Trabajo

1. Reporte 11
Nombre: Gionella Rodríguez Alarcón.
Fecha: 18-05-2020
Actividad 1:
El duelo y su proceso.
Mire el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=T_qGpSHZedA
Tiempo de reflexión:
• ¿Qué es lo que más te llama la atención de la charla de Pilar Sordo?
La forma como transmite los conocimientos y la seguridad que entrega al exponer el
tema, la forma como desglosa cada etapa del duelo y la importancia que debemos
tener en hacerlo cuando perdemos a alguien que amamos.
• ¿Con qué fase te sientes identificado/a?
Con la tercera etapa me identificaría si es en especial el perder a alguien que amo,
porque me considero una persona muy sensible y me refugiaría en el llanto, no
sabría que tiempo duraría esta etapa de mi vida. Pero mi consuelo será confiar en
Dios.
• Elabora una pequeña carta, para ti mismo, acerca de lo aprendido en este
video.
Eh aprendido en esta charla lo importante que cada persona debe pasar en diversas
etapas de un duelo, se que no es fácil aceptar la partida de un familiar, amigo, pero
depende de mucho de la afinidad que hayamos tenido con esa persona.
Etapa 1: Shock o Negación. No aceptar la muerte de una persona y el nivel de
shock dependerá de cómo fue la partida de esta persona.
Etapa 2: Rabia o Enojo: Esto depende mucho de cada persona y su reacción es
muy distinta dependiendo de los factores que existan, unos se enojan con Dios, con
la familia, con la vida, buscan culpables en otros.
Etapa 3: La Tristeza. Es algo muy importante donde todas las personas
deberíamos de llorar mucho, es aquí donde debemos de decir todo lo que sentimos,
pero es muy perjudicial para nuestra salud si no hacemos esta etapa, toda persona
debe desahogarse y aquí es vital el apoyo de la familia, el saber guardar silencio y el
no criticar, cuando la persona llora desmedidamente.
Etapa 4: La Reconciliación y Aceptación. Esta etapa es quizás la más difícil para
las personas, el de aceptar que ese ser amado ya no va a estar con nosotros, es
entender que la persona seguirá en nuestros recuerdos y que solo muere una persona
cuando la dejamos de recordar. Hay duelos que nunca pueden ser superados como
por ejemplo: la partida de una madre, padre, hijo dependiendo del nivel de relación
que haya existido.

2. Para concluir los duelos son una invitación a una fiesta privada de silencio, de tristeza, de
valoración de lo importante que es ordenar prioridades, de sacar gente de nuestras vidas que
no aporta a superar nuestro dolor, es donde debemos valor aquellos que están
incondicionalmente con nosotros.
• ¿Cómo me servirá lo que hemos visto de duelo hasta ahora, para mi mismo/a,
mi familia y mi trabajo?
Me sirve mucho haber visto este video y lectura para poder asimilar lo que conlleva todo
este proceso doloroso y lo difícil que es superarlo, pero cuando estemos en este proceso
debemos ser espontáneos, llorar y no guardar nada dentro de nosotros, porque esto nos
podría lastimar mucho mas sino expresamos nuestros sentimientos.
Nadie podrá decir que será sencillo superar la partida de un familiar, amigo, siempre
dependerá de la relación que hayamos tenido con la persona que ya no está en este mundo,
agradezco la explicación porque me sentí segura y en confianza al tocar este tema que muy
pocas personas quieren hablar.
Actividad 2:
Seleccione la destreza con criterios de desempeño que trabajará en esta semana y responda
a las siguientes preguntas: ¿Cómo aprenderán esta destreza?, ¿Qué acciones puede realizar
todo el grupo de estudiantes?, ¿Qué productos deben lograr los estudiantes? y Qué serán
capaces de hacer?
Por ejemplo: La DCD seleccionada para esta semana es: EG.5.3.1. Proponer y definir
productos o servicios determinados por las necesidades de su entorno.
Asignatura: Física 3 Año.
Destreza: CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el desplazamiento de un objeto (considerado
puntual) que se mueve, a lo largo de una trayectoria rectilínea, en un sistema de referencia
establecida y sistematizar información relacionada al cambio de posición en función del tiempo,
como resultado de la observación de movimiento de un objeto y el empleo de tablas y gráficas.
1.- ¿Cómo aprenderán esta destreza?
Mediante experimentos donde se explicara de manera visual los conceptos básicos de la
física, videos de reflexión y diapositivas interactivas, para que los estudiantes saquen sus
propias conclusiones.
2.- ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de estudiantes?
Interactuar entre ellos mediante foros de pensamientos, donde cada uno expondrá sus
criterios y se llegara a una conclusión en común.
3.- ¿Qué productos deben lograr los estudiantes?
Los estudiantes lograran manejar de forma optima las magnitudes cinemáticas (posición,
velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración media e instantánea y
desplazamiento) de un objeto que se mueve a lo largo de una trayectoria rectilínea del
Movimiento Rectilíneo Uniforme y Rectilíneo Uniformemente Variado, según corresponda,
elaborando tablas y gráficas en un sistema de referencia establecido.

3. 4.- ¿Qué serán capaces de hacer?
Podrán realizar por si solos experimentos, tener claras las definiciones y conclusiones, que
se aplican a la vida diaria.