3. Disciplinas del conocimiento que sustentan un plan curricular. (Saber que)Y la dimension profesional del curriculum (saber hacer ) El aspecto epistemológico trata del problema del conocimiento humano y los criterios para clasificar los contenidos que las personas elaboran en las diversas áreas del conocimiento
4. Para construir Significados, formar conocimientos y toma de decisiones. Se Comienza con el reconocimiento de las Necesidades sociales detectadas que el profesionista debe satisfacer., Determinar el posible mercado ocupacional. Y decidir que conocimientos se requieren para una formación determinada
5. Selección, organización y secuenciación de los contenidos curriculares en proyectos educativos. Es ampliamente usada en el mundo empresarial y educativo por la variedad. Iniciacion,selección,organizacion,formulacion, secuenciacion y presentación del conocimiento.
6. Características básicas que deben tener las disciplinas. Un conjunto organizado de conceptos basados en la experiencia y nuestro pensamiento Un método para establecer la verdad-falsedad de nuestros presupuestos. Un conjunto de técnicas y métodos para establecer evidencias y problemas relacionados a resolver en la sociedad
7. CLASIFICACION DE LOS CONTENIDOS: Seleccionar y procesar información a veces para responder a una pregunta, en otras solucionar un problema, Comprender una situacion,tomar decisiones. Coll clasifica los contenidos en tres tipos. Conceptuales, procedimentales y Actitudinales.
9. EPISTEMOLOGIA Supuestos de las grandes escuelas filosóficas El materialismo El racionalismo El empirismo El realismo El idealismo El positivismo El positivismo lógico
10. La construcción epistemológica de las ciencias sociales La explicación en las ciencias sociales Comte: La búsqueda de leyes invariantes. Marx: La explicación dialéctica Durkheim: La explicación por causas. Malinowski y Merton: La explicación funcionalista Popper: La explicación deductiva Lazarsfeld: La explicación estadística Bordieu: La explicación sociológica