El documento describe una lección sobre los elementos básicos de los cuentos como personajes y secuencias narrativas. La profesora Miriam prepara preguntas para repasar estos temas con sus estudiantes. Durante la clase, varios estudiantes responden correctamente preguntas sobre la situación inicial, el nudo, el papel del narrador y la situación final. La profesora queda complacida con las respuestas y felicita a la clase.

1. TÍTULO DEL VIDEO (ANIMACIÓN) O SLIDER: Personajes y secuencias básicas del cuento
MATERIA:
Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la
Investigación Documental I.
GRADO Y NIVEL:
Medio Superior/
Bachillerato
PRÓPOSITO:
Al concluir la sesión, los alumnos serán capaces de
identificar los elementos del relato literario, mediante la
lectura y análisis de cuentos y novelas, para el incremento
del disfrute del discurso literario.
TEMA:
Narrador
Personajes
Tiempo: secuencias
básicas (situación inicial,
ruptura del equilibrio,
desarrollo, clímax y
desenlace).
FECHA:
27 de octubre del 2019
TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
AUTOR:
Objetivo General:
Se pretende que gradualmente el alumnado,
mediante la lectura de varios relatos, afiance
Guion para Powtoon

2. CONTENIDOS
Escena Layout Contenido/Narración Música y/o efectos
especiales
Tiempo
(seg.)
ESCENA 1,2
y 3
Presentación
Presentación del
recurso:
-TÍTULO DEL VIDEO (ANIMACIÓN) O SLIDER:
Personajes y secuencias básicas del cuento.
-MATERIA:
Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la
Investigación Documental I.
GRADO Y NIVEL:
Medio Superior/
Lover-Taylor Swift 25 segundos
algunas nociones que permitirán incrementar el
disfrute estético del cuento y la novela, que le
permita elaborar una variación creativa, con
elementos tomados de la lectura y el análisis de
cuentos y novelas, para el reconocimiento de los
recursos narrativos.
Aprendizajes esperados: El alumno:
• Después de leer un relato, da cuenta de la primera
impresión que le produjo en un comentario libre escrito.
• Reconoce los personajes y sus características, en el
relato, para clasificarlos en un esquema.

3. Bachillerato
PRÓPOSITO:
Al concluir la sesión, los alumnos serán capaces de
identificar los elementos del relato literario, mediante
la
lectura y análisis de cuentos y novelas, para el
incremento
del disfrute del discurso literario.
OBJETIVO GENERAL:
Se pretende que gradualmente el alumnado,
mediante la lectura de varios relatos, afiance
algunas nociones que permitirán incrementar el
disfrute estético del cuento y la novela, que le
permita elaborar una variación creativa, con
elementos tomados de la lectura y el análisis de
cuentos y novelas, para el reconocimiento de los
recursos narrativos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
El alumno:
• Después de leer un relato, da cuenta de la primera
impresión que le produjo en un comentario libre
escrito.
• Reconoce los personajes y sus características, en
el relato, para clasificarlos en un esquema.

4. Escena 4
Storytelling
Se presenta a la
profesora , nombre y
donde trabaja. Ella es Miriam, profesora de CCH Oriente.
Imparte la materia de Taller de Lectura,
Redacción e Iniciación a la Investigación
Documental I.
Lover- Taylor Swift 26- 36 seg.
Escena 5
Storytelling
Se explica que la
profesora está
preparando su clase
y se le ocurre hacer
preguntas para
repasar el tema.
Miriam prepara su clase para repasar el tema de
los personajes y secuencias básicas del cuento,
así que se le ocurrió una forma muy buena de
hacerlo… haciendo preguntas.
Lover- Taylor Swift 37- 51 seg.
Escena 6
Storytelling
Ya estando en clase
la profesora empieza
a hacer las preguntas
al grupo.
Estando en clase, Miriam pregunta a sus alumnos…
A ver chicos, quién me dice ¿Qué es el cuento?
Espero 5 segundo cuando…
Lover- Taylor Swift 52 seg- 1:01
min.
Escena 8 Una alumna contesta María responde: Es una narración breve creada por
uno o varios autores, basada en hechos reales o
Lover- Taylor Swift 1:02- 1:12

5. Storytelling ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo
reducido de personajes y con un argumento
relativamente sencillo.
min.
Escena 8
Storytelling
Se muestran 4
preguntas y la
profesora las dice
La maestra hace las siguientes 4 preguntas, esperando
que los alumnos contesten…
¿Con qué palabra puede englobarse la situación inicial?
¿De qué otra forma se le conoce a la situación nuclear?
¿De qué se encarga el narrador dentro del cuento?
¿Qué palabra engloba la situación final?
Lover- Taylor Swift 1:12- 1:32
min.
Escena 9
Storytelling
2 alumnos aparecen
contestando
Juan responde: La situación inicial se engloba en la
palabra “antes”.
Ana dijo: A la situación nuclear se le puede decir
“nudo”.
Lover- Taylor Swift 1:33- 1:47
min
Escena 10
Storytelling
Aparecen otros 2
alumnos contestando
Pedro también respondió: La palabra “después” es la
que engloba la situación final.
Lucas dijo: El narrador es el que cuenta lo que sucede
dentro del cuento.
Todos los alumnos ponían atención a la clase…
Lover- Taylor Swift 1:47- 2:02
min
Escena 11
Storytelling
La profesora sales y
se describe su estado
de ánimo, hace otra
pregunta.
La profesora se puso muy contenta por las respuestas
que sus alumnos le dieron.
Así que felicitó al grupo y dijo la última pregunta…
Lover- Taylor Swift 2:03- 2:13
min
Escena 12 La profesora dice la
última pregunta y la
¿Qué caracterizan los conectores primordiales? Lover- Taylor Swift 2:14- 2:23

6. Storytelling contesta ella misma Ella misma dijo: las narraciones espacio temporales y
finalizadores.
min
Escena 13
Stroytelling
Se da como una pequeña
despedidaporparte de Miriam
Así Miriam logró que sus alumnos aprendieran el tema
y contestaran preguntas que los hicieran relexionar…
¡HASTA LA PRÓXIMA!
Lover- Taylor Swift 2:23- 2:36
min
Escena 14
Creditos
Se hacen los créditos Creadora y guionista: Gabriela Vázquez Rojas
Música de fondo: Lover- Taylor Swift
 Información recabada de: Enciclopedia de
conocimientos fundamentales Volumen I,
Español|Literatura. UNAM‐Siglo XXI México, 2010,
págs. 22‐28, 41‐42
Vease en:
http://www.objetos.unam.mx/literatura/borrador/
pdf/narracion.pdf
Lover- Taylor Swift 2: 37- 2:56
Materiales y
actividades
Realizar las
siguientes
actividades con los
materiales
 Video creado por el profesor
 Imprimir material para trabajar individualmente
(Cuento).
Imprimir: Cuento: Horacio Quiroga, EL ALMOHADÓN DE
PLUMAS, (Cuentos de amor, de locura y de muerte, 1917.
Vease en: https://www.literatura.us/quiroga/plumas.html
En la lectura impresa, identificará los elementos literarios
del cuento.