Presentación en Power Point por Diana Guzmán. Universidad Bicentenaria de Aragua. Escuela de Psicología. Sección P1 Valle de La Pascua

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Psicológicas
Escuela de Psicología
Cátedra Psicología General I
Marzo, 2019
Autor: Diana Guzmán
C. I. 28.169.462
Sección P1 Valle de La Pascua
Procesos Psicológicos

2. Introducción
Los procesos psicológicos que estudia la Psicología pueden ser concebidos
unitaria e integralmente como capacidades, incluyendo las emociones, cuya
base o fuente es el sistema y sus estructuras.
Estos procesos se comprenden en el marco más global del particular modo
de vida del ser humano en el mundo, de la correspondencia entre su
estructura biológica y el mundo que habita y construye.

3. Procesos psicológicos
Los procesos psicológicos son capacidades
que toman como base los sentidos para
cada uno de los procesos psicológicos, tales
como el aprendizaje, la memoria, emoción,
lenguaje, atención, memoria entre otros.
Gracias a estos procesos el individuo puede
captar y procesar información del medio
ambiente.
Se clasifican en dos tipos:
a) Procesos psicológicos superiores son
comunes a los animales y al hombre,
como la atención, percepción y la
memoria.
b) Procesos psicológicos inferiores que son
exclusivos del hombre, como el lenguaje y el
pensamiento.
En las últimas décadas la psicología ha
mostrado una atención cada vez mayor por
el papel de la cognición en el aprendizaje
humano, liberándose de los aspectos más
restrictivos de los enfoques conductistas. Es
decir, buena parte del trabajo de la
psicología se ha dirigido a la comprensión de
lo que se denominan los procesos cognitivos
o procesos psicológicos.

4. conducta
La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para
comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término
puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las
acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los
vínculos que establece con su entorno.

5. pensamiento
El concepto de pensamiento hace referencia a procesos mentales relativamente abstractos,
voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno,
los demás o él mismo. Es decir, los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias en movimiento,
relacionándose entre sí.
Ahora bien, los pensamientos no existen como actividades intelectuales “puras”, ya que siempre
van de la mano de otros procesos mentales que tienen que ver con las emociones y que están
generados y regulados por una parte del cerebro llamada sistema límbico.
Esto último significa que los pensamientos siempre están “teñidos” por la emocionalidad, no son
ajenos a los sentimientos y las emociones.

6. conciencia
La consciencia es la capacidad
del ser humano para percibir la
realidad y reconocerse en ella,
que no debe ser confundida con
la conciencia, que en cambio, es
el conocimiento moral de lo que
está bien y lo que está mal.
Ambos términos derivan de la
misma raíz etimológica: el
vocablo latín conscientĭa.
La conciencia es el acto psíquico
mediante el cual una persona se
percibe a sí misma en el mundo.
Por otra parte, la conciencia es
una propiedad del espíritu
humano que permite
reconocerse en los atributos
esenciales.

7. atencion
Desde el punto de vista de la psicología, la
atención no es un concepto único, sino el
nombre atribuido a una variedad de
fenómenos. Tradicionalmente, se ha
considerado de dos maneras distintas, aunque
relacionadas. Por una parte, la atención como
una cualidad de la percepción hace referencia
a la función de la atención como filtro de
los estímulos ambientales, decidiendo cuáles
son los estímulos más relevantes y dándoles
prioridad por medio de la concentración de la
actividad psíquica sobre el objetivo, para un
procesamiento más profundo en la conciencia.
Por otro lado, la atención es entendida como el
mecanismo que controla y regula los procesos
cognitivos; desde el aprendizaje
por condicionamiento hasta el razonamiento
complejo.

8. memoria
La memoria es una función del cerebro que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar la información
del pasado. Algunas teorías afirman que surge como resultado de las
conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que
crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo). Sin
embargo, aunque este fenómeno se ha estudiado por más de 30
años en animales, todavía no hay suficientes estudios sobre su
existencia en la corteza cerebral humana.

9. Motivación y aprendizaje
Si bien es cierto, que los
resultados del
aprendizaje dependen en
gran medida de los
conocimientos,
habilidades y valores
adquiridos o
desarrollados
previamente por los
educandos; es indudable
que también obedecen a
la calidad del docente; es
decir que, tanto los
aprendizajes previos,
cuanto la calidad del
profesor constituyen los
fundamentos del
aprendizaje.
Por otra parte, psicólogos
sociólogos y educadores, y
pedagogos, entre otros
especialistas relacionados
directamente con el
quehacer educativo
coinciden en señalar que el
desempeño escolar pende,
en gran medida, del grado o
nivel de motivación que
posea el estudiante.

10. Procesos sensoperceptualesitos
Ese proceso implica percibir es decir ,implica elegir
entre diferentes alternativas y depende del estado del
sistema perceptivo de cada quien, cuando todos
percibimos, decodificamos la realidad. El proceso
sensoperceptivo analiza los procesos psicológicos, y
que toda conducta se origina en la recepción de
estímulos, el cual responde la percepción. La
interpretación de los estímulos, nos lleva ha lo
emocional, hecho en el cual nos puede llevar a no
apreciar con exactitud, e interpretar en forma
inadecuada lo que percibimos.

11. Referencias bibliográficas
•http://procesospsicologicos.over-
blog.com/2016/03/que-son-lo-procesos-
psicologicos.html
•http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90016/2
013_2/Lecturas_de_referencia_Lecciones/Leccion
_de_Reconocimiento_Unidad_1/los_procesos_psi
colgicos.html