Contiene estrategias para Segundo de secundaria de Aprendo en casa Actividad 9C: “Revisamos y reescribimos la narración de un día en el país que anhelamos”, se le ha añadido Narraciones creados por las y los estudiantes.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: 12 de julio
del 2021
Año y sección:
2do “A “ de
secundaria.
Dibujo extraída de internet, adaptada por Felicitas Espino
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 9 C: Revisamos y reescribimos la narración de un día
común en el Perú que anhelamos

2. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 9 B: Planificamos la narración de un día común en el Perú que
anhelamos
SALUDO E INDICACIONES
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante
aventura de vivir esta 4ta experiencia de
aprendizaje integrada donde planificaremos
una narración de un día en el país que
anhelamos.
Propósito:
Escribe diversos tipos de texto en su
lengua materna.
Evidencia: Primera versión y versión final
de la narración de un día en el país que
anhelamos.
imagen extraída de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
✓ Enfoque orientado al bien común
✓ Enfoque de igualdad de género.

3. LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
✓ Adecúa la narración del texto en el Perú que anhelamos a la
situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo.
✓ Organiza y desarrolla de forma coherente y cohesionada la
narración del texto “Un día común en el Perú que anhelamos”.
✓ Evalúa y corrige de manera permanente si la narración del
texto “Un día común en el Perú que anhelamos” se ajusta a la
situación comunicativa y si hay coherencia y cohesión entre
las ideas.
✓ Reflexiona sobre la pertinencia del contenido del texto
narrativo y revisa si ha utilizado los recursos adecuadamente.

4. Aquí tienes los
criterios de
evaluación con
los que se
evaluará la
evidencia, es
decir la
narración de un
día en el país
que
anhelamos. Le
hemos
agregado un
criterio más
porque hay
algunos que no
ponen título o
se saltan el
inicio

5. RETROALIMENTA-
CIÓN
Veamos este
planificador ante la
pregunta 3 ¿Cuál
será la estructura de
mi texto? ¿Qué es lo
que le falta?
Con respecto a las
ideas centrales 5 no
está muy claro ¿Qué
recomendaciones le
damos nosotros?
En la última
pregunta 8 tiene que
mencionar los
conectores
temporales ¿cuáles
son?
1
2
4
5
6
3
7
8

6. TÍTULO
INICIO
NUDO
DESENLACE

7. Hoy mejoraremos
algunas
narraciones
¿Qué le falta a
esta narración?
¿Por qué creen
que el autor o
autora no inició
con mayúscula?
¿Qué
recomendaciones
le damos para
mejorar su
narración
De acuerdo a los criterios ¿qué le falta a este texto?
¿Por qué no uso la coma?

9. Act 9 C: Revisamos y reescribimos la narración de un día en el país que
anhelamos
Apreciadas y Apreciados estudiantes lo ideal hubiese sido que envíen todas y
todos su primera versión para retroalimentarnos entre nosotras y nosotros y
tener la versión final. Hoy lunes estamos revisando para hacer nuestra
reescritura.
Con respecto al monólogo

10. RETROALIMENTA-
CIÓN
Veamos esta
narración ¿Qué es lo
que le falta?
¿Por qué la autora
no le ha puesto
signos de
admiración? ¿Qué
es lo que ha querido
expresar?
¿Qué
recomendaciones le
damos nosotros?
¿Sabes lo que es
SMP? ¿qué le
aconsejamos a la
autora para mejorar
su texto?
¿Qué título le
pondrías?

11. Sabemos que es la 1era
versión y que por tanto es
mejorable.
Escribir una narración de un
día en el país que
anhelamos donde los
ciudadanos ejercen su
derechos y cumplen sus
deberes.
Leamos el texto completo
¿Qué recomendaciones le
podemos dar para mejorar
su narración?
¿Dónde sucede? ¿Cuándo
sucede?
¿Crees que las ideas que
deben aparecer en distintos
párrafos aparecen en uno
solo? ¿Cómo debería ser?
¿Creen que la alcaldesa
solucionará el problema
sola?

16. Elaboramos la primera versión
Llegó el momento de escribir nuestra primera versión
Ahora evaluemos nuestra primera versión con este instrumento
Evaluamos
nuestros avances
Ahora nos
autoevaluamos para
reconocer nuestros
avances y lo que
requerimos mejorar.
Coloca una “ ” de
acuerdo con lo que
consideres. Luego,
escribe las acciones
que tomarás para
mejorar tu
aprendizaje.

17. Escribe tus compromisos:
Formemos parte del cambio con nuestros valiosos aportes.
¡Sigamos!
1. Dime tres ideas que has aprendido con respecto a la revisión
2. Dime dos cosas que aun no te quedan claras
3. ¿Para qué creo que me servirá esta experiencia de aprendizaje?
4. ¿Qué te pareció esta experiencia de revisar entre todos y darnos
recomendaciones? ¿Por qué?
5. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo
para “Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido,
pero aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
6. Escribe tu compromiso con respecto al tema de hoy me comprometo a..