Una interesante propuesta.

1. Participantes
1. Bardales Avila Patricia Clotilde
2. Luisa Teresa Soto Guillen
3. Sonia Peralta Alvarez
4. Gina karin Huayhua Perez
5. Ana Maria Villegas Alvarez
6. Ana Julia Martínez Chagua
7. Isela Guerrero Pacheco
Aula
01
Fecha 22-10-2022
Docente
ANA VILLEGAS
Captura de
pantalla
Sobre la
entrega
NOTA: Cada participante envía el archivo de la actividad 4 en su respectiva
ventana personal a través del campus virtual. (plataforma canvas).
En equipos, elaboran dos casos de conducta disruptiva, uno en un
escenario virtual y el otro en un escenario presencial.
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2. Casos de conducta disruptiva
CASO 1 (Educación a distancia) CASO 2 (Educación presencial)
Durante las clases virtuales el estudiante Jimmy le
pasó a un amigo de otra I.E el link de las clases
virtuales, el mismo que se lo pasó a sus
compañeros de sección quienes hicieron réplica
sus amigos. Durante las clases estos estudiantes
ingresaban y enviaban una serie de videos o
imágenes, burlas, gritos inapropiados
interrumpiendo el normal desarrollo de las sesiones
de aprendizaje.
El estudiante Juan del 1ro de secundaria al
escuchar intervenir o aportar a otro
compañero o compañera, se burla en voz alta
cuando considera que las respuestas no son
apropiadas, mencionado: ¡Tú no sabes oye!!,
¡cállate!, si alguien se cae o le pasa algo malo,
se burla de ellos riéndose con una risa fuerte y
sarcástica!.
Por información de la madre del estudiante,
este está empezando a sufrir de vitíligo en el
brazo, motivo por el cual asiste con camisas
manga larga.
MEDIDAS CORRECTIVAS A APLICAR
MEDIDAS CORRECTIVAS A
APLICAR
- Reunión con los padres de familia para
informar sobre la situación ocurrida e
investigar sobre quién es el estudiante
que comparte el link de acceso a la
clase.
- Al identificar al estudiante que compartía
su link se dialoga con el mismo, sobre las
consecuencias de su acto.
- Se orienta al estudiante sobre la
importancia de no compartir con otros el
link de la clase y reflexionar sobre la
importancia de acciones a realizar para
reparar la falta cometida.
- Comunicación con los padres de familia
del estudiante sobre lo ocurrido,
establecer compromisos.
- Genera un espacio de reflexión y
compromiso con la/el estudiante y su
- Se conversa con el estudiante con la
finalidad de reflexionar sobre las
motivaciones y consecuencias de su
comportamiento.
- Se promueve el diálogo con los
estudiantes agredidos, para brindar el
acompañamiento socioemocional o
derivación según el caso.
- Brinda orientaciones a estudiantes
para promover la buena convivencia
con los demás compañeros a través
de compromisos de cambio.
- Citar a la familia para conversar sobre
las actitudes que tiene el menor, y
averiguar los antecedentes de la
conducta.
- Reuniones de seguimiento con la
familia para verificar los compromisos
asumidos.

3. familia para implementar una acción
estratégica que fortalezca sus
- Seguimiento a la familia para recoger
información sobre el proceso de
acompañamiento y supervisión, brindado
a la/el estudiante, para prevenir un nuevo
episodio del comportamiento disruptivo.
- En caso sea necesario, se hace una
intervención con un profesional
especializado, y la familia entrega
evidencias de la asistencia al
tratamiento.
LISTA DE COTEJO PARA LA AUTOEVALUACIÓN
Criterios Puntaje Observaciones
a) Elaboran un caso de conducta disruptiva en un
escenario virtual
4
b) Elaboran un caso de conducta disruptiva en un
escenario presencial
4
c) Aplicar a ambos casos una propuesta de medidas
correctivas, sustentada en una disciplina positiva. En
una educación a distancia /presencial.
4
d) Las medidas correctivas están planteadas desde un
enfoque de derechos.
4
e) Las medidas correctivas se describen de manera
clara y detallada
2
f) La presentación respeta las normas de ortografía y
de redacción.
2