Foro N 2 Familia

1. TEMA: RELACIÓN FAMILIA ESCUELA.
1. Leer la siguiente crónica.
2. Reflexionar la situación en relación al tema: “Relación familia- escuela”.
Luegode leerla crónicay el material de estudiopropuestoporlacatedra,pude
reflexionaralgunascuestionesreferidasal caso. Este casonosinterrogapornuestralabor
docente.Desde este lugarse debe pensarla relaciónque se establece entre lafamiliay
la escuela,yaque esfundamental paralaintegracióndel niño/adolescente,teniendoen
cuenta que el alumno que recibimos trae consigo una historia que lo marca
subjetivamente, por ello es necesario establecer acuerdos con la productora de sus
primeras identificaciones: es decir la familia. Ambas, familia y escuela son instituciones
que se ocupan del proceso educativo.
3. Pensar¿Qué debe hacer laescuela? ¿cómopuede generaracuerdos?¿de qué recursos
dispone?
 Desde mi punto de vista la escuela debe intervenir como como defensora de
losderechosyleyesvigentes. Paraellodebeplantearespaciosde información,
pactar pautas acuerdosentre padresy docentes, estableceracuerdosparaun
trabajoconjunto. Paraestoesfundamentalcomprenderlaspautasde crianza,
los parámetros de actuar de la familia, los modos de funcionamiento ya que
como se menciono con anterioridad la familia es la productora de
identificaciones ycada jovenllevaal aula el estigmadel ambiente familiaren
el que estácreciendo, esdecirloque aprendióenlavidalotransfiere al aula.
 En segundo término, considero que siempre es necesario generar acuerdos
entre padres y docentes, no sólo cuando se nos presente una situación de
desacuerdo como en este caso con la clase de ESI. Ya que es primordial para
los docentes contar con el apoyo y el acompañamiento de los padres. Desde
nuestro rol podemos enriquecer la calidad y efectividad de la educación
parental a través de: compartir información acerca del rendimiento del niño
con los padres, pedirayuda a lospadres en la enseñanzade loshijos,ofrecer
instruccióninformal alospadres. Las herramientasque podemosutilizarpara
que los padres se involucren con la educación de sus hijos son: las tareas
escolares, las reuniones apoderados, las escuelas para padres entre otras.
 Considero que los principales recursos con los que cuenta el docente son las
normativas vigentes: La Ley 26. 065 y La ley 26.061 de Protección integral de
Niños/as y Adolescentes. Es fundamental para nuestra labor conocer estas
normativasya que nosindicancomo intervenirante situacionesque vulneren
la integridad de los niños/as adolescentes.
4. Elaborar un texto argumentativo que no exceda las 500 palabras donde expongan los
acuerdos que establece el grupoenrelación a las accionesque debe llevaren adelante
la institución educativa y sus actores en relación al texto planteado.

2. Familia y escuela, rol docente en la actualidad.
Comoes sabidolaescuelaeslacomunidadque tiene porfinalidadenseñarycontinuarla labor socializadora
que comenzó en la familia. Su fin, como mencione con anterioridad es enseñar y está centrada en el
conocimiento,es una instituciónformal.Para esto la participación tanto de los padres, alumnos y docentes
esindispensable.Beltránplanteaque lafamiliaesquienhace lacontribuciónalaadaptacióndel niñoalavida
social.Lafamiliaesunmediosocial osociocultural enelque se interfierencantidadde accionesyreacciones.
El individuo descubre en ella el contacto con el otro y con el grupo, la coacción, las prohibiciones y las
limitaciones.
A su vez, para introducirnos a pensar la estrategia de intervención que debe llevar adelante la institución
educativa y sus actores en relación a la crónica, considero fundamental tener presente la transformación
social y cultural que estamos “tramitando” en relación a los nuevos modelos familiares, matrimonio
igualitario,identidadde género,entre otros.Hago énfasisenlapalabra “tramitando”porque consideroque
aunestamosenprocesodeelaboración, visualización ydeaprendizaje deciertaspautasopatronesque desde
mi perspectiva nos van a llevar a avanzar como sociedad.
Desde laformaciónintegralde undocente,que comprende laimportanciaylafunciónde LaEducaciónSexual
Integral, es necesario comprender la realidad, e intentar entender las motivaciones de algunasfamilias que
reaccionan defensivamente,familias que son objeto de tabúes, censuras, mitosy silencio.Muchas de estas
familias perciben a esta asignatura como una amenaza brutal, basada en la represión de la sexualidad, y la
naturalización extrema de la familia tipo y la heteronormatividad.
Teniendoencuentalomencionadoconanterioridadme parece primordial plantearlapropuestapedagógica
de laescueladesdeelprimerdíade clases.Enel actode aperturadel ciclolectivo,ladirectorade lainstitución
a la que asiste mi hijo lo hizo. Informóque se iba a dictar la materia de “ESI”, porque está regulada en una
normativavigente.Explicóde que se trataba la asignatura,desterrandoalgunosmitos.Planteó que se iba a
trabajarentodaslas materiasde maneratransversal,expusocuál erasuimportancia y dejoabiertoel canal
de comunicación para que los padres y tutores ante cualquier duda e inconveniente podrían acercarse a
hablarcon ella,peroque de igual maneralosdocentesibana explicaralos padresenla reuniónde iniciode
clases.Me parecióque su intervenciónfue correcta,percibíque lainformaciónfue bienrecepcionadaenlos
padresy que desde lainstituciónse actuóconcautela,para prevenirsituacionescomocasosel de lacrónica.
Considero a demás pertinente trabajar interdisciplinariamente con el equipo de apoyo escolar
(Psicopedagogos, Psicólogos) si la institución contase, para generar herramientas y recursos útiles que
propicien la incorporación de los padres a la escuela y permitan generar una feedback en beneficio de sus
hijos y alumnos.