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1. MATERIAL DE APOYO
GRUPO #10
FICHA DE DIAGNOSTICO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANEXO
5.2
PERFIL DE UNA INSTITUCIÒN
PARTICULAR- PRIVADA

2. Grupo N.- 10
FICHA DE DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANEXO 5.2
PERFIL DE UNA INSTITUCIÒN
PARTICULAR- PRIVADA
DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
¿Cuál es el nombre de la institución?
Unidad Educativa “San Felipe Neri”
¿Cuándo fue creada?
Desde 1836 Sirviendo a la Ciudad y el País
Esta obra importante de fundar un plantel de educación, nos lo dice el Dr. J. Veloz en
su definitivo documento del año 1838.
"... edificó a su costa la Iglesia de San Felipe que existe en esta Ciudad, colacada desde el 23
de Abril de 1815, con expresas licencias de los Sres. Vicepatrón y Obispo Diocesano,
conferidas el 18 de Octubre de 1814, pero en calidad de pura ayuda de esta misma parroquia,
mientras el Rey de España, a quién correspondía entonces, franquease la correspondiente
licencia para fundar... el 10 de Septiembre de 1815 se restablecen los colegios de la Compañía
de Jesús extinguidos aquí el año de 1767, solicitó y consiguió del Gobierno el 7 de Febrero
de 1816 que se auxiliase para que vinieran dichos Padres Jesuitas".
El 13 de Octubre de 1836, el Presidente D. Vicente Rocafuerte extendía en favor del Sr. Dr.
J. Veloz el nombramiento de "Rector del Colegio Nacional de San Felipe Neri". Esta
debiera ser la fecha precisa de la fundación del Colegio; pero por haberse hecho la cesión
de bienes el 25 de Abril de 1838, se ha acostumbrado tomar ésta como fecha de fundación.
INFORMACIÒN SOBRE LA ORIENTACIÒN EDUCATIVA DE LA
INSTITUCIÒN
¿Cuál es la orientación educativa de la institución?
Orientados y comprometidos en la formación de personas intelectualmente
competentes, críticas y reflexivas, capaces de asumir un compromiso cristiano en su
opción de vida, contando con el apoyo de familias identificadas con la propuesta
educativa de la Compañía de Jesús.
¿Qué lugar ocupa el estudiante en el proceso educativo de la institución?

3. El rol del alumno ha cambiado mucho en las nuevas concepciones pedagógicas. De
un alumno pasivo, que tenía que incorporar los conocimientos que el maestro le
impartía, con un rol secundario, y sin cuestionar; pasó a ser el protagonista de su
propio proceso de aprendizaje.
Obviamente su papel nunca fue totalmente pasivo, pues se necesitaba que estuviera
motivado, que prestara atención, que estudiara; pues nadie puede aprender si no quiere o no
se esfuerza en ello; pero actualmente el alumno investiga, descubre, cuestiona, argumenta,
teniendo al docente como guía, y no como instructor.
PERFIL DE UNA INSTITUCIÒN FISCAL
DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
¿Cuál es el nombre de la institución?
UNIDAD EDUCATIVA CAPITÀN “EDMUNDO CHIRIBOGA”
¿Cuándo fue creada?
El Colegio Capitán Edmundo Chiriboga González, fue creado mediante acuerdo ministerial
Nº 769 del 11 de Noviembre de 1970, como Plantel de Ciclo Básico, iniciando sus
actividades de acuerdo a los lineamientos del reglamento y a la Ley de Educación vigente
con un pensum que incluía las Opciones prácticas, naciendo así las actividades de Salud
pública, Electricidad, Mecánica automotriz, Carpintería, Sastrería, Artesanía artística,
dirigidas por eficientes maestros.
¿Dónde está ubicada? ¿Es urbana o rural? ¿Es hispana o bilingüe?
 Se encuentra ubicada en Riobamba en la AV. 9 DE OCTUBRE S/N GARCIA
MORENO.
 La institución es urbana.
 La institución es hispana.
¿Es una escuela unidocente, pluridocente o completa?
Es una institución completa.
¿Qué niveles educativos ofrece?
 Educación Inicial
 Educación básica
 Bachillerato
¿Cuántos estudiantes tiene?
Cuenta con 3130 estudiantes.
¿Cuántos docentes tiene?
Tiene un total de 146 docentes.

4. INFORMACIÒN SOBRE LA ORIENTACIÒN EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÒN
¿Cuál es la orientación educativa de la institución?
Responden por las necesidades y el cumplimiento de las actividades o de las obligaciones
tanto del administrativo como del académico.
¿Qué lugar ocupa el estudiante en el proceso educativo de la institución?
su rol en el aula ya no es el de un simple espectador ni el de un simple "comprador" de
un "producto" vendido por el profesor, sino al contrario, el estudiante actual genera su
propio conocimiento, sólo con la ayuda del profesor, aunando y relacionando
productivamente el cúmulo de informaciones que posee, encauzando éstas en pro de su
beneficio personal, es decir, creando un aprendizaje significativo para su vida y para su
entorno social; en otras palabras, es el propio educando quien produce su aprendizaje y
quien dirige, en definitiva, el proceso de enseñanza - aprendizaje.
INFORMACIÒN SOBRE EL MODELO DE GESTIÒN ADMINISTRATIVA DE LA
INSTITUCIÒN
¿Qué objetivos persigue la institución?
Vincular científica, humanística y profesionalmente al estudiante docente con los elementos
curriculares del proceso educativo en su medio natural profesional, a fin de enriquecer su
proceso formativo.
¿Qué decisiones emblemáticas evidencian los valores institucionales?
La Institución asume los siguientes valores institucionales, entendidos como el marco de
referencia que inspira su quehacer como Institución, y orienta el cumplimiento de la Misión
y el logro de la Visión Institucional:
Respeto
Se promueve el respeto como condición primera para la colaboración y coexistencia
pacífica de la comunidad institucional. Implica una actitud personal y colectiva hacia la
consideración por el otro (forma de ser, pensar y actuar) y el acatamiento de las
regulaciones institucionales.
Libertad
La institución reconoce la libertad como el dominio consciente del propio acto para
expresarse y actuar conforme a las creencias y valores personales; sin que ello afecte la
libertad del otro.
Pluralismo:

5. Se fomenta la expresión de todas las formas de pensamiento como parte del
enriquecimiento cultural y académico. Incluye el reconocimiento de la diversidad étnica,
religiosa, política e ideológica como condición fundamental que promueve la equidad
social.
Responsabilidad
La comunidad institucional ejerce sus derechos, se hace cargo de sus acciones y afronta las
consecuencias derivadas de sus actos, decisiones y omisiones. Implica madurez en la toma
de decisiones y el cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Dignidad
La institución concibe la dignidad como la consciencia de la persona por respetarse a sí
misma y a los demás, como un modo de manifestación propio de su condición como ser
humano y como parte de la comunidad institucional.
Ética
La institución orienta sus esfuerzos hacia una educación en forma ética y para la ética. Es
decir, las grandes tareas de la institución, en cuanto a formación, investigación, deben ser
realizadas con responsabilidad académica y política, con fundamento racional y con
honestidad en los procesos.
Honestidad
Se concibe como el actuar conforme se piensa y el expresarse de acuerdo a como se siente.
En su sentido más simple, es entendido como el respeto por la verdad y la justicia, y se
constituye una condición fundamental para el logro de los objetivos institucionales en la
medida que refleja el comportamiento ético esperado.
Justicia
La institución reconoce la justicia como el actuar con ética y objetividad en todas las
dimensiones donde el ser humano interactúa; representa el orden y la armonía social dando
a cada individuo lo que le corresponde o pertenece.
Excelencia
La institución promueve un servicio de alta calidad, y se compromete con la mejora continua
para alcanzar la excelencia en las acciones emprendidas.

6. DESCRIPCIÓN
DE LA
ACTIVIDAD
El grupo dio inicio presentado
su tema. Ellos realizaron
entrevistas a diferentes Unidades
Educativas tanto fiscales como
particulares, con la finalidad de
establecer cuáles son sus
diferencias, en varios ámbitos,
como la administración, la
orientación, entre otros aspectos.
Realizaron hojas de actividades
para los estudiantes, pero debido
al tiempo no se realizaron en la
clase.

7. QUE APRENDÍ
Que las Unidades Educativas
fiscales y particulares tienen
diferentes modalidades de
trabajo y enseñanza
Pero tienen el mismo propósito
que es hacer que sus estudiantes
capaces de enfrentarse a las
necesidades de la sociedad,
formándose no solo en
conocimientos sino también
como personas con valores.
Mientras que las
instituciones particulares
presentadas se enfocan
combinar su formación
académica con su formación
cristiana, mientras que las
discales no proporcionan este
tipo de practica educativa.