Forti junio 2020

El Fortí. Vinaròs InterculturalEL FORTÍ INTERCULTURAL
Serie Premium, Año V. N.º X junio 2020.

El Fortí. Vinaròs Intercultural
SUMARIO
1-ACTUALIDAD
- Pandemias a lo largo de la historia
-Crisis coronavirus: pensar en el medio
ambiente
-La vida debe continuar
2-REFLEXIÓN
-Enumeración caótica
3-COCINA
-Recetas de Juan Cervelló
4-EDUCACIÓN
-Para la abundancia en casa y el aula
5-CULTURA
-Poesía
-Reseña Literaria
6-CULTURA
-Vanguardias (3). Pintura (b)
-Arte Medieval en Zamora:
Monasterio Sta. María de Moreruela.
Granja de Moreruela (1)
7-HISTORIA
-Educación en Vinaròs:
Enseñanzas Medias S.XX (y III)
8-EFEMÈRIDES ASTRONÒMIQUES.
CELEBRAMOS EN JUNIO
IMPORTANTE:
el profesorado debería ir pensando
cómo organizar los espacios, los
métodos, las herramientas y recursos
para el curso que viene si hay que
trabajar con menos estudiantes...
En estas páginas te ofrecemos la
oportunidad de crear nuevos
escenarios y difundirlos en el
número de julio-agosto.
Puedes enviar tus ideas,
experiencias, innovaciones...
antes del 20 de junio
GRACIAS
elforti15@gmail.com
FIESTAS DE S. JUAN Y SAN PEDRO

PANDEMIAS A LO LARGO
DE LA HISTORIA
Marian Fonellosa
La enfermedad
forma parte de la
historia de la
humanidad de
manera intrínseca.
Desde que el ser humano empezó a
organizarse en sociedad y a crear
núcleos de personas que convivían
juntos en un mismo espacio territorial,
las enfermedades contagiosas tomaron
un especial protagonismo. A medida
que la población mundial fue creciendo,
cuando una enfermedad se extendía y
afectaba a varias regiones del planeta,
convirtiéndose en una amenaza para la
población. Se empezaron a documentar
las primeras. Transformaron las
sociedades en las que aparecieron y,
muy posiblemente, han cambiado o
influido decisivamente en el curso de la
historia.
MUNDO ANTIGUO
PESTE DE ATENAS
Una de las epidemias más devastadoras
de la
antigüedad fue
la peste de
Atenas que se
propagó en el
año 428 a.C.
narrada por
Tucídides en su obra "La guerra del
Peloponeso". Afirma el historiador que
la peste procedía de Etiopía"en el
principio del verano, los peloponenses y
sus aliados invadieron el territorio de
Ática (...) Pocos días después, sobrevino
a los atenienses una terrible epidemia
que atacó primero la ciudad de Lemos y
otros lugares. Jamás se vio en parte
alguna azote semejante y víctimas tan
numerosas; los médicos nada podían
hacer, pues de principio desconocían la
naturaleza de la enfermedad además
fueron los primeros en tener contacto
con los pacientes y morían en primer
lugar. La ciencia humana se mostró
incapaz. ... de 29.000 hoplitas murieron
4.400 y de 12.000 soldados de caballería
murieron 3.000. "
No se sabe con certeza qué fue, si peste
bubónica, tifus, escarlatina o dos
infecciones juntas. Lo que queda claro
es que las consecuencias fueron
desastrosas para Atenas. Una de las
víctimas de la epidemia fue el gran
estadista Pericles.
UNA PANDEMIA GLOBAL
El Imperio Romano también se vio
sacudida por pestes de gran virulencia.
La más terrible tuvo lugar durante los
tiempos del emperador Marco Aurelio,
y comenzó en el 166 d.C. Conocida
como peste «Antonina», fue la primera
pandemia que afectó globalmente al
mundo occidental, «llegando a
perturbar todas las dimensiones de vida
del género humano en el Imperio
Romano tales como la economía, la
política, la religión y la cultura», como
bien explica el sociólogo Andrés Sáez.
En este caso, el cronista que recoge los
pormenores es el médico y cirujano de
origen griego Galeno de Pérgamo, quien
mejoró las bases de la medicina
hipocrática, y cuya influencia se
extendería por todo el mundo árabe y
medieval. La importancia de este
hombre adelantado a su tiempo está
dada porque presenció la epidemia al
trabajar directamente con el emperador
y el ejército. Hoy, la literatura

especializada estima que la mortalidad
alcanzó un 10% de la población romana
de la época —unos siete millones de
personas—, originándose el foco en la
ciudad de Seleucia (actual Irak), según la
«Historia Augusta» (siglo IV). No
obstante, otras fuentes más
contemporáneas a la epidemia, como
los escritos del historiador romano
Calpurniano Crepereyo, señalan a
Egipto.
Como curiosidad, existen testimonios
de dicha peste incluso en España;
concretamente en Puentes de García
Rodríguez, una localidad de La Coruña
donde se conserva un ara perteneciente
a la provincia romana de Brigantium,
con diez inscripciones dedicadas a
Apolo. Descartadas la peste bubónica y
la fiebre tifoidea, al no hallar en las
fuentes rastros de bubones en axilas y
ganglios, llegado el siglo XX, Littman y
Cunha se inclinaron por una viruela de
tipo hemorrágica.
LA PESTE QUE ASOLÓ EL IMPERIO
BIZANTINO
Procopio
describió una
peste en su
Historia de las
guerras persas
(542 d.C.). La
humanidad
estuvo a punto de extinguirse. Se
originó al parecer en Egipto
extendiéndose a Palestina. Como todas
estas plagas llegó por mar en los barcos
procedentes de Oriente.
En el año 541, el Imperio bizantino fue
golpeado por esta terrible epidemia. La
capital, Constantinopla, perdió una
cuarta parte de sus habitantes, y el
propio emperador estuvo a punto de
morir.
El Imperio
bizantino se
encontraba en
uno de sus
momentos de
mayor
esplendor bajo
el mandato del
emperador
Justiniano. La enfermedad –y con ella el
miedo y la histeria- se expandió a una
velocidad vertiginosa por
Constantinopla y todo el Imperio, una
ciudad de casi 800.000 habitantes.
Morían de 5.000 a 10.000 personas cada
día-. Incluso el propio Justiniano fue
víctima de la peste, aunque terminó
recuperándose. Al final de la epidemia,
la capital imperial había perdido más del
40% de su población, y en todo el
imperio se había cobrado la vida de 4
millones de personas. Las consecuencias
económicas fueron catastróficas, pues
hubo momentos en que el número de
muertos superaba el de vivos. Muchos
historiadores ven en este debilitamiento
del Imperio bizantino una de las líneas
divisorias entre el ocaso de la
Antigüedad y la floreciente Edad Media.
Es muy probable que fueran oleadas de
epidemias de varias enfermedades,
además de la peste bubónica, como la
viruela, la disentería bacilar, el cólera y
la difteria.
EN TIEMPOS MEDIEVALES
PESTE NEGRA
A mediados
del siglo
XIV, entre
1346 y
1347,
estalló la
mayor epidemia de peste de la historia
de Europa. Desde entonces la peste

negra se convirtió en una inseparable
compañera de viaje de la población
europea, hasta su último brote a
principios del siglo XVIII. Sin embargo, el
mal jamás se volvió a manifestar con la
virulencia de 1346-1353, cuando
impregnó la conciencia y la conducta de
las gentes. Por entonces había otras
enfermedades endémicas que azotaban
constantemente a la población, como la
disentería, la gripe, el sarampión y la
lepra, la más temida.
Origen y propagación
Se extendió
rápidamente
por las
regiones de
la cuenca
mediterránea
y el resto de
Europa en pocos años. El punto de
partida se situó en la ciudad comercial
de Caffa (actual Feodosia), en la
península de Crimea, a orillas del mar
Negro. En 1346, Caffa estaba asediada
por el ejército mongol, en cuyas filas se
manifestó la enfermedad. Se dijo que
fueron los mongoles quienes
extendieron el contagio a los sitiados
arrojando sus muertos mediante
catapultas al interior de los muros, pero
es más probable que la bacteria
penetrara a través de ratas infectadas
con las pulgas. En todo caso, cuando
tuvieron conocimiento de la epidemia,
los mercaderes genoveses que
mantenían allí una colonia comercial
huyeron despavoridos, llevando consigo
los bacilos hacia Italia, desde donde se
difundió por el resto del continente.
La transmisión se produjo a través de
barcos y personas, además de las ratas
infectadas.
Se propagaba a través de las rutas
marítimas, fluviales y terrestres del
comercio internacional y por los
caminos de peregrinación.
Las grandes ciudades comerciales eran
los principales focos de recepción.
Desde ellas, la plaga se transmitía a los
burgos y las villas cercanas, que, a su
vez, irradiaban el mal hacia otros
núcleos de población próximos y hacia
el campo circundante. Al mismo tiempo,
desde las grandes ciudades la epidemia
se proyectaba hacia otros centros
mercantiles y manufactureros situados a
gran distancia Estas ciudades, a su vez,
se
convertían
en nuevos
epicentros
de
propagación
a escala regional e internacional. La
propagación por vía marítima podía
alcanzar unos 40 kilómetros diarios,
mientras que por vía terrestre oscilaba
entre 0,5 y 2 kilómetros, con tendencia
a aminorar la marcha en estaciones más
frías o latitudes con temperaturas e
índices de humedad más bajos. Ello
explica que muy pocas regiones se
libraran de la plaga; tal vez, sólo Islandia
y Finlandia.
Una de las grandes cuestiones que se
plantean es la velocidad de propagación
de la peste negra. Algunos historiadores
proponen que la modalidad mayoritaria

fue la peste neumónica o pulmonar, y
que su transmisión a través del aire hizo
que el contagio fuera muy rápido.
Cifras de la peste
En cuanto al
número de
muertes
causadas por
la peste
negra, los
estudios
recientes arrojan cifras espeluznantes.
El índice de mortalidad pudo alcanzar el
60% en el conjunto de Europa, ya como
consecuencia directa de la infección, ya
por los efectos indirectos de la
desorganización social provocada por la
enfermedad, desde las muertes por
hambre hasta el fallecimiento de niños y
ancianos por abandono o falta de
cuidados.
En la península Ibérica, por ejemplo,
con unos seis millones de habitantes
habría perecido entre el 60 y el 65%. En
términos absolutos, los 80 millones de
europeos quedaron reducidos a tan
sólo 30 entre 1347 y 1353.
La peste tuvo un impacto pavoroso: se
ignoraba tanto su origen como su
terapia; por otro lado, afectaba a todos,
sin distinguir apenas entre pobres y
ricos. Quizá por esto último, tuvo tanto
eco en las fuentes escritas.
EDAD MODERNA
VIRUELA
El llamado virus variola,
cuya afectación en los
seres humanos es
conocida desde hace por
lo menos 10.000 años, es
el causante de la
enfermedad conocida
como viruela. Su nombre hace
referencia a las pústulas que aparecían
en la piel de quien la sufría. Era una
enfermedad grave y extremadamente
contagiosa que diezmó la población
mundial desde su aparición, llegando a
tener tasas de mortalidad de hasta el
30%. Se expandió masivamente en el
nuevo mundo cuando los
conquistadores empezaron a cruzar el
océano afectando de manera terrible
una población con
defensas muy bajas
frente a nuevas
enfermedades, y en
Europa tuvo un
periodo de
expansión
dramático durante
el siglo XVIII, infectando y desfigurando
a millones de personas.
Afortunadamente, es una de las dos
únicas enfermedades que el ser humano
ha conseguido erradicar mediante la
vacunación. Precisamente, fue luchando
contra esta enfermedad cuando se
descubrió la primera vacuna. Primero,
lady Montagu hizo unas observaciones
claves en Turquía y, casi 100 años más
tarde, en 1796, Edward Jenner probó
científicamente su eficacia. En 1977 se
registró el último caso de contagio del
virus. El 8 de mayo de 1980 la Asamblea
Mundial de la Salud declaró
formalmente erradicada la viruela.

SIGLOS XIX y XX
EL CÓLERA. LA PESTILENCIA EN EL
AGUA
La causa del cólera
fue determinada
con seguridad en
1854 por el Dr. John
Snow. En Londres el
cólera parecía
especialmente
mortífero (en 17
años causó más de
30.000 muertes)
John Snow ya en
1843, cuando comenzó la primera
pandemia. En 1854, brotó una nueva
epidemia. Poco antes uno de los
proveedores de agua de Londres
transfirió la toma que tenía en el río
Támesis a un punto ubicado aguas
arriba de la ciudad, donde el agua era
notoriamente más limpia. ninguno de
los residentes abastecidos por la nueva
fuente sufrió de cólera. El doctor fue
eliminando todas las fuentes posibles
hasta que encontró un denominador
común entre todas las muertes de
cólera: el pozo de Broad Street. Cuando
se abrió la tapa de dicho pozo, se
encontró que el agua estaba
contaminada y el caso quedó cerrado. El
alcalde de la ciudad, Joseph Bazalzette
decidió entonces la construcción de un
adecuado sistema de alcantarillado,
inaugurado en 1865. A partir de ese
instante, disminuyeron los casos de
cólera en la capital inglesa.
La primera invasión del cólera en
España, que ocasionó 102.500 muertos
se produjo en 1843. La segunda fue en
1854 y produjo 200.000. En esta
segunda plaga y para evitar en lo posible
que la enfermedad se propagara se
crearon en los pueblos cuadrillas que
recorrían las calles para recoger los
cadáveres nada más morir, pero las
familias intentaban ocultar durante días
los fallecimientos ante la duda de que
enterrasen a alguien sin estar muerto,
rumor que en todos los pueblos tenía
algún precedente verídico. Al principio
les decían una misa antes de
enterrarlos, pero, eran tantos los que
morían, que algunas veces salía el
párroco a la puerta de la iglesia y echaba
la bendición a los cadáveres que
acumulaban en la plaza. En muchos
cementerios se mantenían abiertas
fosas "familiares" a la espera de nuevos
fallecimientos entre los parientes
cercanos para taparlas cuando
quedaban llenas. En América en primer
brote se detectó en Cartagena de Indias
en 1849.
Durante la
primera
mitad del
siglo XX la
enfermedad
estuvo
confinada en gran medida en Asia,
excepto en 1947, en que ocurrió una
epidemia grave en Egipto. Desde 1961 la
enfermedad se ha propagado de
Indonesia, a través de casi toda Asia, a la
zona oriental de Europa y África, y del
norte de África a la Península Ibérica y,
en 1973, a Italia. En 1977 y 1978 hubo
pequeños brotes en el Japón, y por
primera vez apareció el cólera en el
Pacífico meridional. La enfermedad ha
persistido en África, donde 13 países
han notificado la enfermedad en 1983.
En Asia, 11 países notificaron la
presencia de cólera, y el biotipo clásico
predominó en Bangladesh; en 1982 y
1983 hubo grandes brotes en las islas
Truk. Excepto 2 casos adquiridos en el
laboratorio, no ha habido cólera

autóctono en el hemisferio occidental
entre 1911 y 1973, año en que ocurrió
un caso en Texas (EUA), sin fuente
conocida.
GRIPE ESPAÑOLA: LA PRIMERA
PANDEMIA GLOBAL
Durante los últimos meses de la Primera
Guerra
Mundial,
una
virulenta
cepa del
virus de la
gripe se
extendió rápidamente por todo el
planeta infectando a un tercio de la
población mundial y causando la muerte
de decenas de millones de personas. La
pandemia de 1918 y 1919, también
conocida como la gripe española,
(paradójicamente, en un hospital de
Estados Unidos, se produjo el primer
caso, en marzo de 1918. Era un
soldado).
Fue
bautizada
así porque
España se
mantuvo
neutral en la
Gran Guerra y la información sobre la
pandemia circulaba con libertad, a
diferencia de los demás países
implicados en la contienda que trataban
de ocultar los datos.
Tras el verano de 1918, la epidemia ya
estaba lista para pasar a su fase más
mortífera. Las trece semanas que van de
septiembre a diciembre de 1918
constituyen el período más intenso, con
el mayor número de víctimas mortales.
La segunda oleada golpeó primero en
las instalaciones militares y se extendió
después a la población civil.
Se extendió a
gran velocidad
por todo el
mundo y en sólo
18 meses
infectó a un
tercio de la población mundial. La férrea
censura de los países implicados en la
Gran Guerra escondió su gravedad, pero
los estudios actuales elevan el número
de muertes de 20 hasta 50 o incluso 100
millones. Si el más elevado de esos
cálculos es correcto, entonces la
pandemia habría matado a más
personas que las dos guerras mundiales
juntas.
Una plaga mundial
Como tantas
otras, la cepa
afectó a los
más jóvenes y
a los más
viejos, pero
también a adultos sanos de entre 20 y 40
años. El virus se globalizó gracias al
masivo y rápido movimiento de
militares por todo el mundo.
Ningún rincón del planeta se mantuvo a
salvo del virus.
En España, el sistema de salud se vio
desbordado; muchos médicos murieron
y fue difícil reemplazarlos. Los ataúdes
escaseaban. El alcalde de Barcelona
solicitó ayuda al ejército para
transportar y enterrar a los muertos, ya
que el Ayuntamiento no daba abasto. En
España, el año 1918 fue el primero del
siglo XX con un crecimiento vegetativo

(nacimientos menos muertes) negativo,
y el único junto con 1939.
Tras una pausa en la expansión de la
enfermedad a finales de 1918, en enero
del siguiente año comenzó la tercera y
última fase. Por entonces la pandemia
ya había perdido mucha fuerza. La
dureza del otoño del año anterior no se
repitió, de modo que la tasa de
mortalidad se desplomó.
En la India
las víctimas
mortales
alcanzaron
entre 12 y 17
millones. En Gran Bretaña murieron
228.000 personas. En Estados Unidos
fueron aproximadamente medio millón.
Ni la apartada isla de Samoa, en el
Pacífico sur, se libró del contagio: perdió
el 23,6 por ciento de su población. En
España, estudios recientes elevan la
cifra de muertes a 260.000, 70.000 más
que las estimadas oficialmente. Es difícil
disponer de datos exactos sobre la
cantidad de muertes, pero la tasa global
de mortalidad se sitúa entre el 10 y el 20
por ciento de los infectados.
Los científicos consideran que cada
cincuenta años se produce una
pandemia de gripe –que debe
distinguirse de las epidemias
estacionales–. En 1957 se produjo en
Asia oriental un nuevo brote que se
difundió por todo el globo y causó,
hasta mediados de 1958, entre uno y
dos millones de muertes. En 1968 un
nuevo tipo de gripe se declaró en Hong
Kong y produjo entre uno y cuatro
millones de víctimas. Estos y otros
episodios muestran que, un siglo
después de la madre de todas las
pandemias, el riesgo subsiste en
nuestro mundo superpoblado e
interconectado.
https://historia.nationalgeographic.com
.es/a/grandes-pandemias-
historia_15178
https://elcorreoweb.es/extra/cuales-
fueron-las-epidemias-del-mundo-
antiguo-BC6499715
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/b
mn/las_primeras_epidemias_de_la_hist
oria.pdf
EN LOS ÚLTIMOS AÑOS
El virus del Síndrome Respiratorio Agudo y Grave (SARS). 2003: Causó la muerte de 774 personas y afectó a
8.098, principalmente en China se asemeja en ciertas partes de su genoma al coronavirus del SARS actual de la
Covid 19.
Gripe Aviar.2005: En varios países en el sureste asiático. Este virus mató a 153 personas en todo el
mundo. Indonesia y Vietnam fueron los países más afectados con casos en seres humanos.
La gripe A (H1N1) o gripe porcina. 2009: Causó la muerte de 285.000 personas en todo el mundo (en más de
200 países). Origen en México en granjas de cerdos y originó una pandemia de gran envergadura. El continente
americano fue el más afectado (sobre todo Estados Unidos, Brasil y México) seguido por la India. En España dejó
unas 300 víctimas mortales, cifra mucho menor de los 3.000 fallecimientos que causa la gripe común cada año.
Brote de ébola. 2014-2016: En África Occidental fue el más extenso y complejo desde que se descubrió el virus
en 1976, según la Organización Mundial de la Salud (OMS). Hubo más casos y más muertes en este brote que en
todos los demás juntos: 11.300 fallecidos y más de 28.500 personas contagiadas a fecha de enero de 2016.
El virus MERS-CoV. 2014: En el Arabia Saudí fallecieron 105 personas y El virus se contagió desde el
golfo Pérsico a países de Europa. Los casos identificados hasta septiembre de 2019 fueron de 2.468,
de los que 851 fueron mortales.

LA CRISIS DEL
CORONAVIRUS NOS HACE
PENSAR EN EL MEDIO
AMBIENTE
Ana Jesús Hernández1
1. ¿Podemos hablar de celebración en
el Día Mundial del Medio Ambiente en
este tiempo de pandemia?
Con motivo de la celebración del El Día
Mundial del Medio Ambiente el 5 de junio,
en el escenario mundial del tiempo de la
pandemia del coronavirus, deseamos
abordar algunas cuestiones tratadas con
menor cobertura en los medios de
comunicación que las estrictamente
sanitarias. Incluso, habrá suficientes voces
que hagan referencia al lema escogido para
la celebración de este año: “Siete mil
millones de sueños. Un solo planeta.
Consume con moderación», que quiere
centrarnos en la necesidad de respetar la
capacidad del planeta y cómo gestionar los
recursos de modo eficiente.
Podemos celebrar que el medio ambiente
ha tenido un respiro en este tiempo de
confinamiento. El aire es más transparente,
la vegetación más expansiva, la vida animal
más libre. Ha retrocedido la contaminación
atmosférica que cada año mata a millones
de personas. Así, la mejora de los niveles de
1 Profesora de Ecología de la Universidad de Alcalá jubilada
contaminación atmosférica en China ha
salvado más vidas de las que se han
cobrado allí el coronavirus. O la gente de
Madrid hemos podido contemplar un cielo y
un paisaje con claridad desconocida.
De pronto, como lavada, la naturaleza ha
vuelto a lucir tan hermosa. Como si el
ultimátum a la Tierra que nos lanza el
coronavirus fuese también una desesperada
alerta final en nuestra suicida ruta hacia el
cambio climático, como algunos pensadores
han reconocido en estos días. El ojo clínico
de El Roto plasmaba hace unos días en el
periódico El País un par de viñetas que nos
hacía caminar por la misma ruta de este
pensamiento
Es como si la Naturaleza clamara su sitio
entre nuestra
especie, que se ha
venido coronando
dueña y señora de
la misma para
utilizarla como ha
querido sin pensar
que somos una
especie más en la
misma y no la
manipuladora de
las demás
especies. Y al ser humano ahora le resulta
duro que un virus, organismo que no es
capaz de vivir
sin parasitar
una célula
viva, quiera
gobernarle.
No hemos
querido hacer
caso a la voz
de los
científicos que

venían pregonando la mala situación por la
que pasaba nuestro planeta hablando de
emergencia climática y ambiental global.
2. Los científicos avisaron de la situación
de nuestro planeta para la Cumbre del
Clima que se celebró el pasado diciembre
en Madrid
Más de 11.000 científicos alertaron
sobre la situación de emergencia
climática mediante un trabajo que
revisaba un conjunto de indicadores
recabados en los últimos 40 años sobre
actividades humanas que afectan las
emisiones de Gases de Efecto
Invernadero (CO2, metano y óxido
nitroso), y cuyas consecuencias se
traducen en impactos muy evidentes
sobre el planeta. Entre los signos más
preocupantes están el aumento en el
consumo de combustibles fósiles y el
transporte aéreo.
Se reconoce además que entre los
impactos del cambio climático está el
aumento de la temperatura atmosférica
y de los océanos, la reducción de las
masas de hielo del ártico y de
Groenlandia, de la Antártida y de los
glaciares, el aumento del nivel del mar y
la acidificación de los océanos, junto a la
ocurrencia e intensidad de eventos
meteorológicos extremos.
Pero también los impactos del cambio
climático profundizan las desigualdades
multidimensionales ya existentes, que
configuran las condiciones de vida de la
mayoría de las poblaciones
latinoamericanas y caribeñas, así como
africanas, filipinas o indias.
Los problemas medioambientales
aludidos están muy relacionados con la
salud de los ecosistemas y por tanto con
la salud humana. Pero ponemos la
atención en este momento de la
pandemia provocada por el coronavirus,
a los tres siguientes:
a) La contaminación atmosférica
dispara patologías. Se ha demostrado
una sólida relación entre el incremento
de la contaminación y enfermedades
más allá de las respiratorias y cardiacas,
como infecciones o fallos renales. Y es
que las partículas finas que hay en
suspensión en el aire de las ciudades,
causadas sobre todo por la combustión
del diésel, afectan directa y
rápidamente a la salud. Cada vez más
estudios muestran que cuando sus
concentraciones de contaminación
suben, se incrementan casi
automáticamente los ingresos
hospitalarios por enfermedades
respiratorias y cardíacas. Lo que no se
sabía hasta ahora es que también
repercuten en otras patologías, como
septicemia, obstrucción intestinal o fallo
renal.
b) El cambio climático potencia
enfermedades infecciosas. Así
conocemos que se está incrementando
la transmisión de
enfermedades
infecciosas en las
zonas tropicales del
planeta donde son
endógenas, como
el dengue o el
cólera. Por otra

parte, el aumento de la temperatura, de
las lluvias y de la humedad favorece la
proliferación y la expansión de los
mosquitos portadores de virus y otros
parásitos que originan enfermedades
muy infecciosas como la malaria o el
ébola.
c) Estamos ante una emergencia
climática y ambiental global. Estamos
rozando el límite del uso del planeta al
servicio de nuestro sistema económico.
En los
humanos, hay
siete tipos de
coronavirus
conocidos que
pueden
infectarnos.
Cuatro de ellos causan diversas variedades del
resfriado común. Y otros tres, de aparición reciente,
producen trastornos mucho más letales como el
síndrome respiratorio agudo y grave (SARS), emergido
en 2002; el síndrome respiratorio de Oriente Medio
(MERS), surgido en 2012; y por último esta nueva
enfermedad, la covid-19, causada por el SARS-CoV-2,
cuyo primer brote se detectó en el mercado
de mariscos de Wuhan en diciembre de 2019.
Lo que no se acaba de entender es ¿por qué, si ya
convivimos con otros seis coronavirus y los tenemos
globalmente controlados, este nuevo patógeno ha
provocado tal colosal pandemia?
3. El Futuro que queremos:
recuperación verde para salir de la
crisis del Covid-19
A pesar de que las cuestiones señaladas
son conocidas por los políticos de los
distintos países, poco se han movido
éstos en tomar medidas adecuadas para
reconducir la situación ambiental que
hemos tenido antes de llagar el Covid-
19. Y ahora solamente están pendientes
de conseguir una vacuna para la
población. Pensemos en lo consignado
en la figura 2. No somos tan optimistas
en que después del confinamiento
sufrido se opte por medidas de corte
ambiental además de las sanitarias.
Sin embargo, los científicos aseguran
que van a venir más pandemias, y
plantean distintas soluciones. No
podemos aplicar lo que estamos
haciendo con esta pandemia a la
siguiente. Esto ha salido muy caro en
términos de vidas humanas y no nos lo
podemos permitir. Tenemos que
aprender lo suficiente para evitar
pandemias, no atajarlas. Nos van a
pasar pandemias por encima como si
fueran tsunamis, decía hace unos días la
ONU.
Por ello, estamos de acuerdo con
nuestro colega Fernando Valladares:
“nunca podremos llegar a tiempo, la
vacuna es algo reactivo: reaccionas ante
algo". Y mira que esta vacuna tiene
mérito, saca lo mejor de la ciencia y no
hay que quitarle ningún mérito, ahora
mismo es lo que toca. Es una fuente de
esperanza y seguro que va a salir en
tiempo récord. Pero nunca una vacuna
se va a anticipar al problema.
Para ayudar a la “reconstrucción”
después de la crisis del Covid-19 nos
gustaría destacar los siguientes tipos de
acciones:
- Un mecanismo es el de prestar
atención el estado del medio ambiente.
Unos ecosistemas que funcione bien,
que contengan el adecuado y correcto
número de especies y de relación entre
las especies. Un ecosistema que
funcione bien cumple muchas
funciones. Y una que tenemos delante y
la gente se olvida, es la de amortiguar

una zoonosis, una enfermedad
infecciosa. De ahí que necesitemos
reducir rápidamente la pérdida de
hábitats y de biodiversidad. Para ello
hay que proteger y restaurar los
ecosistemas de la Tierra, como los
arrecifes de coral, los bosques, las
sabanas, los pastizales, los humedales,
las turberas, los manglares y las
praderas de fanerógamas marinas, ya
contribuyen en gran medida al
secuestro de CO2 atmosférico.
- Los políticos deberán apoyar aquellos
estímulos ecológicos que se traduzcan
de forma tangible en creación de
empleos. Y la ciudadanía podemos
exigirles que hagan un esfuerzo en esa
línea. En concreto:
a) Empleos vinculados a la
creación y/o mantenimiento de
empresas que reemplacen los
combustibles fósiles con energías
renovables bajas en carbono y por otras
fuentes de energía más limpias. Los
países más ricos necesitan apoyar a las
naciones más pobres en la transición
lejos de los combustibles fósiles.
b) Creación de empresas para
reducir rápidamente las emisiones de
contaminantes climáticos de corta
duración, incluido el metano, el carbono
negro (hollín) y los hidrofluorocarbonos
(HFC). Estos agentes contribuyen al
calentamiento global, y resultan
peligrosos para la salud humana, la
agricultura y los ecosistemas. A
diferencia del CO2, la permanencia en la
atmósfera de estos componentes es
relativamente baja.
c) La extracción excesiva de
materiales y la sobreexplotación de los
ecosistemas, impulsada por el
crecimiento económico actual, deben
reducirse
rápidamente
para mantener
la
sostenibilidad a
largo plazo de
la biosfera.
Necesitamos una economía libre de
carbono que aborde explícitamente la
dependencia humana de la biosfera.
Pero también una economía circular,
que representa un cambio del modelo
tradicional de “coger, hacer y tirar” a
uno que se enfoca en diseñar desechos,
mantener el valor de los recursos,
materiales y productos durante el
mayor tiempo posible y, por lo tanto,
promover patrones de producción y
consumo más sostenibles.
Ambas necesidades implican que los
gobiernos que apuesten por la
“reconstrucción” ayuden con créditos
fáciles a la creación y/o mantenimiento
de empresas que opten por esos tipos
de economía referidos.
d) Urge una visión de la
gobernanza ambiental a nivel mundial y
de la importancia de las alianzas
multisectoriales apoyadas en la
sostenibilidad del planeta.

La crisis climática está estrechamente
vinculada al consumo excesivo del estilo
de vida de los países ricos, ya que son
los principales responsables de las
emisiones históricas de GEI y
generalmente tienen las mayores
emisiones per cápita. Para asegurar un
futuro sostenible, debemos cambiar la
forma en que vivimos.
Necesitamos transformaciones audaces
y drásticas con respecto a las políticas
energéticas, económicas y ambientales.
El cambio global plantea pues a la
humanidad también las oportunidades
que esta nueva situación está ya
abriendo para emprendedores, el sector
privado y la sociedad en
general. Como el joven
filósofo alemán Markus
Gabriel pronosticaba
hace unos días, “el virus
se quedará hasta que
encontremos en modo
sostenible de hacer
negocios”.
4. Querida Amazonía
Estamos de acuerdo con muchas voces que
hoy se alzan diciendo que los países que
mejor reconstruyan sus economías tras la
pandemia serán aquellos que tomen en
serio la cuestión medioambiental, aunque
tenemos la sensación de que ello será
difícil.
Así mismo, en que cuando pase la pandemia
del coronavirus no nos estará permitido
volver a la “normalidad” anterior. Sería, en
primer lugar, como comenta el brasileño
Leonardo Boff, un desprecio a los miles de
personas que han muerto asfixiadas por el
virus y una falta de solidaridad con sus
familiares y amigos. Y en segundo lugar,
comentaba él mismo, sería la demostración
de que no hemos aprendido nada de lo que,
más que una crisis, es una llamada urgente
a cambiar nuestra forma de vivir en nuestra
única Casa Común. Se trata de un
llamamiento de la propia Tierra Viva. O de
nuestro llamamiento, al igual que el pasado
febrero hacía el papa Francisco, al dirigir su
reflexión titulada “Querida Amazonía”, y
que podríamos traducir diciendo: queremos
un planeta que tenga saludables sus
ecosistemas, pues solo así podemos hacer
frente a la salud de las poblaciones
humanas.
Lecturas recomendadas en
Internet:
-Ignacio Ramonet. Ante lo desconocido...
la pandemia y el sistema-mundo. La
Habana, Cuba, 22 de abril de 2020.
-Fernando Valladares, biólogo del CSIC:
«La mejor vacuna era un ecosistema que
funcionase bien y nos lo hemos
cargado» Publicado en La Voz de
Galicia, 8 mayo 2020
-Papa Francisco, 2020. Querida Amazonía.

LA VIDA DEBE
CONTINUAR
Manuel S. Castellano
Poco a poco la ciudad cobra vida; los
comercios levantan persianas, ahí se
dirige un cliente a comprar lo que no
pudo debido al repentino cierre. Los
bares, con restricciones en el aforo,
empiezan a servir ese café o esa caña
que al cliente le sabe a gloria. Dos
señoras sentadas en la terraza charlan
tranquilamente como si nada hubiera
pasado.
Padres paseando con sus niños; a los
peques les queda graciosa la mascarilla.
Ni al más perspicaz de los modistos se le
hubiese ocurrido tal complemento para
esta primavera verano.
En la franja horaria permitida vemos a
runner y ciclistas adueñándose de las
calles. Hay zonas delimitadas única y
exclusivamente para ellos.
En la playa, un grupo enfundados en su
traje de neopreno disfrutan en el agua
con su tabla
de surf. Dos
de ellos sobre
su tabla
intentan
mantener el equilibrio mientras
cabalgan la ola los segundos que tiene
de vida.
Se perciben suspiros de normalidad.
Algunos ya han entrado en la fase 1;
otros todavía no. La desescalada es
asimétrica, siguiendo parámetros
dictados por un grupo de expertos que
nadie sabe quiénes lo componen. Ya
tocaba salir de esta distopía en la que
hemos estado sumergidos.
Una niña en una sentida declaración nos
dijo: “Cuándo se va a ir este coronavirus
quiero ir a jugar al parque.” La vida debe
continuar; es una de las frases más
repetidas estos días. Siempre, eso sí,
tomando las debidas precauciones. El
virus sigue entre nosotros y es un mortal
enemigo al que hay que combatir y
finalmente vencer, y para eso hay que

hacerlo con inteligencia. No debemos
bajar la guardia en ningún momento ya
hemos visto como las gasta el invisible
enemigo.
Ahora
bien,
decir que
hay un
virus más
mortífero que el coronavirus, el virus del
miedo. Si te muerde puede ser más letal
que cualquier otro. El covid19 ha venido
para quedarse, y esto requiere no
descuidarnos, ni bajar la guardia y que
este se reactive de nuevo. El palpitar de
la vida debe fluir hacía delante, pero con
máxima cautela. Lamentablemente ya
se ha cobrado muchas vidas.
Huelga
decir, que
el
covid19 y
su inesperada presencia da pie a
conjeturas. Se hablará de guerra
biológica; de tramas conspiratorias para
causar el caos y la confusión. De un virus
creado en un laboratorio y propagado
intencionalmente para infectar y causar
dolor. Que lo del murciélago no se lo
creen ni ellos. Laboratorios trabajando a
destajo día y noche para hallar esa
vacuna milagrosa
y volver a la
normalidad, y
vernos libre de
esta epidemia.
Que el laboratorio o grupo de
investigadores que la obtenga antes
logrará una hazaña de las más loables.
Esperemos que no se busque ningún
provecho económico de todo ello.
La guerra comercial entre los dos
bandos en continuo rifirrafe. Que se
acusan mutuamente de ser los
causantes de esta endemoniada
pandemia, ¿Quién sabe?
El tiempo nos ira desvelando el
desenlace de esta apocalíptica película y
el cabalgar
del jinete y
su caballo
pálido que
trae
consigo pestes y epidemias.
Este año 2020 no lo vamos a olvidar con
facilidad, se nos quedara grabado en
nuestra retina por mucho tiempo.
Esperemos que el año que viene por
estar fechas recordemos el año dejado
atrás y que poco a poco vayamos
olvidando un año tan aciago y que por
fin nos veamos libres del dolor y la
amargura vividos.

ENUMERACIÓN
CAÓTICA
HACIA EL HORIZONTE
Conchi Martín
Cargué la pesada mochila sobre mis
hombros y salí decidida a buscarte, el sol
declinaba, la tarde acompañaba mis pasos.
De frente el horizonte tan lejano, tan
misterioso y atrayente al mismo tiempo.
Tropecé con la roca que levanta, tan solo,
un palmo del suelo, encontré retazos del
azul del cielo esparcidos entre los guijarros
redondeados, media luna negra en la
madriguera, una suela de tu zapato, la bolsa
cargada de vida que escondió la vieja de
cara arrugada, un suspiro rojizo que me
rompe el alma, un rayo de sol alejándose y
subiendo la cuesta de la acantilada cima del
llanto.
Anochecía sin remedio, no me detuve a
pesar de las sombras que se acercaban.
Continué avanzando a zancadas y entre los
matorrales observé tus pisadas, tu música
italiana, tu radio plateada, tu gorra, tus
botas gastadas, tu voz aseada, tu nombre
escrito en la hoja de la retama, pero tú, tú
no estabas; tal vez yo no llegué a tiempo,
paralela a tu tiempo quise marchar, pero no
fue posible; te llamé a gritos y solo me
respondió un perverso y vacío silencio.
En mi
escalada
encontré una
voz callada,
una lámpara
apagada, un
arcón vacío,
una rana escondida debajo del agua, la
hélice de un helicóptero girando tan fuerte
que en unos segundos levantó el vuelo,
enganchada a su rueda derecha empecé a
ascender sin poder evitarlo y junto a mí, tu
mirada invisible, tu perfume a colonia, tu
voz pronunciando mi nombre, tus manos
tejiendo mis alas, tu calor evitándome el
frío y la escarcha esparcida sobre el espacio
que me rodeaba.
Vi desprenderse de mí y descendiendo mi
mochila, un zapato seguido del otro, mi
chaqueta apagada, mis gafas de Vogue, mi
reloj, mi ruidoso y molesto móvil, mi falda
rizada, una estrella brillante...
El peso de mi cuerpo desaparecía por
momentos y
un color y un
sonido
armonioso
me envolvió
junto a ti, sin
perder la
ascensión fui
empujada
por la nube
de blanco
algodón que
me
transportaba a través de la inmensa locura
del espacio sin fin, de luz, amanecer, aurora
blanca, sonrisa y absoluta esperanza.

LA COCINA DE
JUAN CERVELLO
Postres para el desconfinamiento
• PA DE PESSIC
INGREDIENTES
200 g de azúcar
225 g harina
6 yemas
6 claras
1 sobre pequeño de royal
ELABORACIÓN
Se trabajan todas estas cantidades en la
batidora y después esta pasta se coloca en
moldes que previamente habremos untado
de mantequilla y enharinado. Se cuece al
horno, previamente calentado durante 20
minutos a 180º, después moderado.
Cuando este cocido se saca del molde y por
encima se vierte un poco de azúcar lustre.
• FRESAS ROMANOFF
Después de limpiar las fresas y trocearlas en
4, se ponen a macerar con azúcar, curaçao o
cointreau y zumo de naranja.
Se pueden servir en una copa o en un bol
con un adorno de nata montada
• SORBETE DE SANDIA
Ingredientes: Sandía, almíbar y un chorro
de vodka
Limpiar la sandía,
dejarla sin pepitas,
triturar en batidora,
colocarlo en el
congelador y cada
media hora removerlo
• DONUTS
INGREDIENTES
1 kg de harina
100 grs de masa madre
100 grs de mantequilla
3 huevos
400 dcl de leche
300 grs de azúcar
5 gr de sal
40 gr de levadura
Aromatizar con canela y limón
ELABORACIÓN
Amasar junto hasta dejar una masa suave.
Colocar en la mesa con harina y estirar con
el rodillo
hasta dejar 1
cm de grosor.
Se cortan las
piezas
dejándolas
reposar. Freírlas con aceite templado,
bañarlas en almíbar.

EDUCANDO PARA LA
ABUNDANCIA EN CASA Y
EN EL AULA
María José Llorach (1)
En el artículo del mes pasado, cuando
hablaba de la abundancia, lo relacionaba
con la economía, con la calidad de
relaciones
entre
todos los
miembros
de la
familia,
con el
ambiente
familiar,
con la
abundancia de buena salud física y
emocional y con la calidad de educación
que como padre/madre puedo aportar a
mis hijos.
Así que recuerdo que la abundancia no es
solo dinero. De hecho, si la contemplamos
solo con el dinero estamos empobreciendo
su significado. La abundancia es muchos
más; es calidad de vida, es disfrute, es
felicidad y, por lo tanto, tiene que estar
presente en la educación en nuestros hijos
tanto en casa como en las aulas.
En la revista del mes pasado también
mencioné como los pensamientos pueden
generar abundancia y transformar nuestra
realidad, al igual que la coherencia entre
sentir, hablar y actuar. También hablaba de
la importancia de tener nuestras emociones
en armonía para que nuestro cerebro esté al
100% de su capacidad a la hora de buscar
soluciones.
En las aulas y en casa es primordial la
educación financiera y la educación
emocional. Son dos inteligencias a sumar en
cualquier profesión. No nos enseñan a
vender o generar abundancia con la
profesión que estudiamos, salvo que sean
profesiones de economía, marketing, etc.
Después de muchos años de estudio, sales a
la calle con las titulaciones y es muy
probable que no consigas trabajo, teniendo
que conformarte con cualquier cosa, que
nada tiene que ver con la profesión que
estudiaste.
¿Qué hace que unos tengan éxito y otros
no, teniendo incluso los mismos estudios o
teniendo más? Una educación financiera
nos ayudaría y tiene que estar relacionada
con el autoconocimiento, desarrollo
personal y la inteligencia emocional. No me
cansaré de decirlo; la inteligencia emocional
es algo básico para el éxito y la abundancia.
Y referente a los niños, el pilar más
importante para la abundancia es su
autoestima. Es esta lo que hace que las
personas nos creamos que somos válidos,
capaces de realizar una actividad y
tomemos acciones. Sin autoestima muchas
acciones que se necesitan para alcanzar el
éxito ni siquiera se intentan. La autoestima
también
es el
motor
que hace
que no te
rindas a
la
primera y
te da
capacidades para encontrar soluciones
frente a los obstáculos. El creer en uno
mismo y el creer que merecemos vivir en
abundancia es el ingrediente básico para
conseguirla.
Desde casa y desde el aula son muchas
cosas las que podemos hacer. Empezando
sobre todo desde casa con la presencia, la
calidad de nuestra relación con nuestros
hijos, el disfrutar jugando y estando en
presencia con ellos. La forma en cómo les
hablamos como padres o profesores les
puede marcar mucho, el tono y lo que se les
dice. Quizá nuestra intención no es mala,
pero a nivel inconsciente puede quedar una
huella negativa en ellos. Comentarios como:
¡Estás tonto! ¡Calabaza! ¡Eres un desastre!
¡Nunca harás nada solo! ¡Eres malo en
matemáticas! Sobre todo, si se repiten

pueden quedar en el inconsciente como
programa y, si tiene la creencia que es
tonto, actuará en referencia a esa creencia.
Tampoco se trata de sentirnos culpables si
en un momento dado se nos ha escapado
algo indebido. No sirve de nada sentirse
culpable. De hecho, la culpabilidad no sirve
de nada salvo generar más de lo mismo. No
ayudamos a nuestros hijos sintiéndonos
culpables; les ayudamos cuando les
pedimos perdón por la forma o actuación
que hemos tenido con ellos y cuando
tomamos otras acciones diferentes para
solucionarlo. El orgullo en estos casos
tampoco ayuda. Da igual que seamos
padres o profesores, hay que reconocer las
cosas. -Hoy he tenido un mal día, lo siento
porque no he reaccionado de la mejor
forma con vosotros. - Y a continuación tomo
otra acción donde reparo, pero no me
quedo atrapado en la culpa. El ejemplo es la
mejor forma de educar. Nuestros
hijos/alumnos tienen que saber que no pasa
nada por no ser perfectos, pero siempre hay
algo que podemos hacer para corregir y
mejorar. De hecho, una clave muy
importante para la autoestima y la
abundancia sería una cultura frente a las
equivocaciones y los obstáculos. No hay que
pegarles la bronca cuando hacen algo mal o
castigarles. Si les castigamos generarán más
rabia, pero no habrán aprendido nada. La
mejor opción sería ayudarles a corregir.
Motivarles a que saquen sus habilidades y a
ver el valor cuando corrigen algo. No
olvidemos que todo aprendizaje viene de
prueba-error, prueba-error.
Sería importante, tanto en ellos como en
nosotros, sobre todo en actuaciones donde
hemos dañado a los demás, hacer un reset.
Primero veo lo que ha pasado, aprendo de
ello, pero después hago un reset. Lo borro
para no sumergirme en el drama y elijo otro
pensamiento, otro sentimiento y una acción
nueva.
Hace poco he descubierto unas
herramientas para mi profesión de
terapeuta y coach creativa que son
fantásticas para trabajar con todos, pero en
especial con niños y adolescentes, donde
ellos mismos pueden darse cuenta de las
consecuencias de sus actos y cómo
solucionarlo. Creando unas soluciones que
nos pueden sorprender. Estas herramientas
son el coaching a través del lego y
playmobil. Desde que lo descubrí parezco
una niña jugando con los muñecos. He
recuperado
todos los
playmobil de
mi hijo que
teníamos
guardados
en cajas en
lo alto de los
armarios.
Ahora agradezco no haberlos tirado. E
incluso me he comprado varios modelos
más representando distintas familias. Es
muy interesante las tomas de conciencia
que se toman a través de ellos. Y con los
legos trabajo de forma simbólica la
construcción de los recursos y soluciones
que se necesitan para resolver un obstáculo.
Y me despido invitándote a visitar mi página
web donde podéis ver vídeos con recursos
gratuitos educativos y también podéis ver
en el calendario de actividades los nuevos
cursos de verano para adolescentes, padres
y profesores.
(1) Terapeuta de PNL y coaching creativo,
investigadora de desarrollo personal,
conferenciante, diseñadora gráfica,
ilustradora y escritora.
www.xunmundomejor.com.es

TERTÚLIA LITERÀRIA ÀGORA
Club de lectura
Una reunión tumultuosa
de Tom Sharpe
A pesar de las circunstancias sabidas por
todos, la tertulia literaria “Ágora” intenta
no perder el ritmo de sus lecturas,
adaptando sus reuniones, a las diferentes
formas que la tecnología nos ofrece.
El catorce de marzo le llegaba el turno
a la primera novela escrita por el autor
inglés Tom Sharpe (1928 – 2013).
Reunión tumultuosa (1971) y
Exhibición impúdica (1973), fueron
fuertes críticas hacía el Apartheid
Sudafricano motivando su deportación
de Sudáfrica.
La novela que nos atañe,
está salpicada de chistes
brutales, recortada con
precisión, cosida con un
ritmo trepidante y
presidida por una ironía
indesmayable. En esta novela, situada
en África del Sur, Miss Hazelstone, de
la mansión Jacarandá Park, mata a su
cocinero zulú en un sensacional
crimen pasional y no tardan en
aparecer los gallardos agentes de la
policía local: un comandante, cuyo
secreto anhelo de ser un gentleman
inglés, da lugar a un memorable
trasplante de corazón; un teniente,
infatigable en la caza del comunista;
un cabo, partidario de disparar sin
contemplaciones y de disponer
sexualmente de las negras, también
sin más explicaciones.
En el curso de los abracadabrantes
acontecimientos que se suceden,
asistimos a perversiones realmente
inauditas y cuando creemos que llega
al límite, busca la forma de darle
naturalidad a lo insospechado,
regalándonos unas risas, a veces debo
reconocerlo, carcajadas, con el
asombro, por el miedo a tener que
reconocer que llegaría a adorar a
personajes que en realidad
deberíamos despreciar, hasta
desembocar, como es habitual en Tom
Sharpe, en un apoteósico final.
Para finalizar, solo decir que las
diferentes opiniones vertidas por los
participantes de la tertulia literaria
“Ágora”, engrandecen, el valor de
todas y cada una de las obras que
exponemos, por lo tanto, es de
obligada educación, mostrar
agradecimiento por ello a todos los
que formamos parte de dicha tertulia.
Antonio Alario Sánchez
EL AUTOR
Estudió Antropología Social e Historia en la Universidad de Cambridge. Sharpe
se marchó en el año 1951 a ejercer la docencia en Natal (Sudáfrica). Más tarde trabajó como
fotógrafo en Pietermaritzburg, permaneciendo en Sudáfrica durante diez años hasta que fue
deportado por el gobierno del país africano. Cuando regresó al Reino Unido impartió clases de
Historia hasta el año 1972 en el Cambridge College of Arts and Technology. Tom Sharpe fallece
el 6 de junio del año 2013 en la localidad catalana de Llafranc, Gerona (España). Tenía 85 años
de edad.
Su larga y prolífica carrera literaria, estaba marcada por un gran sentido del humor y por el
empleo de la farsa junto a un lenguaje coloquial y un sentido ácido del típico humor inglés.
Destacan entre sus novelas Wilt (1976) la más aclamada y famosa novela del autor, seguidas
de todas sus secuelas - ¡Ánimo Wilt! (1984), Wilt No Se Aclara (2004) y La herencia de Wilt
(2010).

JUNIO. CON UN SABOR A MIEL
Se suceden las tardes una a una,
tengo en las manos un sabor a miel,
el olor del cantueso serpentea
y en mi pupila brilla
el agua de la acequia que recoge
los sueños inconclusos de todo el que se
asoma.
Tristes notas, la dicha se me va
tal vez por un recinto desordenado y ciego.
Lo sé porque me ausento de esta “casa
encendida"
y tengo la ternura hasta en los pies.
Una voz me susurra allá a lo lejos
desde un futuro incierto.
Qué punto cardinal,
que flor, que espino
se diluye en el viento y me acaricia
He de volver, me estoy desvaneciendo
y siento que no es justo que me deje llevar
Aquí está mi cuaderno, mis libros, mi
escritorio,
los pasos de los seres que atan el corazón
Me llaman. Reconozco.
El hombre solo sueña, cuando solo, y
despacio...
ISABEL DIEZ SERRANO.
Relampagos interiores antologia 1984-2010,
ed Creación El Escorial, 2010
Revista ORIFLAMA www.oriflama.es
Blog: www.isabeldiez.blogspot.com

VANGUARDIAS (3)
PINTURA (b)
Carmen Llopis
ABSTRACCIÓN
1- Abstracción de RAYONISTAS síntesis de
cubismo, futurismo y orfismo. Rusia 1909
descomposición del tema en haces de líneas
oblicuas, una especie de rayos de luz de
diferentes tonalidades Desembocó en un
tipo más de abstracción - movimiento
SUPREMATISTA ruso 1915 Malevich: Captas
formas y color. Expresa de manera mística
estados puros de conciencia no alteradas
por pensamientos reales. Formas
geométricas - las más simples- N. Gabo
1920 principios del
CONSTRUCTIVISMO ruso
MALEVITCH, influencia de distintas
vanguardias crea una tendencia de arte
abstracto que bautizó como suprematismo
formas geométricas fundamentales -el
cuadrado y el círculo- y dominio del color.
Después vuelve a la
figuración
TATLIN
(ver arquitectura)
Representante de la
vanguardia soviética -
constructivismo-, defendió que el arte
debía integrarse en el conjunto de la
producción y renunciar a su actividad
exclusivamente estética. Arte como
factor de transformación social. Visión
global
A. PEVSNER, hno de N. GABO
formación científica por influencia de su
padre ingeniero. Participan de varias
vanguardias. Profundidad del espacio y
del vacío. Iniciadores arte cinético (ver
arquitectura y escultura)
2.Mondrian con Van Doesburg, fundó el
grupo DE STIJL -el estilo- en Holanda. Crean,
con un grupo de artistas, una revista
publicada entre 1917 - 1926, influenciados
por la revolución cubista,
MONDRIAN Abstracción geométrica, para
encontrar la estructura básica del universo,
rectángulos de colores primarios,
atravesados por líneas blancas/negras. El
arte vale en cuanto que ayuda al hombre a
buscar sus valores interiores
KUPKA pionero del arte abstracto usa
círculos, verticales, diagonales, triángulos...
interés por el color y sus posibilidades
expresivas. Busca unión entre lo pictórico-
musical
VAN DOESBURG

3. DIE BLAUE VIER -Los cuatro azules-
agrupación de artistas fundada en Weimar,
en 1924 a la que pertenecían entre otros
Kandinski , Paul Klee y maestros de
la Escuela de la Bauhaus
(ver expresionismo)
KANDISKY: - Distingue entre impresiones
(exterior) e improvisaciones (interior). -
Formas y colores tienen un simbolismo
concreto. La belleza del arte reside en
la riqueza cromática y la simplificación
formal. En 1926 se publicó su libro Punto y
línea sobre el plano. Contribución al análisis
de los elementos pictóricos.
KLEE: El arte es un símbolo. Fusión entre la
abstracción y la figuración (VER
EXPRESIONISMO)
• SEGUNDAS VANGUARDIAS
Comienzan tras la Segunda Guerra Mundial.
Europa entra en una crisis cultural y política
que favorece la emergencia de un nuevo
panorama artístico de París a Nueva York
que se convierte en la nueva capital del arte
EXPRESIONISMO ABSTRACTO – EE. UU
-Noción surrealista del automatismo y
el azar. Improvisación
-Pintura ACTION PAINTING - instintiva.
Eleva el surrealismo a la abstracción o
base de expresión pura. Se realiza en
telas de gran tamaño
-Informalismo, tachismo o abstracción
lirica
DUBUFFET -art brut-
POLLOCK
fue el
creador
de un nuevo modo
de pintura: el dripping. El artista sitúa el
lienzo en el suelo y, moviéndose dentro
y alrededor del mismo deja caer finos
hilos de pintura.
ROTHKO
KOONING
ABSTRACCIÓN POSTPICTÓRICA – Años 60
Paso de Action Painting a la abstracción fría
e impersonal
Pintura que parece hecha a máquina
Color plano -brillante y ordenado- Las
tensiones entre formas y colores son muy
útiles.
NOLAND
ARTE OPTICO – Arte Pop y Cinético
La relación entre la imagen y su fondo da
una sensación de movimientos
Líneas onduladas, estructuras geométricas y
combinación de colores deslumbrantes
Carecen de significado evidente -objetivo
desorientación visual
El arte op desemboca en el cinético -
participación del espectador- obra como
actuación -Happening.
RILEY VASARELY
PINTURA POP (años 60)
LINCHESTEIN WARHOL

Reacción al expresionismo abstracto
imágenes de objetos cotidianos con
técnicas de cine, publicidad ... Temas no
tienen un significado aparente –
intención- se convierte en algo
esotérico-
WESSELMANN HOCKNEY
• OTRAS PROPUESTAS
A) Lienzo con forma
Preocupación por el tema prescindiendo del
fondo porque resultaba superfluo La forma
del tema es la de toda la pintura. No hay
fondo, eliminación de la perspectiva. Pintar
directamente sobre el lienzo. La pintura
penetra y pasa a formar parte del lienzo
MORRIS LOUIS Deja correr lienzo abajo
velas de color en finos
estratos transparentes
B) Realismo social
Utilización de la fotografía
como referencia
El acabado de la fotografía
se realiza en el mismo
lienzo DON EDDY
C) Arte povera interesa la reutilización de
material
PISTOLETTO, TAPIES
D) Minimal Inspirada en el arte oriental,
tiene como lema “menos es más”,
SOL LE WITT FRANK STELLA
E) Hiperrealismo, (años 60-70) objetivo
conseguir el mayor parecido posible con la
realidad, hasta límites nunca alcanzados.
Fotografía
PETERSON
A. LOPEZ
F) Arte Conceptual nació con el dadaísmo,
más tarde se desarrolla como una
vanguardia
independiente. Conocido
como idea
art, información
art o software art,
G) Happening en 1957 Allan
Kaprow fue el primero en
utilizar el término happening
en 1957
H) Body art se centra
en el cuerpo humano
I) Land Art producir emociones plásticas en
el espectador, alteran el paisaje para
producir la máxima cantidad de
sensaciones. CHRISTO

ARTE MEDIEVAL EN
ZAMORA.
MONASTERIO DE
SANTA MARÍA DE
MORERUELA, GRANJA DE
MORERUELA (1)
Maxi Sandín
Granja de Moreruela se encuentra a 38 km
de Zamora y a 28 de Benavente. Lo que
queda del que fue el primer monasterio
cisterciense de la Península se localiza a 3,5
km de la localidad, en la Dehesa de
Guadaña. Está asentado en un paraje
arbolado recorrido por el arroyo Regata,
cerca del río Esla.
Fue declarado Monumento Histórico-
Artístico en 1931.
1.-APUNTES HISTÓRICOS
Según algunas teorías, entre las que destaca
la de Gómez Moreno, se sitúa la fundación
de este monasterio por los monjes
cistercienses en el año 1131, por lo que se
trataría del primer monasterio cisterciense
levantado en la Península Ibérica. Según
Bango Torviso, existiría un primitivo
cenobio benedictino dedicado a Santiago
fundado en el siglo IX por San Froilán y que
en 1143 aún seguiría la regla benedictina.
Lo que sí parece seguro es que en 1158
pertenecía a la Orden del Císter y que en
1163 aparece con la advocación de Santa
María. El alto nivel económico que alcanzó
lo consolidó como uno de los más
importantes de la Península al contar con
los favores y donaciones de los reyes de
Castilla, León y Portugal, entre otros
personajes importantes.
Fue asolado durante la invasión francesa.
Debido a ello, la comunidad religiosa lo
abandonó en 1809 para regresar en 1814.
En 1820 los cistercienses fueron obligados
de nuevo a abandonar el monasterio, el
cual fue entregado al concejo de
Benavente. Finalmente, tras la
desamortización de 1835, fue adquirido por
el benaventano Andrés Rodríguez, con lo
que comenzó su imparable proceso de
deterioro.
En 1994 fue adquirido por la Junta de
Castilla y León, que inició un proyecto de
limpieza y consolidación.
2.-CRONOLOGíA CONSTRUCTIVA
La construcción del monasterio debió
iniciarse con la cabecera de la iglesia, hacia
1158-1162, coincidiendo con la llegada de
los primeros monjes de Clairvaux. Esta
datación concuerda con la inscripción
descubierta a raíz de los trabajos de
limpieza llevados a cabo en 1994 en el
exterior de la girola.
Una vez iniciados los trabajos, las obras se
llevaron con lentitud e incluso puede que se
interrumpieran. Durante la década de 1170
se reemprendieron las obras por la parte
oriental del templo y finalizarían el proyecto
previsto.
3.-DEPENDENCIAS DEL MONASTERIO
Aparte de la iglesia, que dejaremos para la
próxima entrega, hay que señalar que de las
diversas dependencias que tuvo el
monasterio, han pervivido una pequeña
parte y, algunas, en un estado muy ruinoso.
El claustro, hoy en ruinas, está ubicado en
el lado norte del templo. Fue reformado a
finales del siglo XVII. La galería oriental
debió de ser la primera en construirse. El
resto de las galerías no se terminaron hasta
finales del siglo XIII.
Al claustro se accede por la puerta de
conversos, a través de la iglesia. Es de
planta cuadrada y en él se conserva la traza
en el suelo de las arquerías que delimitaban

las galerías, además de superficies con el
pavimento original. En la oeste, llamada
galería de los conversos, se sitúa la cilla.
En el extremo norte de esta galería se ve
aún en funcionamiento una atarjea que
recoge el agua para el monasterio. En la
galería norte, llamada del refectorio, se
situaba la cocina y el comedor de los
monjes y el de los conversos.
La galería oriental es la más interesante,
pues en ella se encontraba la sala capitular,
el armarium y la sacristía.
La sala capitular es una estancia casi
cuadrada construida entre los siglos XII y XIII
que ha sido objeto de una intervención
reciente, en la que se ha completado la
cubierta
y los tres
arcos por
los que
se
accedía
desde el
claustro.
Se
conservan tres de los nueve tramos de la
fábrica original. Va cubierta con bóvedas de
crucería rematadas en florones en las claves
y apoyadas en pilares centrales de sección
cuadrangular.
Al sur de la sala capitular se encuentra el
armarium, con dos nichos laterales, que
probablemente servían de biblioteca,
convertidos posteriormente en arcosolios, y
la sacristía.
La sacristía, también en ruinas, está situada
junto al brazo septentrional del transepto.
Muestra una planta rectangular cubierta
con bóveda de cañón apuntado algo
rehecha.
Un pasillo abovedado, el locutorio, conduce
a una pequeña estancia cerrada, que
seguramente serviría como prisión de
monjes indisciplinados.
A
continuación,
otro pasillo
daría a la
huerta,
abriéndose en
ésta la sala de
monjes.
La sala de monjes es una de las estancias
más antiguas. Es de planta rectangular.
Consta de seis tramos con bóvedas de
arista. Destacan sus dos macizos pilares
cruciformes en su centro. Estaba dedicada a
la realización de diversos trabajos y, para
algunos, se ubicaría aquí el refectorio.
Por una escalera de nueva construcción se
accede al piso superior donde nos
encontramos el dormitorio de los monjes,
si bien no se trata del medieval.
Fuera del claustro, al este, se encuentran las
ruinas de lo que fue el almacén del
monasterio. Es una sala de planta
rectangular, muy estrecha y alargada, en la
que vemos grandes arcos de medio punto
de fábrica de ladrillo, que servían como
accesos por donde entraban los carros al
almacén, para ser descargados. En el piso
superior se encontraba el dormitorio del
noviciado, ya que eran los novicios los que
ayudaban en la descarga de las mercancías
que llegaban al cenobio.
Al oeste de este claustro primitivo o reglar
estaría situado el moderno, la hospedería,
construido en el siglo XVI.
Fotos: Pedro Otero

EDUCACIÓN EN
VINARÒS
ENSEÑANZAS
MEDIAS: SIGLO XX
M. Fonellosa
En el número anterior de la revista
finalizábamos en momento en que se
imponía el nombre al Instituto de
Enseñanza Media Leopoldo Querol.
Para terminar esta serie, ahora
glosaremos la figura de este insigne
personaje.
Nace en Vinaròs, Castellón, el 15 de
noviembre de 1899 y fallece en
Benicasim, Castellón, el 26 de
agosto de 1985.
Alumno del Conservatorio de Murcia y
Valencia se licenció en Filosofía y Letras
en la universidad de Valencia.
Músico
Perfeccionó y completar sus estudios de
música y piano en Bolonia y sobre todo
en París al obtener una Pensión de la
Junta de Ampliación de Estudios en
1927. Allí estudió los compositores
Francis Poulenc, Roger-Ducasse,
FrédéricMompou, Jacques Ibert, Gabriel
Pierné o DariusMilhaud ... ofreciendo
algunos conciertos.
Fue una figura pública muy activa, y se
le podría considerar un renovador
cultural, ya que trabajó para recuperar
la vida musical del país y extender su
conocimiento después de la guerra,
además de ser un pionero en el uso de
los medios de comunicación, uso del
long play.
Profesor
Obtuvo el doctorado de Filosofía y
Letras, premio extraordinario, con una
notable monografía sobre el Cancionero
de Upsala, titulada La poesía del
Cancionero de Uppsala (Anales de la
Universidad de Valencia, Año X,
Cuaderno 74), investigación que llevó a
cabo por consejo del arabista Julián
Ribera y con una beca de la Fundación
March
Aprobó las oposiciones a cátedra de
Instituto, Filología Francesa. A su primer
destino Las Palmas, no llega a
incorporarse. Hasta 1936 realizó su
labor en los Institutos de Reus, Alcoy,
Albacete y el Lluís Vives de Valencia en
el que permaneció toda la guerra civil.
En 1939 fue destinado al Ramiro de
Maeztu de Madrid, instituto que
acababa de inaugurarse se-
Allí impartió clases hasta su jubilación
en 1967 y donde tambéfou director
musical.
La aportación de Querol en la docencia
se plasma en la publicación de varios
manuales de francés: Lengua francesa,
1º, 2º, 3º y curso medio; La littérature
française par les textes: 5º de
Bachillerato;
Curso de francés:
grado elemental,
superior, 2º y 3º
de Bachillerato.
Concertista
Desplegó una
constante

actividad como concertista con un
repertorio de más de 2.000 obras.
Trabajó en el Conservatorio Nacional de
Música.
En 1966 recibió la gran cruz de la Orden
de Alfonso X el Sabio. Miembro de la
Real Academia de Bellas Artes de San
Fernando, de la de San Carlos de
Valencia, hijo predilecto de Vinaròs, su
ciudad natal, y
adoptivo de
Benicàssim además
de asesor musical de
la Dirección General
de Radiodifusión.
Dio más de 1.000 conciertos en
diferentes países de Europa, África del
Sur y Filipinas.
Compuso Preludio en si bemol y Danza
valenciana y publicó entre otras obras:
Historia de la Música, Estilo y
significación del romanticismo de
Chopin.
Entre 1966 y 1967 fue fundador del
Premio Internacional de guitarra
Francisco Tárrega, de Benicàssim,
apoyado por los responsables
municipales de aquellos años.
Leopoldo Querol estaba considerado,
con José Iturbi, uno de los más grandes
concertistas de su época. Ambos
protagonizaron juntos conciertos por
España y Europa. Iturbi fue invitado a
trabajar en Hollywood y Querol quedó
aquí con la magia de aquellos años
vividos en París, especialmente con el
gran Ravel.
Hombre de vasta cultura, además de su
faceta docente, investigadora y
musicológica.
Firma de un programa
Partitura
Danza
valenciana
Concierto en Vinaròs

EFEMÈRIDES
ASTRONÒMIQUES
JUNY 2020
ELS PLANETES
Mercuri passa per la seva conjunció
superior el dia 4 de maig, per la qual cosa
només és visible la segona meitat del mes,
en el crepuscle vespertí sobre l'horitzó
Oest-Nord-oest. El dia 22 s'observa 1,2 ° a
l'esquerra de Venus. Mercuri es veu
particularment bé l'última setmana de
maig.
Venus resplendeix cap a l'Oest amb
magnitud -4,5 als vespres a principi de maig,
i fins gairebé dues hores després de l'inici
de la negra nit, proper ja a l'horitzó Oest-
Nord-oest. Es troba en Taure, on queda
estacionari a 1,5 ° de l'estrella El Nath al v

ELS PLANETES
Mercuri pot observar-se la primera
quinzena de juny sobre l'horitzó Oest- Nord-
oest durant el crepuscle vespertí, millor
com més a prop de l'inici del mes ens
trobem. El 4 de juny arriba a una màxima
elongació, situant-se 23,6 ° a l'est del Sol.
Venus no és visible la primera setmana de
juny, ja que el dia 3 passa per la seva
conjunció inferior. Sí s'observa la resta del
mes en el crepuscle vespertí a Taure, la
segona setmana amb magnitud -4,0 a
escassa altura sobre l'horitzó Est-Nord-est
just abans de la sortida de Sol. Però va
guanyant alçada i brillantor dia a dia, fins
assolir la magnitud -4,4 a finals de juny. El
matí del 19, ja de dia, la Lluna oculta a
Venus (visible amb prismàtics amb
dificultat). Venus està estacionari al voltant
del dia 25, uns 3º a l'oest de cúmul de les
Híades.
Mart és visible de matinada i durant l'alba.
La seva brillantor s'incrementa des de la
magnitud 0,0 fins a la -0,5 que té a l'acabar
el mes, quan apareix per l'Est uns minuts
abans de la mitjanit. Es desplaça per Aquari
la major part del mes i entra a Peixos a
finals de juny.
Júpiter brilla amb magnitud -2,7 a Sagitari,
on es desplaça de forma retrògrada. Al
començament de juny surt per l'Est-Sud-est
quan ha transcorregut poc més d'una hora
de nit tancada, però a mitjans de mes la
seva orto coincideix amb la fi del crepuscle,
de manera que la segona quinzena Júpiter
és visible tota la nit, culminant avançada la
matinada.
Saturn surt per l'Est-Sud-est al
començament de juny una hora i mitja
després de la fi del crepuscle vespertí,
arribant a culminar a no molta altura sobre
el Sud durant l'alba. Va avançant la seva
orto fins que a finals de mes és ja visible
durant tota la nit, culminant una hora abans
de l'inici de l'alba. Es desplaça de forma
retrògrada en Capricorn amb magnitud 0,3,
observant-se durant tot el mes a menys de
6º a l'esquerra de Júpiter.
Mirant cap a l'oest- Nord-oest el dia
1 de juny al vespre, poc abans de la fi
del crepuscle

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