Este documento describe la evaluación formativa, que se centra en mejorar el aprendizaje del estudiante a través de la retroalimentación oportuna. La evaluación formativa evalúa el desempeño del estudiante al resolver problemas auténticos y crea oportunidades para que demuestre sus competencias. Además, proporciona información para que tanto el estudiante como el docente puedan ajustar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

1. JULIO ACUÑA MONTAÑEZ - https://www.facebook.com/groups/694148304618300
EVALUACIÓN
FORMATIVA

2. JULIO ACUÑA MONTAÑEZ - https://www.facebook.com/groups/694148304618300
Enfoque por competencias
PENSAMIENTO
COMPLEJO
El entorno
Lo local
Lo global
La multidimensionalidad
Las interrelaciones
Significatividad del
aprendizaje
Situaciones
auténticas retadoras
Actuación compleja
del estudiante

3. JULIO ACUÑA MONTAÑEZ - https://www.facebook.com/groups/694148304618300
Perspectiva de la evaluación
COMPLEJO
CONTROVERTIDO
PERMITE ACREDITAR, CERTIFICAR APRENDIZAJES
FUNCIONES DE CONTROL, APROBAR, DESAPROBAR, PROMOVER
PERMITE EMITIR JUICIOS DE VALOR: DIAGNÓSTICAR, REFLEXIONAR,
REGULAR, RETROALIMENTAR, MEJORAR EL APRENDIZAJE
MEDIO PARA REGULAR Y MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
PROPÓSITO

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Perspectiva de la evaluación en el tiempo
Práctica centrada
en la enseñanza
Correcto
Al final del proceso
de enseñanza
Incorrecto
Práctica centrada
en el aprendizaje
del estudiante
Retroalimentación
oportuna
Reajuste adaptación de
la enseñanza
Diagnóstico
Retroalimentación
Acciones para el
progreso del
aprendizaje
Evaluación
Formativa
Interés en el proceso y
el resultado

5. JULIO ACUÑA MONTAÑEZ - https://www.facebook.com/groups/694148304618300
Enfoque formativo de la evaluación
Valorar el desempeño de los estudiantes al
resolver situaciones o problemas que signifiquen
retos genuinos.
Identificar el nivel actual en el que se
encuentran los estudiantes respecto de las
competencias.
Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre
hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las
diversas capacidades que integran una competencia.

6. JULIO ACUÑA MONTAÑEZ - https://www.facebook.com/groups/694148304618300
Evaluación para el
aprendizaje
Evaluación como
aprendizaje
Evaluación del
aprendizaje
ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
ENFOQUE
FORMATIVO DE
LA EVALUACIÓN
Retroalimentación
formativa
LA EVALUACIÓN FORMATIVA

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EVALUACIÓN FORMATIVA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PUENTE
Expectativas de logro
Necesidades de aprendizaje
MOVILIZA EL
APRENDIZAJE
Recaba información relevante
del aprendizaje
Modifica
Reajusta
Mejora
Mejora
Fortalece
Diagnóstica

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Enfoque formativo de la evaluación
Recoge
Aprendizaje del
estudiante
Identifica nivel de logro de la
competencia - estudiante
Crea oportunidades para el actuar
competente del estudiante
Evaluación
proceso
sistemático
Valora
Contribuye a mejorar su aprendizaje
Reajusta el proceso de enseñanza del docente
LOGRO
AVANCE
NECESIDAD
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Información

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Proceso de la evaluación formativa
Estudiante Docente
Información del propósito
de aprendizaje y criterios
de evaluación
Diferenciada según
necesidades de
aprendizaje
Propicia autoevaluación
Incrementa la
responsabilidad en su
propio aprendizaje
Comprende que el nivel
esperado de un
desempeño está a su
alcance
Valoración del
desempeño
Describir lo que es capaz
de hacer el estudiante
Establecer aciertos,
errores y probables
razones
Comparar estado actual
frente a nivel esperado
Desarrolla
retroalimentación
formativa
Redefinir / reajustar la
enseñanza
Referentes centrales
Estándares de
aprendizaje /
desempeños

10. JULIO ACUÑA MONTAÑEZ - https://www.facebook.com/groups/694148304618300
Situar al
estudiante en
el centro del
proceso del
aprendizaje
Situar al
estudiante en
el centro del
proceso de la
evaluación
formativa
Evaluar para aprender: evaluar para el aprendizaje
• Propósito de aprendizaje
• Criterios de evaluación
• Productos / evidencias
• Actividades / orientaciones
• Instrumentos de evaluación
• Valoraciones
• Evaluación – autoevaluación –
coevaluación
Docentes y estudiantes
Comparten y comprenden
Reajustan
Focalizan
Flexibilizan su planificación
Docentes

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Planificación y evaluación: indesligable del proceso de enseñanza aprendizaje
FLEXIBLE
A LOS CAMBIOS
REVISIÓN Y
REAJUSTE
MEJORA
ARTICULADA AL
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
Planificación Evaluación
PROCESO
SISTEMÁTICO
RECOGE Y VALORA
INFORMACIÓN
RELEVANTE
MEJORA DEL
APRENDIZAJE
EVALUAR ENSEÑAR APRENDER
PLANIFICAR

12. JULIO ACUÑA MONTAÑEZ -
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Dimensiones de la evaluación formativa
VALORACIONES: Desempeños, actuaciones de los
estudiantes
ORIENTACIONES: Andamiajes, ayudas para transitar a
una zona de desarrollo superior en su aprendizaje
DEVOLUCIONES: Avances, progresos, limitaciones, errores
recurrentes, ¿cómo podemos mejorar el aprendizaje?
MEJORA
DE
LA
CALIDAD
DEL
APRENDIZAJE

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