Un texto. Selección de ideas
Más importantes-
Útil para la conclusión de
un tema. Expresa ideas
principales de un texto.
Favorece la expresión escrita
• No contiene información
Irrelevante. Útil en identificación
de Causas y efectos
• Expresa el pensamiento de su autor
Estructura: introducción, desarrollo
y conclusión. De extensión breve.
• Es interpretación personal sobre
Un tema. Desarrolla la metacognición
• Desarrolla la capacidad de comunicación
Verbal y escrita.

10. Estrategias Grupales
El debate
Simposio
Mesa Redonda
Foro
Seminario
Taller
Fomenta el
razonamiento
objetivo y la
capacidad de
investigación,
requiere de
investigación
bibliográfica.
Se logra el aprendizaje
colaborativo
Requiere la aplicación de los
conocimientos adquiridos en
la práctica
Desarrolla la
capacidad de
escucha.
Fomentando el
respeto a las
opiniones de los
demás
Su finalidad es
obtener información
especializada y
actualizada de un
tema.
• Desarrolla la
habilidad
Argumentativa
• Equipo defensor y el
que esta
En contra de la
afirmación planteada
Afirmación: núcleo de
la
Controversia a discutir.
Información
documentada: para
discutir.
Equipo de expertos:
Desarrolla un tema a
manera de discurso.
Desarrolla la capacidad
De argumentación y
convencimiento
Para realizarlo el
estudiante debe
haber leído el
tema y estudiado
con anticipación.

11. Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias
Tópico Generativo
Simulación
Proyectos
Estudio de Casos
Aprendizaje basado
en Problemas
Aprendizaje In Situ
• Desafío cognitivo, de resolución reflexiva. Fomenta la resolución
Tareas de aprendizaje complejo y la capacidad de búsqueda de
Información.
• Desarrollan estrategias de prevención y toma de decisiones
eficaces de manera anticipada, es decir permite que los alumnos
experimenten situaciones que pueden enfrentar en el ámbito laboral
• Aplica de manera práctica, una propuesta que permite solucionar
Un problema real desde diversas áreas del conocimiento. Mediante
análisis de un problema, su importancia y posibles soluciones.
• Permite al profesional aplicar sus conocimientos y habilidades
Para resolver un problema por medio de la puesta en marcha
de Tanto de contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales
Mediante esta metodología se investiga, se interpreta, argumenta
Y propone la solución de uno o varios problemas. Vincula el mundo
Académico con el mundo real, permite desarrollar la habilidad de
Toma de decisiones.
• Promueve el aprendizaje en el mismo entorno en el cual se desea
aplicar lo aprendido. Vincula el mundo académico con el mundo
real, Favorece el aprendizaje cooperativo y desarrolla habilidades
para la toma de decisiones.

12. Aprender mediante el Servicio
Ejemplo de estas son las
Prácticas y el servicio social
durante la universidad.
aplica el método científico.
Impulsa el aprendizaje
Mediante la práctica la búsqueda,
el análisis y la interpretación de la
información.
Aprendizaje Basado en
TICS
Faculta el aprendizaje autónomo y
a distancia,
estimula al estudiante Hacia la investigación y
al:
planteamiento y resolución de problemas.
Impulsa la Meta Cognición. Selección de
recursos disponibles Y disponibilidad de otros.
Proyecto social dirigido a la satisfacción
de las necesidades de una comunidad
Los cuales se adaptan a las demandas
Del currículo escolar para a prender las
Competencias que este exige:
Desarrolla competencias genéricas
como especificas,
diagnostica las necesidades de la población
y las respuestas que como profesionistas se
pueden ofrecer
Investigación con Tutoría

13. REFERENCIAS:
PIMIENTA PRIETO JULIO H.
ETRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN COMPETENCIAS
CENTRO VERACRUZANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
CEVIP