2.  La Administración es la  La Administración es el proceso
ciencia social y técnica cuyo objeto es la coordinación
encargada de la planificación, eficaz y eficiente de los recursos
organización, dirección y de un grupo social para lograr
control de los recursos sus objetivos con la máxima
(humanos, financieros, productividad.
materiales, tecnológicos, el
conocimiento, etc.) de la
organización, con el fin de
obtener el máximo beneficio
posible; este beneficio puede ser
económico o social, dependiendo
esto de los fines perseguidos por
la organización.

3.  Se ha caracterizado por el uso de  Es el proceso de lograr que las
la teoría para explicar y predecir cosas se realicen por medio de la
fenómenos en las organizaciones planeación, organización,
educativas. delegación de funciones,
 Es un proceso de crear, diseñar, integración de personal,
mantener un ambiente en que las dirección y control de otras
personas peudan trabajar en personas, creando y manteniendo
grupo y alcanzan con eficiencias un ambiente en el cual la persona
metas seleccionadas. se pueda desempeñar
entusiastamente en conjunto con
otras, sacando a relucir su
potencial, eficacia y eficiencia y
lograr así fines determinados

4. • Hacer los trámites o diligencias necesarios para
resolver un asunto
• La Gestión Educativa, debe tender al logro de
los objetivos y metas educacionales,
atendiendo las necesidades básicas de los
alumnos, de los padres, de los docentes y de
la comunidad toda, en pos de un modelo de
país solidario, ético y participativo.

5.  El proceso de gestión 1) La normativa legal
"implica dirigir el 2) La normativa general y
funcionamiento y la técnica, aportadas por
desarrollo de un la pedagogía, la
sistema, como lo es la didáctica y otras
escuela, para darle ciencias de la educación
direccionalidad al 3) El curriculum
servicio educativo que restringido y el amplio
ofrece, basándose en: 4) Las políticas y los
planes educativos

6. Constituye un enclave  Si bien ha estado
fundamental del tradicionalmente
proceso de ubicada en el campo
transformación, administrativo, no
articulador entre las
metas y lineamientos puede pensarse
propuestos por el independiente de su
sistema y las contenido.
concreciones de la
actividad escolar

7.  Es el proceso a través del  Ofrecer un servicio de
cual se orienta y conduce calidad, "y coordinar las
la labor docente y distintas tareas y funciones
administrativa de la de los miembros hacia la
escuela y sus relaciones consecución de sus
proyectos comunes“
con el entorno
 Para ejercer la dirección de
 Con miras a "conseguir los
la escuela se debe contar
objetivos institucionales
con un perfil profesional de
mediante el trabajo de
competencias, aspecto que
todos los miembros de la
abordaré seguidamente.
comunidad educativa”

8. 1.- El manejo de las relaciones 2) El manejo de la
interpersonales, ya que como información que obtiene en
líder representa a la su interrelación con los
institución ante la comunidad agentes de la comunidad
educativa y organismos del educativa y su entorno,
sistema escolar y otros entes
externos. obteniendo así una visión
de conjunto de la realidad
de la escuela y de los
Su rol es motivar y estimular procesos docentes y
la participación y compromiso administrativos, la cual
con las labores docentes, facilita el diagnóstico y la
administrativas y proyectos a
acometer dirección de los proyectos
y de la escuela en su
conjunto

9. 3) La toma de decisiones y
la autoridad para
emprender nuevos
planes, organizar el
trabajo, asignar las
personas y recursos
disponibles para su
ejecución

10.  Representarla ante las  Organizar y administrar el
instancias del Ministerio de personal y recursos
Educación, Cultura y asignados
Deportes y demás
 Asesorar a los docentes en
la adaptación del
instituciones y entes de curriculum y las prácticas
carácter educativo pedagógicas
 Dirigir y coordinar sus
actividades  Impulsar programas y
proyectos de innovación y
 Dinamizar sus órganos de formación docente; y
dirección y consulta, así  Atender y orientar al
como la participación de la alumnado y representantes
comunidad educativa

11.  El diseño se define como el
proceso previo de
configuración mental, "pre-
figuración", en la búsqueda
de una solución en cualquier
campo. Utilizado
habitualmente en el contexto
de la comunicación y otras
disciplinas creativas.
 Video teoría del diseño Educativo
http://www.youtube.com/watch?
v=nBewRWDXmnQ

12.  Diseñar es proyectar
nuevas ideas desde
nuestra propia mirada, en
donde el diseño al igual
que toda obra de arte es
captada primeramente
por nuestra vista y
reflejada en nosotros
mismos.
 El diseño también es una
actividad técnica y
creativa encaminada a
idear un proyecto útil,
funcional.

13.  Es un instrumento de representación gráfica y
simbólica de la realidad que permiten analizar,
diseñar, implementar y controlar el proceso.
 Una de las características de los modelos radica
en comprender la realidad educativa de forma
simplificada y verificar su comportamiento.

14.  Modelo centrado en el maestro
 Modelo centrado en el alumno
 Modelo centrado en el desempeño

15. • Es el reconocimiento formal que
hace una tercera parte de que un
organismo cumple con los • La acreditación significa haber
requisitos especificados y es cumplido un modelo, ser
competente para desarrollar revisado por una organización
tareas específicas de evaluación que verifica el cumplimiento
de la conformidad. del modelo, estar conforme en
la implantación del mismo y el
• Las actividades de evaluación de logro de los objetivos
la conformidad incluyen planteados
auditorías, certificaciones,
ensayos, calibraciones,
inspecciones, etc.

16. • Por lo tanto, que un centro educativo tenga
calidad educativa significa que es funcional,
eficaz y eficiente, de acuerdo con sus metas,
objetivos y funciones asignadas.
• Desde este punto de vista acreditar un centro
educativo significa certificar que dicha
institución en particular posee la
funcionalidad, eficacia y eficiencia requeridas
para el cabal ejercicio de sus funciones en el
nivel educativo correspondiente. Es decir, que
el centro educativo posee una buena calidad.

17. • Es el acto mediante el cual se hace constar que
una persona posee los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes exigidos para el
ejercicio de una actividad determinada.
• Procedimiento por el cual se asegura que un
proceso, sistema o servicio se ajusta a las normas,
lineamientos o recomendaciones de organismos
dedicados a la Normalización Nacional o
Internacional.

18. • Los establecimientos educativos privados que se
orientan a la excelencia en la gestión pueden optar
por procesos de acreditación o certificación
• Que incorporan autoevaluación, evaluación externa y
procesos de mejoramiento.
• Los procesos de acreditación son más exigentes,
pues incorporan fuertemente los procesos misionales,
es decir los educativos, los que son incluidos
extensamente en la autoevaluación y revisados por
pares académicos, tanto para el rector, como para las
áreas de conocimiento impartidas, bienestar e
infraestructura.

19. • Aprender es como remar contra
corriente: en cuanto se deja, se
retrocede.
• Fórmate tú en vez de esperar a que te
formen y modelen
• La enseñanza que deja huella no es la
que se hace de cabeza a cabeza, sino
de corazón a corazón.