Este documento presenta información sobre conceptos básicos de muestreo. Define población, muestra y parámetro, y explica que la muestra permite estimar las características de la población. Luego describe diferentes tipos de muestreo como probabilístico, no probabilístico y por conglomerados, así como métodos para obtener información como encuestas y observación. Finalmente, presenta escalas de medición como la nominal, ordinal e intervalo.

1. Docente: MSc. Joanny Ibarbia Pardo

2. DETERMINACIÓN DE LA
POBLACIÓN
(TOTAL ELEMENTOS
SOBRE EL QUE SE
QUIERE HACER UNA
INFERENCIA O LLEGAR A
UNA CONCLUSIÓN PARA
LA TOMA DE
DECISIONES)
MUESTRA
(PARTE DE LA POBLACIÓN
QUE SELECCIONAMOS,
MEDIMOS Y OBSERVAMOS)
PARÁMETRO
(CARACTERÍSITICA DE LA
POBLACIÓN QUE SE TRATA DE
DESCUBRIR)
ESTIMACIÓN
(MEDICIÓN QUE RESULTA
DE LA MUESTRA Y PERMITE
CARACTERIZAR LA
POBLACIÓN)
DETERMINACIÓN DE
LOS MÉTODOS DE
OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN
INVESTIGACIÓN POR
ENCUESTA
ENTREVISTAS
OBSERVACIÓN
PANELES
EXPERIMENTACIÓN
PROCESAMIENTO
ESTADÍSTICOS DE
LA
INFORMACIÓN
DESCRIPCIÓN Y
EXPLICACIÓN
DE LOS
HALLAZGOS

3. PASOS DEL PROCESO DE MUESTREO
DETERMINAR LA POBLACIÓN Y LOS PARÁMETROS
A MEDIR EN ELLA
ESCOGER UN MARCO APROPIADO DE MUESTREO
SELECCIONAR EL TIPO DE MUESTREO
ESCOGER MÉTODO DE MUESTREO
DEFINIR EL TAMAÑO DE LA MUESTRA
SELECCIONAR LA MUESTRA Y REUNIR
LA INFORMACIÓN
VALIDAR LA MUESTRA
PROBALISTICO
NO
PROBALISTICO
ALEATORIO SIMPLE
SISTEMÁTICO
ESTRATIFICADO
(Proporcional o no)
POR CONGLOMERADOS
POR ÁREAS
POLIETÁPICO
DE CONVENIENCIA
CON FINES
ESPECIFICOS
POR CUOTAS
DE JUICIO

4. ESTIMACIÓNMUESTREOPOBLACIÓN
MEDICIÓN
Asignación de números a los
objetos o fenómenos
atendiendo a reglas
preestablecidas
TIPOS DE
VARIABLES
ESTADO MENTAL
(variables internas
del individuo
estudiado)
-Actitudes
-Características de
la personalidad
-Conocimientos de
la asignatura
-Preferencias
ESTADO
(variables externas
del individuo
estudiado)
-Edad
-Ingresos
-Propiedades
-Escolaridad
-Salud
ESTADO CONDUCTUAL
(variables que se refieren
a la acción pasada
presente o futura)
-Intensiones de
aprendizaje
CONCEPTO O
CONSTRUCTO
(términos o palabras
que representan un
aspecto de la realidad)
Reconocimiento institucional
Fidelidad al estudio
Segmentación educativa
Actitud
Posicionamiento académico
OPERACIONALIZA
CIÓN DE LAS
VARIABLES
(Llevar el concepto a términos
precisos y mensurables)
ESCALAS
DE
MEDICIÓN
(SIRVEN PARA
CUANTIFICAR Y
ANALIZAR LOS DATOS
REUNIDOS CON LA
FINALIDAD DE QUE
PUEDAN
EXPRESARSE Y
ANALIZARSE
MATEMÁTICAMENTE)

5. ESCALA NOMINAL
(ASIGNACIÓN DE NÚMEROS
QUE PERMITEN IDENTIFICAR
LA CATEGORÍA A QUE
PERTENECEN CADA UNO DE
LOS INDIVIDUOA O
FENÓMENOS)
(SÓLO SIRVEN
PARA LA
CODIFICACIÓN)
1.-¿PERTENECE UD. A UN CLUB DEPORTIVO?
SÍ NO
1 2
2.- ¿CON QUÉ FRECUENCIA ASISTE
Ud. A ENCUENTROS DEPORTIVOS?
UNA VEZ
POR SEMANA1
DOS VECES
POR SEMANA2 3
TRES O MÁS
VECES
POR SEMANA
(1) (2) (3)
MENOS DE
UNA VEZ
POR
SEMANA
DOS O
TRES
VECES POR
SEMANA
MÁS DE
TRES
VECES POR
SEMANA
TOTAL
(1) SÍ 10 45 50 105
(2) NO 20 65 30 115
TOTAL 30 110 80 220
FRECUENCIA DE ASISTENCIA
¿PERTENECE
Ud. A UN CLUB
DEPORTIVO?
LAS
CATEGORÍAS NO
SE SOBREPONEN
CADA INDIVIDUO
U
OBJETO
PERTENECE A
UNA CATEGORÍA
NÚMEROS
CARECEN
DE
SIGNICADO
MATEMÁTICO

6. ESCALA ORDINAL
(LOS NÚMEROS
ASIGNADOS
A OBJETOS O
CONCEPTOS
REPRESENTAN EL
ORDEN EN QUE
ESTÁN DISPUESTOS O
PREFERENCIAS)
SI TUVIERA Ud. LAS SIGUIENTES
OPCIONES PARA APROVECHAR SU
TIEMPO LIBRE EL DOMINGO, ¿CUÁL
SERÍA EL ORDEN DE SUS
PREFERENCIAS? (PONGA UN “1” AL
LADO DE LA ACTIVIDAD QUE PREFIERE
SOBRE TODAS, UN “2” A LA QUE
PREFIERE EN SEGUNDO LUGAR Y ASÍ
SUCESIVAMENTE)
IR DE VIAJE
ASISTIR A LOS CARNAVALES
LEER UNA NOVELA
OIR MÚSICA
COMPARTIR CON SU FAMILIA
1º 2º 3º 4º 5º
IR DE VIAJE 2 3 2 2 1 2º
ASISTIR ALOS CARNAVALES 1 2 3 2 2 3º
LEER UNANOVELA 0 3 2 2 1 2º
OIR MÚSICA 2 2 0 2 3 5º
COMPARTIR EN FAMILIA 5 0 3 2 3 1º
TOTAL 10 10 10 10 10
FRECUENCIADE PRIORIDAD
MODA
INDICAN QUE
LOS OBJETOS
POSEEN UNA
CARACTERÍSTICA
EN MAYOR O
MENOR GRADO
QUE LOS DEMÁS
PERMITEN LA
COMPARACIÓN
“MAYOR QUE” Y
“MENOR QUE”

7. ESCALA DE INTERVALO
(UTILIZACIÓN DE NÚMEROS PARA
CLASIFICAR OBJETOS O
SUCESOS, DE MANERA QUE LA
DISTANCIA ENTRE LOS
NÚMEROS REFLEJEN LA
SEPARACIÓN ENTRE LOS
OBJETOS)
“EL AUTO BMW ESCARABAJO ES …
DEMASIADO
CARO
PARA SU
TAMAÑO
UN CARRO QUE
AHORRA
COMBUSTIBLE
BUENO PARA IR
AL TRABAJO
GRAN NEUTRAL GRAN
DISCREPANCIA CONCORDANCIA
- 3 - 2 - 1 0 1 2 3
NO TIENE CERO
ABSOLUTO
(PUNTO EN QUE NINGUNA
DE LAS CARACTERÍSTICAS
SE ENCUENTRE PRESENTE)
PERMITEN LA
COMPARACIÓN
“MAYOR QUE” Y
“MENOR QUE”
CAPACIDAD DE
PRECISAR CUÁNTOS
ES “MAYOR QUE” Y
“MENOR QUE”
(SE SIRVE DE UNA UNIDAD
CONSTANTE DE MEDICIÓN QUE
PERMITE MEDIR LA DISTANCIA
ENTRE VARIAS MEDIDAS)
0 1 2 3 4 5 6
-3 -2 -1 0 1 2 3
DEMASIADO CARO
PARASU TAMAÑO 4 1 1 3 1 -0,80UN CARRO QUE
AHORRA
COMBUSTIBLE 1 1 3 5 2,00
BUENO PARAIR AL
TRABAJO 1 4 3 1 1 0,70
FRECUENCIADE PRIORIDAD
MEDIA

8. MÉTODOS DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
OBSERVACIÓNENTREVISTA
EXPERIMENTOPANELESENCUESTA
Conversación directa
entre el investigador y el
respondente realizada
con fines especiales.
TEMA:
Investigador
RESPONDENTE:
Amplia sus puntos de
vistas
El cuestionario
sustituye al
entrevistador
Solicitar la
información a los
implicados mediante
preguntas
Por intercepción
Por correo
Personal Telefónica
Conducta de los
implicados en
un proceso educativo
sin
comunicación con los
observados
Personas, familias
o negocios que
comunican sus
preferencias de
superación
(registro de
actividades)
Continuos
(en intervalos de períodos)
Ocasionales
(en momentos
determinados
Proceso de
manipulación
de las
variables
independiente
s para medir
efecto sobre
las
dependientes

9. Aspecto y presencia personal
Asegurarse la colaboración del entrevistado
Explicación del estudio y del papel
que juega el entrevistado
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO DE ENTREVISTAS
Estandarizar el proceso de entrevista
(centrarse en la guía)
Estimular al sujeto a ampliar la respuesta
Asentir con la cabeza
Repetir la pregunta o la respuesta
Hacer una pausa al terminar la respuesta
Pedir aclaración de la respuesta
No influir en las respuestas -No hacer gestos o
comunicar alguna otra
pista
-No sugerir la respuesta
deseada
VENTAJAS
Flexibilidad
Menor error de NO RESPUESTA
Permite conseguir mayor información
Menor tiempo para captar información
Captar diferentes tipos de datos
DESVENTAJAS
Alto costo
Mayor probabilidad de error
DE RESPUESTA

10. PROCEDIMIENTO PARA EL DISEÑO DE ENCUESTAS
Asegurarse la colaboración del entrevistado
Materiales utilizados en la
impresión de la encuesta
Calidad, atracción y fuerza de los
contenidos
Carta de presentación o introducción:
•Naturaleza del estudio
•Criterio para la selección del respondente
•Patrocinador del estudio
•Importancia de la colaboración
•Explicación de que debe hacer el
respondente
•Utilización de la información
•Respeto o no del anonimato
Extensión del cuestionario
Incorporar sobre impreso con porte pagado
si se envía o se devuelve por correo
Domicilio personalizado si se aplica
una encuesta por correo
Incentivos monetarios
Patrocinador legítimo,
respetable y que no
represente amenaza alguna
para el respondente.
Tipo de mensaje
Diseño del cuestionario

11. TIPOS DE MENSAJES
UTILIDADAD SOCIAL
AYUDA AL PATROCINADOR
EGOÍSTA
COMBINADO
“Se necesita su cooperación. Sus actitudes y opiniones
suministran información que contribuyen a conocer
como servir mejor a futuros estudiantes con …”
“Necesitamos su ayuda. Sus actitudes y opiniones son
muy importantes para llevar a feliz término este
estudio sobre … Tenemos en alta consideración su
colaboración.”
“Sus opiniones son extremadamente importantes para
que … sepan el tipo de … que le gustaría tener.
Gracias por manifestarnos su opinión.
“Sus opiniones son importantes y útiles por tres
motivos: 1) pueden suministrar información que
ayude a servir mejor a estudiantes futuros…; 2)
permitirán a … conocer los …. que quiere tener a su
disposición; 3)permitirá llevar a feliz termino este
estudio sobre … Gracias por su cooperación”