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1. Mtra. Mari Carmen García
Gerardo.

2.  El pensamiento crítico
es ese modo de pensar
–sobre cualquier tema,
contenido o problema –
en el cual el pensante
mejora la calidad de su
pensamiento al
apoderarse de las
estructuras inherentes
del acto de pensar y al
someterlas a estándares
intelectuales.

3.  El problema:
 Todo el mundo
piensa; es parte de
nuestra naturaleza.
Pero, mucho de
nuestro pensar, por
sí solo, es arbitrario,
distorsionado,
parcializado,
desinformado o
prejuiciado.

4.  Sin embargo, nuestra
calidad de vida y de lo
que producimos,
hacemos o
construimos depende,
precisamente, de la
calidad de nuestro
pensamiento
 El pensamiento de
mala calidad cuesta
tanto en dinero como
en calidad de vida.
 La excelencia en el
pensamiento, sin
embargo, debe
ejercitarse de forma
sistemática

5.  El resultado:
 Un pensador crítico y
ejercitado:
 · Formula problemas y
preguntas vitales, con
claridad y precisión.
 · Acumula y evalúa
información relevante y usa
ideas abstractas para
interpretar esa información
efectivamente.
 ·Llega a conclusiones y
soluciones, probándolas con
criterios y estándares
relevantes.
 Piensa con una mente
abierta dentro de los sistemas
alternos de pensamiento;
reconoce y evalúa, según es
necesario, los supuestos,
implicaciones y
consecuencias prácticas y
 ·Al idear soluciones a
problemas complejos, se
comunica efectivamente

7.  En resumen, el pensamiento
crítico es auto-dirigido, auto-
disciplinado, auto-regulado y
auto-corregido.
 Supone someterse a
rigurosos estándares de
excelencia y dominio
consciente de su uso. Implica
comunicación efectiva y
 habilidades de solución de
problemas y un compromiso
de superar el egocentrismo y
socio centrismo natural del
ser humano.

9. MENTE
RACIONAL
Control de la
mano derecha
Hemisferio
izquierdo
lenguaje
escritura
lógica
matemáticas
ciencias
PENSAMIENTOLINEAL
Control de la
mano izquierda
Hemisferio
derecho
MENTE
EMOCIONAL
PENSAMIENTOHOLÍSTICO
arte
emociones
música
creatividad
genio
fantasía

10.  1. ANÁLISIS
La capacidad para distinguir y separar las partes de
un todo hasta llegar a conocer sus principios o
elementos.
 2. SÍNTESIS
Capacidad para llegar a la composición de un todo
a partir del conocimiento y reunión de sus partes.
 3. CONCEPTUALIZACIÓN
La capacidad de abstraer los rasgos que son
necesarios y suficientes para describir una
situación, un fenómeno o un problema.

11.  4. MANEJO DE INFORMACIÓN
Capacidad para visualizar y ubicar los datos y la
información necesarios para la mejor comprensión
de un fenómeno o situación dada
 5. PENSAMIENTO SISTÉMICO
La capacidad para visualizar como un sistema los
elementos constitutivos de una situación o
fenómenos.
 Operativamente implica las capacidades de análisis
y síntesis pero agrega el carácter dinámico y se
centra en el estudio de las interacciones.

12.  6. PENSAMIENTO CRÍTICO
Capacidad de pensar por cuenta propia,
analizando y evaluando la consistencia de
las propias ideas, de lo que se lee, de lo que
se escucha, de lo que se observa.
 7. INVESTIGACIÓN
La capacidad para plantear interrogantes
claros con respecto a una situación o
fenómeno dado; de proponer hipótesis
precisas y modelos conceptuales de lo que
se estudia

13.  8. META COGNICIÓN
La capacidad de reflexionar sobre los
pensamientos propios, incluye la planeación
antes de una tarea, el monitoreo durante
una tarea y la autoevaluación al terminarla.

14. “Los hombres olvidan siempre que la felicidad
humana es una disposición de la mente y no una
condición de las circunstancias”
J. LocKe

15.  Guía para el Pensamiento crítico
 Conceptos y herramientas
 Por Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder
 Fundación para el Pensamiento Crítico
 www.criticalthinking.org
 707-878-9100
 cct@criticalthinking.org