Este documento describe un proyecto para enseñar a los estudiantes de una escuela primaria en Cedral, San Luis Potosí, México a clasificar y reciclar la basura generada en la escuela. Actualmente los estudiantes carecen de conocimientos sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto implementará tres estrategias durante una intervención de dos semanas para enseñar a los estudiantes a clasificar los desechos, hacer manualidades con material reciclado, e instalar cestos de basura separados para materiales orgánicos e in
2. TEMA
“Reducir la contaminación a través de
la clasificación y reciclaje de los
desechos generados en la escuela
primaria”.
3. PROBLEMÁTICA
Durante la jornada de observación y práctica docente se observó que los alumnos de la
escuela primaria “Ignacio Manuel Altamirano” turno vespertino, no tienen la cultura ni la
información adecuada acerca de la clasificación de la basura y el cuidado del medio
ambiente.
Por parte de los docentes la falta de iniciativa en temas ecológicos es evidente, a los
alumnos se les resta responsabilidad sobre el cuidado de su entorno de trabajo, debido
a que las madres de familia diariamente acuden a realizar el aseo del aula, en hora de
clase, lo cual dificulta que los alumnos se mantengan interesados en las actividades
solicitadas por el maestro.
De igual forma, a los alumnos no se les promueven actividades artísticas que les
permitan desarrollar habilidades manuales y creativas. Para atender esta situación se
aplicarán distintas estrategias que enriquezcan y concienticen en los alumnos el cuidado
del medio ambiente.
4. DIAGNÓSTICO
DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
1.1 Contexto
Ubicación y descripción geográfica de la escuela, cómo se puede llegar a la escuela: construcciones, infraestructura,
ubicación, ambiente.
La escuela primaria “Ignacio Manuel Altamirano”, turno vespertino, se ubica en el municipio de Cedral, San Luis Potosí,
en la calle Lerdo de Tejada.
A la institución se puede llegar en bicicleta, motocicleta, autos o caminando.
Cuenta con un amplio espacio para llevar a cabo diversas actividades; tiene 18 aulas para clase, un área deportiva
techada, un patio cívico, una sala de cómputo, cuatro cuartos para baños sanitarios, 20 tazas sanitarias.
Cuenta con los servicios públicos de energía eléctrica, servicio de agua potable, drenaje, servicio de internet y teléfono.
En la escuela primaria se aprecian ambientes de convivencia sanos, de confianza, de aprendizaje, de socialización; de
maestros, alumnos y trabajadores.
5. Datos de identificación de la escuela: nombre, tipo, turno,
horario, organización, número de profesores, matricula
total de alumnos
La escuela “Ignacio Manuel Altamirano” pertenece al nivel primaria de la educación básica, ofrece el
turno vespertino de 1:30 a 6:30 p.m. Es de organización completa ya que cuenta con la impartición de
clases de primero a sexto grado.
En ella se encuentran inscritos 13 docentes; dos en primer grado, uno para segundo, otro para tercero,
uno más para cuarto grado, dos para quinto y uno para sexto.
Además la escuela cuenta con dos maestros de educación física, una profesora que imparte la asignatura
de inglés, y un líder que encabeza la institución, el director de la institución
Sin dejar a un lado, la escuela cuenta con el apoyo de una persona encargada del área de intendencia.
Actualmente cuenta con 1888 alumnos matriculados, distribuidos en los distintos grados.
6. Croquis de la escuela. Características del edificio escolar:
delimitación del espacio, instalaciones escolares, croquis
de la escuela.
La escuela está delimitada por una barda color naranja, elaborada de concreto que cuenta con un barandal que
cumple la función de puerta de entrada y salida.
Así mismo la escuela se encuentra rodeada por tiendas de abarrotes, papelerías, casas de habitantes de la localidad
y algunos otros negocios.
Las instalaciones escolares (salones de clases, sanitarios, canchas, dirección escolar, etc.) se encuentran en buenas
condiciones para toda la comunidad escolar, están construidas a base de concreto, sin embargo algunas se
encuentran algo descuidadas y deterioradas.
Cada salón cuenta con el material necesario que permite que los docentes impartan sus clases: pizarrón, pintarrón,
butacas, escritorio, cómodas, libros del Rincón, material didáctico, etc. Aunque no cuentan con proyector ni
computadora que sirvan de apoyo extra y reforzamiento de cada una de las asignaturas.
La institución cuenta con todo lo necesario para que día a día los alumnos asistan y reciban una educación de
calidad, que les permita obtener un desarrollo íntegro en su persona y fortalecer las relaciones sociales con todos
los actores escolares.
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8. ASPECTOS CULTURALES
En la escuela se realizan distintas actividades culturales a lo largo del ciclo
escolar; desfiles y actos cívicos dentro y fuera de la institución alusivos a fechas
patrias marcadas en el calendario escolar, festivales como el día de las madres, el
día del niños, las fiestas decembrinas y fin de cursos, entre otras.
La cultura que presenta cada uno de los alumnos es muy variada, está se
manifiesta desde la educación y crianza que les ha brindado su familia.
Principalmente los padres de familia se dedican laboralmente al campo, la
agricultura, mano de obra de fábricas que se encuentran en la región y empleos
locales que son demandados por los habitantes.
9. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN:
ESTRATEGIAS
Para llevar a cabo el proyecto de intervención socioeducativa se aplicarán 3 estrategias
a lo largo de la segunda jornada de práctica docente, que comprende la fecha del 06 al
17 de junio del 2016.
Cada una de las estrategias tiene una finalidad específica en base al tema desarrollado.
A continuación se nombrarán:
Aprendiendo a clasificar los residuos que generamos.
Hacer manualidad con material reciclado
Implementar cestos de basura con la clasificación: Orgánico e inorgánico.
