Implementación de medidas inclusivas desde los equipos directivos
1. IMPLEMENTACIÓN DE
MEDIDAS INCLUSIVAS DESDE
LOS EQUIPOS DIRECTIVOS
Responsabilidad, participación, gestión y organización en
Educación Secundaria Obligatoria
Alfonso López Pulido
3. Dos formas de trabajo
• Implicación Docente.
• Implicación Equipo Directivo:
Concienciación miembros del E.D.
Proyecto de Atención a la Diversidad: Inclusivo.
Formación: Grupos de Trabajo (CTIF Madrid-Este).
Código de Buenas Prácticas.
Estrategias planificadas favorecedoras de la diversidad de nuestros alumnos.
4. IMPLICACIÓN E.D.
Educación integral.
Autonomía personal.
Desarrollo del espíritu crítico.
Trabajo personal y en equipo.
Educar para la convivencia pacífica.
Educar como proceso de participación.
5. IMPLICACIÓN E.D.
Mejorar la formación docente.
Mejorar la atención a la diversidad.
Mejorar el rendimiento académico.
Generales
6. IMPLICACIÓN E.D.
Mejorar la implementación de estrategias
directivas en relación a la atención a la diversidad.
Mejorar los conocimientos del profesorado.
Realizar proceso de formación interna.
Concientizar Comunidad Educativa.
Realizar agrupaciones que favorezcan la inclusión.
Incluir a diversos profesionales dentro de un mismo aula.
Mejorar el trabajo cooperativo.
Favorecer el intercambio de experiencias docentes.
Proporcionar coordinadores docentes.
Mejorar los recursos materiales del centro.
Específicos
8. Metodología
Constructiva y ecológica. Basada en la significatividad de los
aprendizajes en la generalización de los mismos. Se partirá de la
propia experiencia para el trabajo cooperativo en entornos lo
más naturales posibles (docentes y discentes).
9. IMPLICACIÓN E.D.
• Formación Equipo Directivo.
• Formación Departamento Orientación.
• Formación Departamento Lengua Castellana y Literatura.
• Formación conjunta:
E.D. + Departamentos.
E.D. + E.D.
Departamentos + Departamentos.
• Elaboración de materiales.
• Propuestas prácticas.
• Evaluación de las actuaciones
11. IMPLICACIÓN E.D
Adaptación de Competencias Docentes
• Ser competente para favorecer el deseo de los alumnos y para ampliar sus
conocimientos.
• Estar preparado para velar por el desarrollo afectivo de los alumnos y por la
convivencia escolar.
• Ser capaz de favorecer la autonomía moral de los alumnos.
• Ser capaz de desarrolla una educación multicultural.
• Estar preparado para cooperar con la familia.
• Poder trabajar en colaboración y en equipo con los compañeros. (Marchesi, 2007)
12. IMPLICACIÓN E.D.
EVALUACIÓN CONTÍNUA Y SUMATIVA
• Comparación de resultados académicos.
• Valoración de satisfacción docente.
• Valoración de satisfacción discente.
• Valoración de satisfacción Comunidad Educativa.
• Valoración de satisfacción E.D.