Este documento describe diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje. La teoría nativista de Chomsky sostiene que los niños tienen mecanismos lingüísticos innatos que les permiten aprender rápidamente su lengua materna. La teoría conductista de Skinner argumenta que el aprendizaje del lenguaje se basa en la imitación y la satisfacción de necesidades a través de estímulo-respuesta. También se mencionan teorías cognitivistas que enfatizan el desarrollo cognitivo y la importancia del pens

1. 3. LENGUAJE
3.4 Teoría nativista: Chomsky y
los mecanismos innatos de la
adquisición del lenguaje
3.3 Teoría acerca
de la adquisición
del lenguaje
3.5 Teoría conductista:
el aprendizaje como
base de la adquisición
del lenguaje.
Empirista
Surge de las imitaciones
que las personas llevan
a cabo de los sonidos
del ambiente.
Racionalismo
Existen universales lingüísticos
innatos y unas estructuras básicas
que aparecen de golpe. (Chomsky)
Consideran factores externos provenientes
del entorno y del medio social. Hay 2
posiciones: la de los lingüistas (Saussure) y
la de los psicólogos (Skinner)
Ambientalismo
“La adquisición de la lengua es en gran parte
asunto de maduración de una capacidad
lingüística innata, maduración que es guiada por
factores internos, por una forma de lenguaje
innata que se agudiza, diferencia y alcanza una
realización específica a través de la experiencia.”
O innatistas. Dan primacía
a los factores internos al
sujeto, mentales o
biológicos. (Chomsky).
Psicólogo norteamericano Burrhus
Frederic Skinner, sostiene que todas
las conductas del ser humano se
rigen por el esquema general de
Estímulo-Respuesta.
Esto quiere decir que lo que
hacemos tiene consecuencias que
pueden ser buenas o malas, siendo
capaces de anticiparlas para
comportarnos de una forma u otra.
Defiende que
La imitación es la capacidad
infantil que sirve de motor o
permite acceder al lenguaje, junto
a la necesidad de satisfacción de
determinadas necesidades como
comer, beber o jugar.
Nativistas
1. El niño aprende su lengua nativa con
extraordinaria facilidad y rapidez, y emite y
comprende, de manera ilimitada, mensajes que
nunca antes había escuchado.
2. Existe en el niño, por lo tanto, una “gramática
interiorizada”, una estructura profunda que lo
habilita para hacer un uso creativo del lenguaje.
3. Esto explica la existencia de unos universales
lingüísticos comunes a todas las lenguas.
Cognitivistas
Le otorgan primacía al desarrollo
cognitivo. Subordinan el lenguaje al
pensamiento. (Jean Piaget, Lev Vigotsky y
Jerome Bruner).