Trabajo sobre curriculo nacional 2017: Perfil del Egresado (Tarea 1). Maria Cantos Espinoza, Directora.

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“LOS SIERVOS DE JESÚS”
RIMAC-LIMA
“Aprender y luchar
porque triunfe, hoy y
siempre, el bien sobre
el mal”

3. DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL
PERFIL DEL EGRESADO

4. COMPETENCIA
Es la facultad que tiene una
persona de combinar un
conjunto de capacidades a fin
de lograr un propósito
específico la solución de una
determinada situación de
Manera ética y pertinente.

5. Son los conocimientos,
habilidades y actitudes
que los estudiantes
utilizan para afrontar
una situación
determinada.
CAPACIDAD

6. LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Son descripciones del
desarrollo de la competencia
en niveles de creciente
complejidad desde el inicio
hasta el final de la Educación
Básica.

7. DESEMPEÑOS
Son descripciones específicas
de lo que hacen los
estudiantes (observables)
respecto a los niveles de
desarrollo de competencias
(estándares de aprendizaje).

8. RELACIONES DE LAS CUATRO DEFINICIONES
QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
PERFIL DEL
EGRESADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS

9. La Educación Peruana establece estándares nacionales de
aprendizaje, que permiten establecer lo que debe aprender
el estudiantado estableciendo metas de aprendizaje.
Estos estándares nos permiten establecer cuan cerca o lejos
se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera
logre al final de cada ciclo, en relación de una determinada
competencia.
Para que el estudiante logre una competencia deberá
utilizar una serie de capacidades en busca de la solución de
una situación determinada.
Los desempeños mostraran el logro o no de una
determinada competencia y de los estándares de
aprendizaje establecidos, ayudando al docente en la
planificación y evaluación de los mismos pudiendo realizar
procesos de retroalimentación si fuera necesario para el
logro de la competencia y estándares de aprendizaje
esperados.

10. EJEMPLO DE RELACIÓN DE PERFIL DEL EGRESADO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
Organiza y
desarrolla las
ideas en forma
coherente y
cohesionada
Organiza las ideas
estableciendo relaciones
lógicas (en especial, de
adición y secuencia) a través
de algunos conectores, y
utiliza recursos gramaticales
y ortográficos como
mayúsculas y el punto final,
para contribuir con el sentido
de su texto.

11. Nivel esperado al
finalizar del ciclo
III
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecuada al propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema.
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado
de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente.
Utiliza recurso básico para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos
textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el
lector según la situación comunicativa.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS

12. Ejemplo:
A continuación presentaremos una situación de
aprendizaje ocurrida en segundo grado de
educación primaria. En esta situación de
aprendizaje los estudiantes desarrollaron diversas
competencias dándose integración de áreas.
Descripción:
En grupo grande a nivel de aula los estudiantes y la
facilitadora:
Entonan la canción “El telefonito”. Se plantean
interrogantes referentes a la canción.
Desarrollan fecha cívica dando lectura al “Día
mundial de las telecomunicaciones”
Dialogan sobre la lectura escuchada.
Investiga ¿Qué son los medios de comunicación? Y
¿Cuáles son?
Citan en forma individual y/o grupo grande sobre
sus indagaciones.

13. Reflexionan sobre la importancia de los mismos para
mantenernos comunicados e informados.
Investigan como el uso de la tecnología ha contribuido para
facilitar los avances en los medios de comunicación y acercarnos
cada vez a los acontecimientos suscitados a cada instante en
todo el mundo.
En plenaria dan a conocer sus investigaciones.
Sistematizan la información en un organizador visual.
Cita los medios de comunicación escritos: noticia.
Escribe una noticia teniendo en cuenta su estructura.
A través de técnica de museo expone y exhibe sus producciones.
Realiza una encuesta sobre el medio de comunicación más
utilizado por su familia.
Realiza su cuadro de frecuencia.
Representa a través de grafica de barras los datos estadísticos
obtenidos.
Responde interrogantes.

14. ¿Qué medio de comunicación es más
usado en las familias de segundo grado?
¿Qué medio de comunicación es menos
usado en las familias de segundo grado?
¿Cuántas personas utilizan la radio para
mantenerse informados?
¿Cuántas personas fueron encuestadas? ,
etc.
Dan gracias a Dios por enviar el espíritu
santo para que diera inteligencia a los
creadores de los medios de
comunicación que nos permiten
acércanos cada día especialmente con
nuestros seres queridos.