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1. CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
Escuela: Profesor Pascual Pérez González
Clave: 26EPR0276R Grado y grupo:
Primero B
Fecha: 24 de noviembre
Nombre del docente: María Graciela Ríos Gamboa Nombre del practicante: Carlos Alberto Barreras Beltrán
ASIGNATURA
MATEMÁTICAS
BLOQUE: 2 DESAFÍO: Número 25, Quita y pon
CONTENIDOS: Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta usando los signos +, -,
=.
INTENCIÓN DIDÁCTICA
Que los alumnos empiecen a construir los significados de los signos + y -
SECUENCIA DIDÁCTICA:
PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS:INICIO:
- Para activar el aprendizaje, se hace una elección de 10 de alumnos para realizar una pequeña actividad en la que estos pasan al frente de la clase. Se
explica, que han pasado diez y cuatro se van a sentar, entonces ¿cuántos quedan ahora parados?, también entre todos realizan la suma, pasando más
alumnos al frente de la clase y preguntando cuántos hay ahora.
DESARROLLO:
- Se divide al grupo en dos equipos a los cuales se les entrega 30 fichas a cada uno. Se explica que se van a utilizar para un juego, el cual consiste en
hacer un volado para ver quién empieza primero. El grupo que empieza toma de una caja un signo, el cual puede ser más o menos. Un integrante del
otro equipo pasa a tirar un dado y la cantidad que resulte, se le resta o suma, dependiendo el signo que haya salido en la caja. El juego se repite cinco
veces por equipo. Gana el grupo que más fichas tenga al final. Se les entrega un punto por participar de manera correcta en el juego.
CIERRE
- Realizan una hoja de actividad “Mas o menos “en la cual el alumno debe escoger el signo correcto (+ o -) que debe ir para que la operación sea la
correcta. Comentan al final lo que aprendieron y si les gustó el juego con los dados.

2. CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
ALUMNO(A)
TIPO DE ADECUACIÓN QUE REQUIERE
(marcar con X )
PRIORIDADES POR ATENDER
(SEÑALAR ÁREA-OPCIONAL)
DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL(LA)
ALUMNO(A)
Andrea 1. De acceso al currículo
 Instalaciones de la escuela ( )
 En el aula ( )
 Apoyos personales (materiales
y/o técnicos) ( )
2. En los elementos del currículo
 En la metodología ( X )
 Aprendizajes esperados ( )
 En los contenidos ( )
 En la evaluación ( X )
* En lo académico y cognoscitivo,
mejorar su razonamiento
matemático, entorno a la función de
los signos + y -
 Se selecciona a la alumna para que participe en el desarrollo de la
actividad lanzando el dado o haciéndose cargo de las fichas.
 Al realizar la hoja de actividad, se le presta mayor atención a la
alumna para intentar que esta sea capaz de terminar el ejercicio.
 La alumna se evalúa según el esfuerzo mostrado por ella, y por el
avance logrado en la hoja de actividad, si es capaz de identificar los
números que se utilizaron en las operaciones.
EVALUACIÓN:
Se valora si el alumno participa de manera positiva en el desarrollo de las distintas actividades, además de realizar de manera correcta la hoja de actividad y
otra aplicación de + y - .
RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS:
-Dado hecho de fieltro
-60 fichas
-Hoja de actividad “Mas o menos”
-Caja con signos de + y -
ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS:
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS