Diseño curricular: hexágono

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, QUÍMICA Y BIOLOGÍA
DISEÑO CURRICULAR II
TEMA : HEXÁGONO
EXPOSITORES:
 Karina K. Calis T.
 Darío J. Navarrete A.
 Lesly A. Pachacama O.
 Jessica T. Toaquiza T.
SEPTIEMBRE 2017 – FEBRERO 2018

2. ¿PARA QUÉ ENSEÑAR?
FINES
•Conocimiento
•Comprensión
•Aplicación
•Análisis
•Síntesis
•Evaluación crítica
OBJETIVOS
•Generales
•Específicos
Indagar
Ejercitar
Motivar
Crear
Simular
Experimentar

3. ¿QUÉ ENSEÑAR?
C. Cognitivos
• Datos, hechos, conceptos
C. Procedimentales
• Acciones para resolver problemas
• Eje Motriz Cognitivo:
• Eje De Pocas Acciones-Muchas Acciones:
• Eje Algorítmico-Heurístico:
C. Actitudinal
• Valores y actitudes
CONTENIDOS

4. Secuencia
Es la forma de organizar pedagógicamente las enseñanzas.
Aprehender Enseñar

5. cada nivel exige: secuencias didácticas
recursos diferentes.
Respetar las edades evolutivas y
psicológicas estudiadas.

6. El planteamiento básico para las unidades es iniciar.
Enseñanzas
afectivas
Enseñanzas
cognitivas
Enseñanza
expresiva
Motivación Material conceptual

7. METODOLOGÍA
METODOLOGÍA SON EL CONJUNTO DE
MÉTODOS, PROCEDIMIENTOS O
TÉCNICAS QUE SE EMPLEAN PARA
ENSEÑAR.
Como voy a enseñar

8. METODOS PARA ENSEÑAR
EL METODO
INTERROGATIVO
Es el que consiste en el que el
docente a partir de preguntas
sucesivas va llevando al
alumno al descubrimiento del
contenido.

9. METODO EXPOSITVO
consiste en la presentación oral
de un tema, lógicamente
estructurado, el recurso
principal de la exposición es el
lenguaje oral.
Dogmático Abierto

10. METODO
INVESTIGATIVO
Un método de investigación es
una forma sistemática o sea
estructurada para obtener
conocimiento sobre el objeto
de investigación.

11. MÉTODO DEMOSTRATIVO
El formador es el modelo del
grupo, para la posterior
imitación por parte de los
alumnos.

12. TÉCNICAS PARA ENSEÑAR
Técnicas son formas a través de las cuales
podemos dar a conocer un tema de interés y nos
sirve para dirigirnos a grupos.

13. AUTOAPRENDIZAJE
La curiosidad es el principal
motor del aprendizaje, la clave
es dejar que los alumnos se
centren en el área que más les
interese para explorarla y
aprender.

14. JUEGOS
Es un método que ya ha sido
explorado por algunos docentes,
principalmente en la educación
primaria y preescolar. Mediante
el uso de juegos, el alumno
aprende sin prácticamente darse
cuenta.

15. LECTURA COMENTADA
Esta técnica tiene como
objetivo que el alumno capte
y comprenda lo que el autor
quiere comunicar en el texto
y lo plasme mediante
organizadores gráficos, etc.

16. EXPERIMENTACIÓN
Consiste en el estudio de un
fenómeno, reproducido
generalmente en un laboratorio
para posteriormente ser
comprobado.

17. EJEMPLO: Estudio de la Hoja
Método Investigativo:
Que es la Hoja, su estructura interna y
externa, cual es su función, cual es su
importancia.
Técnica Experimentación:
Procedemos a la práctica en donde para
observar las partes internas realizamos un
corte transversal y consecuentemente en
el microscopio en donde todo será
verificado.

18. Recursos ¿Con qué enseñar?
Facilitadores del proceso
enseñanza- aprendizaje.
Adecuados al tipo de enseñanza
que se pretende impartir.
Recursos informáticos, tecnológicos
y comunicación (TIC).

19. Tipos de recursos didácticos
Recursos humanos Recursos funcionales Recursos materiales
Elementos materialesHoras de descanso

20. La finalidad primordial de la evaluación
Mejoramiento del aprendizaje del estudiante
Técnicas e instrumentos de evaluación
Construcción permanente del aprendizaje
LA EVALUACIÓN

21. Para la evaluación del tema “mitosis y meiosis” se puede
aplicar las siguientes avaluaciones a través de estos
instrumentos:
LOS MAPAS CONCEPTUALES PRUEBA ESCRITA
PRUEBA ORAL PRUEBA PRÁCTICA