Características fisiológicas y psicológicas de los aspectos de motivación y emoción, teorías, bases biológicas y relaciones entre las mismas.

1. Motivación y
Emoción
PSIC. JOSÉ DE JESÚS PÉREZ GAYOSSO

2. Psic. José de Jesús Pérez G.Psic. José de Jesús Pérez G.

3. Reacciones afectivas inmediatas, de poca
intensidad y corta duración
Van acompañadas de sensaciones corporales.
Determinadas conductas.
Cualquier estímulo externo -
medio ambiente o interno -
mente o cuerpo, genera en cada
ser humano una emoción que nos
lleva a tener:

4. EL MIEDO - ANGUSTIA
EL MIEDO SE ACTIVA POREL MIEDO SE ACTIVA POR LALA
PERCEPCIÓNPERCEPCIÓN DE DAÑO O PELIGRODE DAÑO O PELIGRO
......puede ser física opuede ser física o
psicológica, por lo quepsicológica, por lo que
las amenazas ylas amenazas y
peligros a nuestropeligros a nuestro
bienestar tanto físicobienestar tanto físico
como psicológicocomo psicológico
activan el miedo.activan el miedo.
El sentido delEl sentido del
miedo esmiedo es
prepararse paraprepararse para
los peligroslos peligros
reales captadosreales captados
o intuidos,o intuidos,
actuales oactuales o
potencialespotenciales..

5. EL MIEDO
Se manifiesta en inquietud y aprensión,
hasta el pánico y el terror.
Si se ignora el objeto de temor es
imposible descubrir su mensaje.
Es importante clarificar si se trata de un
miedo real o imaginario.
Si el objeto de temor es real hay que
buscar alternativas para
protegerse, pero si es imaginario es
necesario cambiar las imágenes interiores.

6. Las emociones y
sentimientos de TEMOR
La fobias son temores
aprendidos y
necesitan atención.
El miedo es un buen
consejero, porque nos
permite evitar
situaciones
peligrosas.

7. Las emociones y
sentimientos de TEMOR
El temor puede disfrazar
una agresividad no
expresada, la necesidad
de afirmarse, la
necesidad de afecto o
atención, un sentimiento
de omnipotencia
reprimido.

8. ODIO
RABIA - ENFADO
La rabia es la emoción más “caliente” y
pasional. Su antecedente principal es el
control, sea físico o psicológico.
La rabia activa la
frustración que produce
la interrupción de la
conducta dirigida hacia
una meta. El ser herido,
engañado o traicionado
también puede activar la
rabia.

9. RABIA - ENFADO
La rabia es también la
emoción potencialmente
más peligrosa ya que su
propósito funcional es el
de destruir las barreras en
el ambiente.

10. La rabia resulta productiva
cuando energiza los
intentos de recuperar el
control perdido sobre el
ambiente, que al final se
recupera.
La rabia moviliza la energía
hacia la auto-defensa, una
defensa caracterizada por el
vigor, la fuerza y la
resistencia.
RABIA - ENFADO

11. El sentido de la rabia es
defendernos, poner límites,
demostrar lo que nos
molesta.
Confrontar e inducir a
cambios de otros.
RABIA - ENFADO

12. Las emociones y sentimientos
de IRA
La ira es una emoción
que aparece de manera secundaria:
es consecuenciade una herida,para que desaparezca
hay que curar la herida.

13. Las emociones y
sentimientos de IRA
Pueden ir desde frustración
ligera hasta convertirse
en resentimientos, ira,
cólera e incluso furia.
Puede servir para
enmascarar debilidad,
vulnerabilidad, decepción
respecto de un@
mism@, insatisfacción
personal, tristeza no
confesada.

14. TRISTEZA
Se caracteriza por un tipo de
sensación de pérdida, de
dolor o de sentirse
conmovido por una
despedida o algo que
termina.
La finalidad de la tristeza es
aceptar las pérdidas de
personas queridas,
ilusiones, bienes
materiales, la salud... la
conducta apropiada cuando
alguien expresa tristeza es
dejar expresarla.

15. Las emociones y sentimientos de
TRISTEZA
La tristeza,deriva de una
pérdida: muerte de un
ser querido, pérdida
de la reputación, de
una amistad, de una
actividad, disminución
de la calidad de vida,
pérdida de empleo, de
una facultad o
habilidad, o de un
objeto de valor
simbólico.

16. Las emociones y sentimientos de
TRISTEZA
Los sentimientos de tristeza nos
informan de que sufrimos una
pérdida dolorosa que no
debemos negar. Señala la
necesidad de hacer un duelo. El
llanto es el único medio de
desembarazarme de la tristeza.
La tristeza puede disimular ira,
insatisfacción respecto de un@
mism@, depresión latente

17. La emoción de miedo se suele ubicar
en el estómago,
la emoción tristeza en los ojos,
cuando sientas sensación de enfado,
presta atención a las sensaciones
básicas del tronco del cuerpo,
estómago, pecho, brazos, garganta
y cara, la tristeza en el rostro,
garganta, vientre y corazón.

18. IDENTIFICACIÓN DE MI EMOCIÓN
DOMINANTE:
Cada persona tiene una emoción predominante o
central.
cuál sería la emoción que ha predominado en
esas experiencias?
¿Cuál es la emoción que me surge con mayor
frecuencia en mi vida cotidiana?
Yo siento rabia, yo siento tristeza, yo siento
miedo…. De estas frases ¿cuál hace eco en mí
por mis experiencias pasadas y mi realidad
cotidiana?

19. DEFINICIÓN DE
MOTIVACIÓN
• motus (traducido como “movido”)
• motio (que significa “movimiento”).
• Una motivación se basa en aquellas
cosas que impulsan a un individuo a
llevar a cabo ciertas acciones y
a mantener firme su conducta hasta
lograr cumplir todos los objetivos
planteados. La noción, además, está
asociada a la voluntad y al interés.
• Es la voluntad que estimula a hacer un
esfuerzo con el propósito de alcanzar
ciertas metas.

20. DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN
• A principios del siglo XX, los
psicólogos creían que la conducta
motivada se debía a los instintos,
patrones de conducta específicos e
innatos que caracterizan a una
especie.

21. DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN
• En la actualidad los
científicos sostienen
que un organismo
busca conservar un
estado óptimo de
activación. Los
estímulos externos
denominados incentivos
también favorecen la
conducta dirigida a
metas.

22. MOTIVACIÓN
• La motivación puede ser intrínseca
(cuando proviene del interior del
individuo) y extrínseca (cuando busca
obtener una recompensa o evitar el
castigo).

23. La motivación intrínseca
• La conducta que se lleva a cabo de
manera frecuente y sin ningún tipo
de contingencia externa. El
propio incentivo es la realización
de la conducta en sí misma, los
motivos que conducen a la
activación de este patrón
conductual son inherentes a
nuestra persona.

24. La motivación extrínseca
• Son aquellas actividades en las
cuales los motivos que impulsan
la acción son ajenos a la misma,
es decir, están determinados por
las contingencias externas. Esto
se refiere a incentivos o
reforzadores negativos o
positivos externos al propio
sujeto y actividad.

25. • En la vida práctica es difícil
discernir con claridad si sólo
nos encontramos ante una
motivación intrínseca o
extrínseca, ya que
habitualmente se ven
entremezcladas; podemos
sentir un claro interés
personal intrínseco y a la
vez nuestra conducta se
puede ver reforzada por
valores extrínsecos.

26. PULSIONES PRIMARIAS
• En algunos casos, una
necesidad biológica
desencadena el estado
correspondiente de
activación o tensión
psicológica. A esta
pulsión no aprendida se
le llama pulsión primaria.
Algunas de las
principales son el
hambre, la sed y el sexo.

27. PULSIONES PRIMARIAS
El hambre
•Los receptores del estómago y
una hormona segregada por el
intestino delgado envían señales
al cerebro. Otro regulador del
hambre vigila el peso corporal a
largo plazo. En la motivación
para comer normalmente y para
comer en exceso influyen
factores biológicos, psicológicos,
culturales y ambientales.

28. PULSIONES PRIMARIAS
Sed
•La sed se parece al
hambre en que señales
internas y externas pueden
activar la pulsión
correspondiente. La
deshidratación en el interior
y en el exterior de las
células activa esta pulsión,
lo mismo que las
condiciones climatológicas,
las influencias sociales,
psicológicas, culturales y
otros estímulos externos.

29. PULSIONES PRIMARIASSueño
•Es un proceso universal
común a todas las
personas. El sueño se
caracteriza por una
actividad física mínima,
unos niveles variables de
conciencia, cambios en los
procesos fisiológicos del
organismo y disminución
de la respuesta a los
estímulos externos. El
control el sueño se halla
en una gran cantidad de
sistemas neuroquímicos
interactúan en su
regulación.

30. PULSIONES PRIMARIAS
Sexo
•El sexo es una pulsión
primaria que origina la
conducta reproductiva
esencial para la
supervivencia de la
especie. En el ser humano,
el ciclo de respuesta sexual
pasa por cuatro fases:
excitación, meseta,
orgasmo (clímax) y
resolución.

31. Teoría de Jerarquía de
Necesidades de Maslow
• La pirámide de Maslow,
o jerarquía de las
necesidades humanas, es
una
teoría psicológica propuesta
por Abraham Maslow . Maslow
formula en su teoría una
jerarquía de necesidades
humanas y defiende que
conforme se satisfacen las
necesidades más básicas
(parte inferior de la pirámide),
los seres humanos desarrollan
necesidades y deseos más
elevados (parte superior de la
pirámide).

32. Fisiológicas
Seguridad
Social
De estima
Auto-
Realizació
n
Pirámide de Maslow

33. Pirámide de Maslow
• Fisiológicas: incluye el hambre, la sed, el
abrigo, el sexo y otras necesidades
corporales

34. Pirámide de Maslow
• De seguridad: incluye la seguridad y
protección de daños físicos y emocionales.

35. Pirámide de Maslow
• Sociales: incluye afectos, la sensación
de pertenencia, aceptación y amistad.

36. Pirámide de Maslow
• De estima: incluye factores internos de estima,
como el respeto a uno mis­mo, la autonomía y
los logros; y factores externos como el status,
el reconocimiento y la atención.

37. Pirámide de Maslow
• De autorrealización: el impulso de ser
lo que se es capaz de ser; incluye el
crecimiento, alcanzar el potencial de
uno y la autosatisfacción.

38. • A medida que se satisface cada
una de estas necesidades en lo
sustancial, el siguiente nivel de
necesidades se vuelve do­
minante. En términos de la
figura, el individuo sube por los
escalones de esta.
• Aunque ninguna necesidad se
satisface siempre, una
necesidad que ha quedado en
gran parte satisfecha ya no
motiva.
• De manera que si uno desea
motivar a alguien, necesita
comprender en qué nivel de la
je­rarquía está en la actualidad,
y enfocarse a la satisfacción de
las necesidades en ese nivel o
el siguiente superior.
Pirámide de Maslow

39. Teoría ERC de Alderfer.
Esta muy relacionada con la
teoría de Maslow, propone la
existencia de tres motivaciones
básicas:
•Motivaciones de Existencia: Se
corresponden con las
necesidades fisiológicas y de
seguridad.
•Motivación de Relación:
Interacciones sociales con otros,
apoyo emocional, reconocimiento
y sentido de pertenencia al grupo.
•Motivación de Crecimiento: Se
centran en el desarrollo y
crecimiento personal.

40. Teoría de Fijación de metas de Locke
(Locke, 1969)
• Una meta es aquello que una
persona se esfuerza por
lograr. Las metas son
importantes en cualquier
actividad, ya que motivan y
guían nuestros actos y nos
impulsan a dar el mejor
rendimiento.
• Para que la fijación de metas
realmente sean útiles deben
ser: especificas, difíciles y
desafiantes, pero posibles de
lograr.

41. Teoría de McClelland
• McClelland enfoca su teoría
básicamente hacia tres tipos de
motivación: Logro, poder y afiliación:
• Logro: Es el impulso de sobresalir,
de tener éxito. Lleva a los individuos
a imponerse a ellos mismos metas
elevadas que alcanzar.
• Poder: Necesidad de influir y
controlar a otras personas y grupos, y
obtener reconocimiento por parte de
ellas. Les gusta que se las considere
importantes, y desean prestigio y
status.
• Afiliación: Deseo de tener
relaciones interpersonales, formar
parte de un grupo, etc., les gusta ser
habitualmente populares, el contacto
con los demás, les agrada trabajar en
grupo y ayudar a otra gente.

42. PERSPECTIVAS MOTIVACIONALES
• Aunque existen miles de perspectivas
individuales, la mayoría de las personas
encajan la motivación en una de estas tres
orientaciones generales:
a) Orientación centrada en el
participante o en el rasgo (la conducta es
una función de las características
individuales). La personalidad, las
necesidades y los objetivos son los
determinantes de la conducta.
b) Orientación centrada en la situación
(el nivel de motivación esta determinado
principalmente por la situación).
c) Orientación interaccional (participante
en situación). La motivación no deriva
únicamente de los factores del participante
(personalidad, intereses, objetivos), ni sólo
de factores situacionales (estilo del
entrenador, historial, ambiente de equipo),
sino de la interacción de estos dos
factores.

43. PERSPECTIVAS MOTIVACIONALES

44. DIRECTRICES PARA AUMENTAR LA
MOTIVACIÓN
• Tener en cuenta tanto los
factores personales como los
situacionales.
• Conocer los motivos que
están en el origen de la
implicación de los deportistas.
• Estructurar el entorno y
cambiar el ambiente para
aumentar la motivación.
• Trabajar el liderazgo, factor
trascendental para entender
el nivel de motivación.
• Modificar la conducta para
evitar los motivos no
deseables.

45. AUMENTAR LA MOTIVACIÓN

46. PERSPECTIVA REALISTA DE LA
MOTIVACIÓN
• La motivación es una variable
clave tanto del aprendizaje como
de la ejecución deportiva.
• Pero, no es la única variable que
influye (lesiones, calidad del
equipo contrario,
sobreentrenamiento, fracaso en
aprendizaje de nuevas destrezas,
etc.).
• También son importantes los
factores fisiológicos,
biomecánicos, sociológicos,
médicos y técnico­tácticos.
• Hay que identificar las influencias
no motivacionales en el
rendimiento y aprender a evaluar
si tales factores pueden ser
cambiados con mayor o menor
facilidad.

47. TEORÍA DE LA EVALUACIÓN COGNITIVA
• Para explicar los contradictorios
efectos de las recompensas
sobre la motivación interna, E.
Deci (1975) sugirió el modelo
explicativo denominado: Hipótesis
de la Evaluación Cognitiva.
• Según esta teoría, toda
recompensa tiene,
potencialmente, un aspecto
control (medio para controlar la
conducta) y un aspecto
informativo (medio para informar
sobre la calidad de la actuación).
• El efecto de una recompensa
dependerá de cuál de estos
aspectos predomine en una
situación particular.

48. TEORÍA DE LA EVALUACIÓN COGNITIVA
• Aspecto control.
 Deci (1975) defiende que cuando
las personas tienen una verdadera
motivación interna para realizar
una actividad (disfrutan
realizándola y se sienten
competentes para realizarla) la
causa de su comportamiento
reside dentro de ellos mismos.
 El deportista, por tanto, cuando
percibe que la intención de una
recompensa es controlar su
actuación, el aspecto control de
esta recompensa se convierte en
primordial y trae consigo la
disminución en su gusto por actuar
(disminuye la motivación interna).

49. TEORÍA DE LA EVALUACIÓN COGNITIVA
• Aspecto informativo.
 Deci (1975) mantiene que las
personas están internamente
motivadas respecto a aquellas
actividades que les hacen
sentirse competentes.
 Cuando una recompensa
aumenta el sentimiento de
competencia y autoestima de una
persona, aumenta, asimismo, su
motivación interna.
 Si la recompensa hace sentir a un
deportista menos competente, su
autoestima disminuye y hay un
descenso de la motivación
interna.
• No es el hecho de dar una
recompensa, es el
reconocimiento de la valía lo que
hace que aumente la motivación
intrínseca.

50. MOTIVACIÓN, ÉXITO Y FRACASO
• El deportista que tiene que
competir por una recompensa
(vive del dinero recibido por
jugar/competir) puede ser
controlado, sentirse atenazado u
obsesionarse por la necesidad de
ganar, sustituyendo el divertirse
por el hacerlo lo mejor posible.
• La importancia de ganar o perder
cobra sentido en función de su
efecto sobre la motivación interna,
ya que proporciona una
información trascendental sobre la
habilidad o competencia del
deportista.
a) El éxito, aparte de incrementar
la autoconfianza individual, puede
añadir el reconocimiento social.
b) El fracaso indica que el sujeto
no es tan competente y no posee
la capacidad requerida.

51. Impulsos­Instintos­Pulsiones
SON TÉRMINOSSON TÉRMINOS
RELACIONADOSRELACIONADOS
ENTRE SÍENTRE SÍ
QUE ENQUE EN
MUCHOS CASOSMUCHOS CASOS
SE HANSE HAN
UTILIZADOUTILIZADO
COMOCOMO
SINÓNIMOSSINÓNIMOS
CUANDOCUANDO
REALMENTEREALMENTE
NO LO SONNO LO SON

52. Impulsos­Instintos­Pulsiones
-LA TEORIA
PSICOANALITICA CLASICA
UTILIZA EL TERMINO
“PULSION”. ESTE
TERMINO,
ORIGINALMENTE “TRIEB”,
SE HA TRADUCIDO
INDISTINTAMENTE
COMO “INSTINTO”,
“IMPULSO” O
“MOTIVACION”.

53. Impulsos­Drives­Instintos­
Pulsiones
PERO ¿QUE ES UNA PULSION?(1)
““IMPULSO PROVOCADO ANTE UNAIMPULSO PROVOCADO ANTE UNA
EXCITACIÓN Y UNA TENSION CORPORAL,EXCITACIÓN Y UNA TENSION CORPORAL,
TENSION QUE TIENDE HACIA DIVERSOSTENSION QUE TIENDE HACIA DIVERSOS
OBJETOS Y QUE SI ACCEDE A ELLOS SEOBJETOS Y QUE SI ACCEDE A ELLOS SE
DESCARGA MOMENTANEAMENTEDESCARGA MOMENTANEAMENTE”

54. Impulsos­Drives­Instintos­Pulsiones
PERO ¿QUE ES UNA PULSION?(2)
SEGUN FREUD:
1. LAS PULSIONES, A DIFERENCIA DE LOS
INSTINTOS, NUNCA SE SATISFACEN
COMPLETA O “MECANICAMENTE”
Y SON MUY VARIABLES
2. LA PULSION BASICA ES LA SEXUAL (LIBIDINAL)
3. LA NO SATISFACCION DE LA PULSION PRODUCE UN
ESTADO DE DESEQUILIBRIO EN EL ORGANISMO QUE
EN ULTIMO TERMINO GENERA LA NEUROSIS

55. DEFINICION DE
IMPULSO:
•ESTADO DE ACTIVACIÓN INTERNA
DE UN ORGANISMO (DRIVE EN
INGLES) QUE ES CONDICIÓN
NECESARIA ANTES DE QUE UN
ESTÍMULO ELICITE UNA CLASE DE
RESPUESTAS.
POR EJEMPLO, UN CIERTO NIVEL DE
HAMBRE DEBE ESTAR PRESENTE
ANTES QUE EL ALIMENTO ELICITE
LA RESPUESTA DE COMER
•TENDENCIA A ACTUAR SIN UNA
DELIBERACIÓN PREVIA. FENÓMENO
CONTRARIO A UN ACTO DE
VOLUNTAD

56. HULL. TEORÍA DE LA REDUCCIÓN DEL IMPULSO (1):
•EL IMPULSO ES UNA TENDENCIA A LA ACTIVIDAD GENERADA POR UNA
NECESIDAD.
•ESA NECESIDAD PROVIENE DE UN ESTADO DE DESEQUILIBRIO INTERNO
DEL ORGANISMO, POR UNA CARENCIA
•ESE DESEQUILIBRIO PROVOCA EN EL ORGANISMO UNA EXIGENCIA DE RE-
EQUILIBRACIÓN QUE NO CESA HASTA QUE LA CARENCIA O EL EXCESO HA
SIDO ELIMINADO Y SUSTITUIDO POR OTRO
DEFINICIÓN DE IMPULSO

57. DEFINICION DE IMPULSO:
HULL. TEORIA DE LA REDUCCION DEL IMPULSO (2): TIPOS DE
IMPULSOS
1.IMPULSOS BASICOS: HAMBRE, SED,
ALEJAMIENTO DEL DOLOR, SEXO
2.IMPULSOS ADQUIRIDOS: PROCESO DE
APRENDIZAJE MEDIANTE EL QUE ESTIMULOS
ASOCIADOS CON LOS IMPULSOS BASICOS
ADQUIEREN LA CAPACIDAD DE OPERAR
COMO IMPULSO O DESENCADENANTE DE UNA
CONDUCTA

58. FRUSTRACION Y
CONFLICTO

59. FRUSTRACION
• Estado que se produce cuando la
actividad realizada no logra la satisfacción
de las necesidad, eso puede suceder por
la aparición de barreras u obstáculos que
impiden que el individuo logre su objetivo.

60. • Dichos obstáculos pueden
ser de dos tipos: internos
y externos, los internos
son aquellos que surgen
del propio individuo aquí
podemos encontrar el
miedo, la subvaloración
mientras que los externos
se deben a las
condiciones reales que
obstaculizan el logro del
objetivo por ejemplo tiene
sed y no hay agua en el
lugar donde se encuentra.

61. • De manera general, la
respuesta del individuo
ante la frustración
puede ser agresiva, de
tristeza o depresión,
pero debemos
diferenciar lo que para
algunos pude ser una
catástrofe para otros
pude ser una
frustración menor e
incluso aunque nos
parece increíble no es
percibida por el sujeto
como una necesidad y
por tanto no le
produce ningún tipo de
insatisfacción.

62. • Una de las respuestas más
normal a la frustración es la
aparición de efectos
negativos, probablemente la
primera reacción se
encuentre en el marco de
una emoción primaria de ira
más o menos intensa y más
o menos duradera, a
continuación pude aparecer
una emoción secundaria de
tristeza cuya intensidad y
duración pueden ser
mayores o menores, estos
estados afectivos negativos
mantenidos en ocasiones
como estados de ánimo
durante meses y a veces
años .

63. CAUSAS DE LA FRUSTRACION
• Frustración por barrera
Un obstáculo nos impide obtener el objetivo.
• Frustración por incompatibilidad de dos objetivos
positivos
Tenemos la posibilidad de alcanzar dos objetivos pero
no podemos porque son incompatibles entre sí.
• Frustración por conflicto evitación-evitación
Debemos evitar dos situaciones negativas. Suele
provocar huida o abandono.
• Frustración por conflicto aproximación-evitación
Nos encontramos indecisos ante una situación que
provoca resultados positivos y negativos en igual
medida, lo que nos produce ansiedad.

64. CONFLICTO
• Se llama conflicto al fenómeno psicológico que se
produce cuando el sujeto no puede decidir entre dos o
más motivaciones o entre las acciones que serian
necesarias para satisfacer una necesidad, la esencia del
conflicto siempre está dada porque al satisfacer una
necesidad dejaría de satisfacerse otra u otras.

65. • Según Lewin puede producirse conflicto
entre dos objetivos deseables o positivos
igualmente motivantés pero el hecho de
escoger uno implica renunciar al otro a
esto lo denomino conflicto de
aproximación- aproximación

66. • El conflicto y sus efectos negativos
desaparecen con gran alivio cuando se
produce la toma de decisiones, de ahí
que en adelante el sujeto puede que
sufra las consecuencias de la decisión
tomada pero ya no estaría en conflicto.
Sin embargo tenemos que tomar en
cuenta que en la práctica diaria vemos
con cierta frecuencia que conflictos
que parecen superados reaparecen.

67. TIPOS DE CONFLICTO
Conflicto interpersonal
Son los conflictos que surgen entre dos
personas y representan un serio problema
porque afectan profundamente a sus
emociones. Surgen de diversas fuentes,
como pueden ser:
• El cambio organizacional.
• Los choques de personalidad.
• Las escalas opuestas de valores.
• Las amenazas del status.

68. • Conflicto intergrupal
Los conflictos entre dos o más grupos de
personas también causan problemas serios a las
empresas y a los individuos involucrados. En este
tipo de conflicto cada grupo pretende disminuir la
fuerza del otro, adquirir poder y mejorar su
imagen (como en las pandillas juveniles).
Estos conflictos tienen su fuente de origen en
diversas causas, como pueden ser:
• Distintos puntos de vista.
• Fidelidad al grupo o al líder del grupo.
• Rivalidad o lucha por la supremacía entre los
líderes.
• Competencia por los recursos.

69. ESTRÉS

70. El uso del término estrés se ha popularizado
sin que la mayoría de las personas tengan
claro en qué consiste el mismo. El estrés
es una respuesta natural y necesaria para
la supervivencia a pesar de lo cual, hoy en
día, se confunde con una patología.

71. ¿Qué
s el
estrés? Estrés
Respuesta del organismo
Situación de alta
demanda o amenazante

72. Entorno
Emociones
y
pensamientos

73. Causas externas
• Cambios inesperados
• Problemas familiares y económicos
• Exceso de trabajo
• Incomodidad con el ambiente

74. Causas internas
• Traumas Negativismo
• Baja autoestima
• Problemas psicológicos
• Ser perfeccionista
• Alimentarse mal
• Dormir poco

75. sintomas

76. Tipos de Estrés.

77. Eustres
• Aquel estres que ocurre cuando el individuo
interacciona con su estresante, pero
mantiene su mente abierta y creativa,
preparada el cuerpo y mente para una
función óptica
Eustres
• Aquel estrés que produce una sobrecarga
de trabajo no asimilable, lo cual
eventualmente desencadena un
desequilibrio fisiológico y psicológico.

78. Estrés físico y mental
Estrés
físico
Estrés
mental
Fatiga o
cansancio
físico
exposición
a
situacione
s irritantes
Relacione
s inter-
personale
s
Miedo a
alguna
enfermeda
d

79. Estrés Agudo

80. Estrés crónico

81. Características

82. Consejos

83. Cambios físicos

84. ¿Qué hacer ante el estrés?

85. DOLOR

86. • Es un mecanismo protector del organismo
producido siempre que cualquier tejido
esta siendo dañado y hace que el
individuo reaccione para eliminar el
estimulo doloroso.
DOLOR

87. • Según la velocidad de conducción:
• Dolor rápido: transmitido por fibras delta
• Dolor lento: transmitido por fibras c
• Según el tipo de duración:
• Dolor agudo: corta duración
• Dolor crónico: largo periodo de tiempo
• Según el origen:
• Dolor cutáneo: tejido piel
TIPOS DE DOLOR

88. • Dolor somático profundo:huesos, tejidos.
• Dolor visceral: órganos.
• Dolor origen central: ausencia de tejido sin
estimulación.
• Dolor neuropatico: lesión fibras propias del dolor.
• D. Síndrome dolor C tipo I: se produce después de un
trauma.
• D. Síndrome dolor C tipo II: lesión trauma de un
nervio.

89. • Según la ubicación topográfica:
• Dolor localizado: según su origen.
• Dolor rápido: se extiende a partir del lugar.
• Dolor referido: se siente en una parte del
C.H bastante alejada.

90. Existen tres tipos de estímulos:
• Mecánicos
• Térmicos
• Químicos
sustancias que excitan a los receptores tales como :
• Bradiquinina
• Srotonina
• Histamina
• Iones de potasio
• Ácidos
• Acetil colina
• Enzimas proteolíticas
incluyen

91. • El indicador mas fiable de la existencia e
intensidad del dolor es su definición y
valoración por el propio paciente. Por lo
tanto, se constituye en una evaluación
subjetiva.
VALORACION DEL DOLOR
Influenciada por
 edad
Genero
Etnia
Cultura
Fondo religioso
Niveles de atención
Distracción
Ambiente
Rta a conductas al dolor.

92. ESCALA NUMERICA DEL DOLOR

93. ESCALA VISUAL ANALOGA

94. DIBUJO DEL DOLOR

109. *su origen,
*su naturaleza
y *las acciones
de los demás