1. Presentado por:
Liliana Isabel Mora
Iván Darío Barragán (Relator)
Hugo Armando Zapata
Juan Fernando Lodoño Gil
Tutora
Blanca Teresa Alvarado
UNAD
ABRIL 2014
Teorías Curriculares
Trabajo Colaborativo 2

2. ∗ En el presente trabajo presentaremos conceptos
básicos sobre la formulación, investigación y
fundamentación curricular a través de la creación
de mapas conceptuales de cada uno de los
miembros del grupo.
∗ Además se hará un análisis de los diferentes
marcos curriculares.
Introducción

3. Por: Iván Barragán
Por: Liliana Isabel Mora

4. Por: Hugo Armando Zapata
Por: Juan Fernando
Londoño

5. Currículo centrado en textos
-Aprender significa leer y
memorizar los contenidos de
los textos.
-Investigar es recopilar datos
-El maestro dice que se
aprende y cuando.
-Currículo: Son Materias y
Contenidos
-Se usa el libro de texto como
fuente de conocimiento.
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Currículo centrado en indagación
-Aprender es reunir hechos, no
memorizarlos
-Investigar es descubrir hechos
mediante indagación.
-El alumno decide cuando ya sabe
el tema y pasa al siguiente
-Currículo: Se enrique con
inquietudes del alumno.
-Múltiples fuentes de información
:TIC’s,trabajo decampo, etc.

6. ∗ Imagen Recuperada el 25-04-2014:
http://www.tudiscovery.com/descubretutalento/images/co
nstruye-tu-curriculo.png
∗ CAVIEDES QUINTERO, Gilbert. (Julio 2009). Módulo: Procesos
Curriculares Entre La Teoría Y El Diseño. Escuela de Ciencias de la
Educación. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
BibliografíaBibliografía

7. ∗ Imagen Recuperada el 25-04-2014:
http://www.tudiscovery.com/descubretutalento/images/co
nstruye-tu-curriculo.png
∗ CAVIEDES QUINTERO, Gilbert. (Julio 2009). Módulo: Procesos
Curriculares Entre La Teoría Y El Diseño. Escuela de Ciencias de la
Educación. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
BibliografíaBibliografía